1、第第6 6課課 近代工業(yè)的興起近代工業(yè)的興起北師大版八年級(jí)歷史上冊(cè)北師大版八年級(jí)歷史上冊(cè)說(shuō)課內(nèi)容說(shuō)課內(nèi)容 教材分析教材分析 學(xué)情分析學(xué)情分析 教法與學(xué)法教法與學(xué)法 教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程 教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)教材地位教材地位及作用及作用重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)、難點(diǎn)教材分析教材分析教材地位及作用教材地位及作用教材分析教材分析 本課是第二單元的第一課。這一單元主要講本課是第二單元的第一課。這一單元主要講述中國(guó)近代化的艱難起步，隨著本課近代工業(yè)述中國(guó)近代化的艱難起步，隨著本課近代工業(yè)的興起，中國(guó)的資本主義產(chǎn)生并發(fā)展起來(lái)，為的興起，中國(guó)的資本主義產(chǎn)生并發(fā)展起來(lái)，為以后維新變法、辛亥革命、新文化運(yùn)動(dòng)等救國(guó)以后維新變法、辛

2、亥革命、新文化運(yùn)動(dòng)等救國(guó)嘗試提供了經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，起到了決定性的作用。嘗試提供了經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，起到了決定性的作用。 我把本課設(shè)置為兩大線索：一是知識(shí)線我把本課設(shè)置為兩大線索：一是知識(shí)線索索近代工業(yè)的興起過(guò)程；二是情感線索近代工業(yè)的興起過(guò)程；二是情感線索講述不同時(shí)代不同階級(jí)人物不畏困難立志報(bào)講述不同時(shí)代不同階級(jí)人物不畏困難立志報(bào)國(guó)的愛(ài)國(guó)行為。國(guó)的愛(ài)國(guó)行為。列舉洋務(wù)派創(chuàng)辦的列舉洋務(wù)派創(chuàng)辦的主要軍事工業(yè)和民主要軍事工業(yè)和民用工業(yè)，了解李鴻用工業(yè)，了解李鴻章、張謇和詹天佑章、張謇和詹天佑等，培養(yǎng)正確認(rèn)識(shí)等，培養(yǎng)正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)歷史人物的和評(píng)價(jià)歷史人物的能力。能力。 通過(guò)播放張謇通過(guò)播放張謇的視頻，增強(qiáng)的視頻，增強(qiáng)

3、學(xué)生的感性認(rèn)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)；通過(guò)合作識(shí)；通過(guò)合作探究，讓學(xué)生探究，讓學(xué)生在課堂參與中在課堂參與中主動(dòng)接受歷史主動(dòng)接受歷史知識(shí)知識(shí) 通過(guò)對(duì)本課的學(xué)通過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí)，形成振興祖習(xí)，形成振興祖國(guó)、自強(qiáng)自立的國(guó)、自強(qiáng)自立的民族認(rèn)同感，樹(shù)民族認(rèn)同感，樹(shù)立勤奮學(xué)習(xí)、振立勤奮學(xué)習(xí)、振興中華的遠(yuǎn)大志興中華的遠(yuǎn)大志向。向。 設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)意圖： 1.緊扣課標(biāo)要求及教材內(nèi)容，體現(xiàn)基礎(chǔ)性；緊扣課標(biāo)要求及教材內(nèi)容，體現(xiàn)基礎(chǔ)性； 2.鼓勵(lì)自主、合作、探究學(xué)習(xí)，體現(xiàn)主體性；鼓勵(lì)自主、合作、探究學(xué)習(xí)，體現(xiàn)主體性； 3.貫徹育人為本的理念，體現(xiàn)思想性。貫徹育人為本的理念，體現(xiàn)思想性。 教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)難點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)重點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)

4、教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo) 重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)、難點(diǎn)洋務(wù)派創(chuàng)辦的軍事工業(yè)和民用工業(yè)；張洋務(wù)派創(chuàng)辦的軍事工業(yè)和民用工業(yè)；張謇的愛(ài)國(guó)行為謇的愛(ài)國(guó)行為評(píng)價(jià)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)評(píng)價(jià)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)突出方法突出方法：學(xué)生自主學(xué)習(xí)后，通過(guò)競(jìng)答的形式，將展學(xué)生自主學(xué)習(xí)后，通過(guò)競(jìng)答的形式，將展示的提綱補(bǔ)充完整，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位；播放張示的提綱補(bǔ)充完整，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位；播放張謇的視頻，感受近代企業(yè)的曲折發(fā)展和愛(ài)國(guó)精神謇的視頻，感受近代企業(yè)的曲折發(fā)展和愛(ài)國(guó)精神突破方法：突破方法：展示圖片和材料，以小組合作的方式，展示圖片和材料，以小組合作的方式，在老師的引導(dǎo)下，分析探究洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的根本目的和影響在老師的引導(dǎo)下，分析探究洋務(wù)運(yùn)動(dòng)

