1、蘇教版六年級上冊船長教學設計作者：徐東芳單位：合肥市蚌埠路第三小學電話：05516船長教學目標1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文的片段“哈爾威巍然屹立在他的船長崗位上他又一次運用了成為一名英雄的權利”。2、學會本課8個生字，理解由生字組成的詞語。3、聯(lián)系課文內(nèi)容，理解課后練習4中的兩個句子。學習通過人物的語言和行動來表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法。4、感受哈爾威船長忠于職守，舍己救人的精神。重難點：體會能夠展現(xiàn)船長風采的重點語句，體會船長崇高的精神境界。課前準備：泰坦尼克號的電影片段課時安排：2課時教學過程：第一課時一、導入課文二、簡介雨果三、初讀課文四、學習生字第二課時復習導入1、今天我們繼續(xù)

2、學習第六課船長（板書：6船長）2、通過上節(jié)課的學習，誰來說說課文講了一件什么事？指名說。3、回憶一下課文寫了哪三個部分內(nèi)容。同學們一起回答。（板書：遇險、自救、殉職）二、學習第一部分“遇險”1、請同學們自讀“遇險”這一段，找一找“諾曼底”號輪船為什么會被撞？指名說。2、“諾曼底”號被撞后出現(xiàn)了什么局面？誰來讀讀。情況這么危急，應該怎樣讀這句話呢？誰再來試試。請你們再讀讀這句話，你能想象出當時的情景嗎？老師節(jié)選了一段泰坦尼克號撞到冰山后的片段，相信你們看后印象會更深刻，請看大屏幕。三、學習第二部分“自救”過渡：這種危急、混亂的局面如何任其發(fā)展下去，會出現(xiàn)怎樣可怕的后果？1、為了控制這一混亂的局面

3、，哈爾威船長下了一道怎樣的命令？齊讀回答：從船長下的這道命令可以看出，他遇到危險怎么樣？（板書：臨危不亂）。2、同桌的同學互相討論一下，哈爾威船長發(fā)出的這道命令包含哪幾個要點？指名說。3、乘客急于逃生，個個爭先恐后，船上再次出現(xiàn)了混亂的局面，誰來讀一讀有關描寫？（女生一起來讀。）4、哈爾威船長面對這危急混亂的場景，在通過簡短的對話確切掌握了客輪損傷情況和還能堅持的時間后，他又特地給奧克勒大副下了一道命令現(xiàn)在，同桌分角色朗讀這段對話，讀船長的話時要注意讀出自信、無比威嚴的語氣。指名分角色讀5、哈爾威船長又給奧克勒大副下了一道什么樣的命令？為什么要這樣做？指名說。這個問題誰還有補充？6、請看這句話

4、：“大家沉默了，沒有一個人違抗他的意志，人們感到有個偉大的靈魂出現(xiàn)在他們上空。”讀讀這句話，說說你是怎么理解的？7、再讀這句話，想一想，沒有一個人再敢違抗命令，僅僅是由于怕被奧克勒大副打死嗎？8、聯(lián)系上下文，四人一小組討論一下，對哈爾威船長“靈魂”的“偉大”你是怎么理解的？指名匯報。，小組成員還有補充嗎？（板書：忠于職守）。9、現(xiàn)在大家一起有感情地朗讀第二十五自然段。四、學習第三部分“殉職”1、各自輕聲朗讀最后一段課文，想想作者寫了哪兩層意思？2、請看這幅課文插圖，聽老師讀課文“船長哈爾威屹立在”哈爾威船長以生殉職時是怎樣的神態(tài)？誰能用自己的話來說說。3、“像一尊黑色的雕像”的神態(tài)表現(xiàn)他當時怎

5、樣的心情？4、能聯(lián)系課文最后一小段對哈爾威船長的贊頌說說哈爾威船長為什么能如此平靜從容，視死如歸嗎？5、老師想問問大家你是怎樣理解船長的做人之道的？在遇到危難的時候，舍己救人（板書：舍己救人）哈爾威船長在其船長生涯中只遇到過這一次海難嗎？只是在這一次海難中忠于職守，履行做人之道嗎？（不是）你們是怎么知道的，讀出這句話。這里的“又一次”告訴我們什么？讓我們齊讀課文最后一段，再一次感受哈爾威船長的偉大形象。五、總結：同學們司馬遷曾經(jīng)說過，人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。哈爾威船長忠于職守，舍己為人，他是我們心目中的英雄，他的死比泰山還重。（板書：英雄）六、作業(yè)1、背誦指定片段。2、如果你是一名獲救的乘客，如果你是一名脫險的船員，還如果你是一名船員