1、解決問題的策略第一課時用轉(zhuǎn)化的策略解決有關(guān)圖形的問題教學內(nèi)容：蘇教版小學數(shù)學五年級下冊第七單元第105106頁的例1、練一練。練習十六第13題。教學目標：知識與技能：初步學會運用轉(zhuǎn)化的策略分析問題、解決問題，并能根據(jù)問題的特點確定具體的轉(zhuǎn)化方法，提高有效解決問題的能力。數(shù)學思考：經(jīng)歷運用轉(zhuǎn)化策略解決問題的過程，體驗轉(zhuǎn)化的優(yōu)越性，感受轉(zhuǎn)化的內(nèi)在價值。解決問題：使學生初步學會運用轉(zhuǎn)化的策略分析問題，靈活確定解決問題的思路，并能根據(jù)問題的特點確定具體的轉(zhuǎn)化方法。情感和態(tài)度：增強解決問題的策略意識，主動克服在解決問題中遇到的困難，獲得成功的體驗，提高學好數(shù)學的自信心。教學重點：感受"轉(zhuǎn)化&q

2、uot;策略在解決問題時的價值。教學難點：能用"轉(zhuǎn)化"的策略解決問題。教學準備：多媒體課件教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課師：同學們，比一比你們的眼力，老師這里有兩個圖形，請看一看它們的面積相等嗎？（課件出示例1的圖）師：仔細觀察，想一想：兩個圖形形狀不同，怎樣來比較它們的面積？待學生發(fā)表意見后，教師說明：用數(shù)方格的方法也是可以的，但比較麻煩；能不能用拼割、平移或旋轉(zhuǎn)等方法把它們轉(zhuǎn)化成一個我們熟悉的、便于比較的圖形呢？再仔細觀察觀察，還可以跟同學討論討論。揭示課題：轉(zhuǎn)化二、回顧運用，感知轉(zhuǎn)化師：回想一下，在以往的學習中，我們曾經(jīng)運用轉(zhuǎn)化的策略解決過哪些問題呢？（根據(jù)學生回答

3、，教師作必要補充，利用多媒體課件展示）師：這些運用轉(zhuǎn)化策略解決問題的過程有什么共同點？（都是把新的問題轉(zhuǎn)化成熟悉的或已經(jīng)解決過的問題）。小結(jié)：轉(zhuǎn)化是一種常用的、也是重要的解決問題的策略。在我們以往的學習中，早已運用這一策略分析并解決問題了。以后再遇到一個陌生的問題時，你會怎么想？三、及時練習，運用轉(zhuǎn)化師：在解決問題時，如果能從不同的角度靈活地分析問題，有時我們就能想到合理的轉(zhuǎn)化方法。（出示“練一練”）仔細觀察圖形，這兩個圖案的面積相等嗎？師：說說看，解決這些問題時，你運用了什么策略？是怎樣運用的？根據(jù)學生回答，教師演示，肯定正確方法，及時糾正錯誤的方法。結(jié)論：“變形”是轉(zhuǎn)化的一種重要技巧。四、鞏固練習練習十六第1-3題。五、總結(jié)轉(zhuǎn)化,深化思想。1. 今天，你有何收獲？2. 介紹“曹沖稱象”和“司馬