5、的根本目的和影響學(xué)情分析學(xué)情分析八年級(jí)的學(xué)生已初步掌握了學(xué)習(xí)歷史的基本八年級(jí)的學(xué)生已初步掌握了學(xué)習(xí)歷史的基本方法，具備了一定的學(xué)習(xí)能力。就本課教材方法，具備了一定的學(xué)習(xí)能力。就本課教材內(nèi)容而言，學(xué)生對(duì)詹天佑、京張鐵路、張謇內(nèi)容而言，學(xué)生對(duì)詹天佑、京張鐵路、張謇等史實(shí)有一定的感性認(rèn)識(shí)，但不系統(tǒng)不全面。等史實(shí)有一定的感性認(rèn)識(shí)，但不系統(tǒng)不全面。關(guān)于洋務(wù)運(yùn)動(dòng)、軍事民用工業(yè)、民族資本家關(guān)于洋務(wù)運(yùn)動(dòng)、軍事民用工業(yè)、民族資本家等，理論性較強(qiáng)，學(xué)生理解分析起來(lái)有一定等，理論性較強(qiáng)，學(xué)生理解分析起來(lái)有一定的難度。的難度。教法與學(xué)法教法與學(xué)法學(xué)法設(shè)計(jì)意圖：學(xué)法設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)教法與學(xué)法讓學(xué)生大膽參與課堂教學(xué)，使傳授

6、知識(shí)與培養(yǎng)能力通過(guò)教法與學(xué)法讓學(xué)生大膽參與課堂教學(xué)，使傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力融為一體，從而達(dá)到融為一體，從而達(dá)到“學(xué)而思，思而疑，疑后悟?qū)W而思，思而疑，疑后悟”的目的。的目的。在新課程理念指導(dǎo)下，為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，達(dá)到在新課程理念指導(dǎo)下，為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，并結(jié)合我校師生共用講學(xué)稿的教學(xué)模式，結(jié)教學(xué)目標(biāo)，并結(jié)合我校師生共用講學(xué)稿的教學(xué)模式，結(jié)合這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和八年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，采取合這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和八年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，采取啟發(fā)引啟發(fā)引導(dǎo)導(dǎo)分組導(dǎo)學(xué)分組導(dǎo)學(xué)匯總升華匯總升華的方法，并使用多媒體課的方法，并使用多媒體課件輔助教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用件輔助教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用探究與合作學(xué)

7、習(xí)法；討論法；探究與合作學(xué)習(xí)法；討論法；成果展示法成果展示法。教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程 為了能使教法與學(xué)法有效結(jié)合，更好的實(shí)現(xiàn)教為了能使教法與學(xué)法有效結(jié)合，更好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)置了如下板塊的學(xué)習(xí)學(xué)目標(biāo)，我設(shè)置了如下板塊的學(xué)習(xí) 1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課2、團(tuán)結(jié)協(xié)作，探求新知4、史海暢游，學(xué)以致用5、史海穿越，升華主題教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程 第一板塊第一板塊 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)意圖： 用圖片漫畫(huà)的形式而且由學(xué)生來(lái)參與更能用圖片漫畫(huà)的形式而且由學(xué)生來(lái)參與更能吸引學(xué)生的注意力，激起他們學(xué)習(xí)探究的吸引學(xué)生的注意力，激起他們學(xué)習(xí)探究的欲望。欲望。教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程 第二

8、板塊第二板塊 團(tuán)結(jié)協(xié)作，探求新知團(tuán)結(jié)協(xié)作，探求新知 環(huán)節(jié)一：指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本前兩目，找到下列環(huán)節(jié)一：指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本前兩目，找到下列關(guān)于洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的信息后以小組為單位制作成關(guān)于洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的信息后以小組為單位制作成表格形式進(jìn)行展示，自主完成講學(xué)稿中的第表格形式進(jìn)行展示，自主完成講學(xué)稿中的第一部分一部分自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí) 背景背景 時(shí)間時(shí)間 主張主張 口號(hào)口號(hào) 代表人物代表人物設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)意圖： 這一目是本節(jié)課的重點(diǎn)，了解洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的概況。因顧這一目是本節(jié)課的重點(diǎn)，了解洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的概況。因顧及了學(xué)生的認(rèn)知水平，故將主要信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的提示，及了學(xué)生的認(rèn)知水平，故將主要信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的提示，用有效的策略激發(fā)學(xué)生

9、思考的積極性，幫助學(xué)生形成用有效的策略激發(fā)學(xué)生思考的積極性，幫助學(xué)生形成知識(shí)體系，要求制作表格，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。知識(shí)體系，要求制作表格，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。 教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程北京北京天京天京太太平平天天國(guó)國(guó)1919世紀(jì)世紀(jì)50-6050-60年代的清政府年代的清政府 內(nèi)憂內(nèi)憂外患外患我要自強(qiáng)！我要自強(qiáng)！給我藥方！給我藥方！環(huán)節(jié)二：用圖片展示環(huán)節(jié)二：用圖片展示晚清政府的內(nèi)憂外晚清政府的內(nèi)憂外患，慈禧太后的圖患，慈禧太后的圖片片“我要自強(qiáng)，我我要自強(qiáng)，我要藥方要藥方”，從而指，從而指導(dǎo)學(xué)生分組討論怎導(dǎo)學(xué)生分組討論怎樣挽救中國(guó)的命運(yùn)，樣挽救中國(guó)的命運(yùn)，給慈禧太后提供什給慈禧太后提供什么樣的藥方，

10、完成么樣的藥方，完成講學(xué)稿的第二部講學(xué)稿的第二部分分課堂研討課堂研討教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程藥方二藥方二 藥方一 興辦軍事工業(yè)企業(yè)企業(yè)名稱(chēng)名稱(chēng)時(shí)間時(shí)間創(chuàng)辦者創(chuàng)辦者地點(diǎn)地點(diǎn)教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程藥方三藥方三 創(chuàng)辦民用工業(yè)創(chuàng)辦民用工業(yè)企業(yè)名稱(chēng)創(chuàng)辦人地點(diǎn)藥方四藥方四 實(shí)業(yè)救國(guó)實(shí)業(yè)救國(guó)教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程藥方五藥方五 科技救國(guó)科技救國(guó)設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)意圖： 通過(guò)分組通過(guò)分組活動(dòng)、成果活動(dòng)、成果展示，讓學(xué)展示，讓學(xué)生初步體驗(yàn)生初步體驗(yàn)成功的喜悅，成功的喜悅，激發(fā)進(jìn)一步激發(fā)進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)習(xí)的興趣，保持學(xué)習(xí)動(dòng)保持學(xué)習(xí)動(dòng)力。力。教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程環(huán)節(jié)三：知識(shí)性小結(jié)，學(xué)生總結(jié)并板書(shū)，完成講學(xué)稿中的第環(huán)節(jié)三：知識(shí)性小結(jié)，學(xué)生總結(jié)

11、并板書(shū)，完成講學(xué)稿中的第三部分三部分歸納整理歸納整理近代工業(yè)的 興起洋務(wù)派洋務(wù)運(yùn)動(dòng)口號(hào)目的人物時(shí)間內(nèi)容評(píng)價(jià)愛(ài)國(guó)知識(shí)分子詹天佑與京張鐵路狀元實(shí)業(yè)家張謇教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)構(gòu)建本課的知識(shí)樹(shù)，突出知識(shí)的整體性、結(jié)構(gòu)通過(guò)構(gòu)建本課的知識(shí)樹(shù)，突出知識(shí)的整體性、結(jié)構(gòu)性和系統(tǒng)性，掌握分析問(wèn)題的技能和方法。讓學(xué)生性和系統(tǒng)性，掌握分析問(wèn)題的技能和方法。讓學(xué)生自已總結(jié)、整理，也培養(yǎng)了學(xué)生歸納、概括的能力。自已總結(jié)、整理，也培養(yǎng)了學(xué)生歸納、概括的能力。教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程探究題探究題1：材料材料 奕等人認(rèn)為，只要在封建制奕等人認(rèn)為，只要在封建制度中加進(jìn)一些西洋先進(jìn)技術(shù)，可以度中加進(jìn)一些西洋先進(jìn)技術(shù)，可

12、以鎮(zhèn)壓人民，可以自主自強(qiáng)，封建統(tǒng)鎮(zhèn)壓人民，可以自主自強(qiáng)，封建統(tǒng)治便可長(zhǎng)治久安，并認(rèn)為籌辦洋務(wù)，治便可長(zhǎng)治久安，并認(rèn)為籌辦洋務(wù)，必定能得到列強(qiáng)的支持。必定能得到列強(qiáng)的支持。問(wèn)題：?jiǎn)栴}：奕等人學(xué)習(xí)西洋先進(jìn)技術(shù)奕等人學(xué)習(xí)西洋先進(jìn)技術(shù)的出發(fā)點(diǎn)是？指出洋務(wù)運(yùn)動(dòng)是否是的出發(fā)點(diǎn)是？指出洋務(wù)運(yùn)動(dòng)是否是中國(guó)富強(qiáng)起來(lái)？中國(guó)富強(qiáng)起來(lái)？第三板塊第三板塊 史海探究史海探究 活躍思維活躍思維材料一材料一教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程材料二材料二后膛鋼炮后膛鋼炮江南制造總江南制造總局炮廠機(jī)房局炮廠機(jī)房 “輪船招商輪船招商 局成立近十年間，將中國(guó)局成立近十年間，將中國(guó)航運(yùn)權(quán)成功收回五分之三，已有航運(yùn)權(quán)成功收回五分之三，已有“中國(guó)之中國(guó)之航

13、權(quán)，唯貴局是賴航權(quán)，唯貴局是賴”的美譽(yù)。使的美譽(yù)。使“洋商壟洋商壟斷收入銳減，中國(guó)少外流白銀當(dāng)在數(shù)千萬(wàn)斷收入銳減，中國(guó)少外流白銀當(dāng)在數(shù)千萬(wàn)兩之巨兩之巨”。破除了西方人的封鎖壟斷。破除了西方人的封鎖壟斷。 問(wèn)題：?jiǎn)栴}： 通過(guò)以上圖片和材料，我們應(yīng)通過(guò)以上圖片和材料，我們應(yīng)該對(duì)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)做出怎樣的評(píng)價(jià)？該對(duì)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)做出怎樣的評(píng)價(jià)？教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程 設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)意圖： 以上兩個(gè)問(wèn)題的設(shè)置是為了解決本以上兩個(gè)問(wèn)題的設(shè)置是為了解決本課的難點(diǎn)：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的評(píng)價(jià)。課的難點(diǎn)：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的評(píng)價(jià)。 兩個(gè)問(wèn)題都是以小組合作方式完成，通過(guò)合作兩個(gè)問(wèn)題都是以小組合作方式完成，通過(guò)合作探究可以增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)，拓寬學(xué)生的視

14、野，探究可以增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)，拓寬學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的深層思維，進(jìn)一步把握本課的重點(diǎn)和難激發(fā)學(xué)生的深層思維，進(jìn)一步把握本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程探究探究2 2：觀看視頻思考：張謇為什么歷：觀看視頻思考：張謇為什么歷經(jīng)重重困難棄官?gòu)纳蹋拷?jīng)重重困難棄官?gòu)纳?？設(shè)計(jì)意圖 播放視頻，變抽象為具體，變枯播放視頻，變抽象為具體，變枯燥為活潑，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，燥為活潑，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，使思維不斷深化，提高學(xué)生知使思維不斷深化，提高學(xué)生知識(shí)再生能力。感受張謇的愛(ài)國(guó)識(shí)再生能力。感受張謇的愛(ài)國(guó)精神和不屈不撓的努力，體會(huì)精神和不屈不撓的努力，體會(huì)近代工業(yè)曲折發(fā)展，從而突出近代工業(yè)曲折發(fā)展，從而突出重點(diǎn)

15、。重點(diǎn)。一、選擇題：一、選擇題：1 1、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)在、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)在“求富求富”口號(hào)下創(chuàng)辦的近代工業(yè)是（口號(hào)下創(chuàng)辦的近代工業(yè)是（ ） A A安慶內(nèi)軍械所安慶內(nèi)軍械所 B B江南制造總局江南制造總局 C C輪船招商局輪船招商局 D D福州船政局福州船政局2 2、一個(gè)留學(xué)生想到當(dāng)時(shí)的軍事企業(yè)中去工作，你認(rèn)為、一個(gè)留學(xué)生想到當(dāng)時(shí)的軍事企業(yè)中去工作，你認(rèn)為他應(yīng)進(jìn)哪一家企業(yè)？他應(yīng)進(jìn)哪一家企業(yè)？ A.A.開(kāi)平礦物局開(kāi)平礦物局 B.B.上海機(jī)器織布局上海機(jī)器織布局 C. C.天津電報(bào)總局天津電報(bào)總局 D.D.江南制造總局江南制造總局3 3、假如你生活在、假如你生活在1919世紀(jì)末，你的生活中會(huì)有下列哪些世紀(jì)末，你

16、的生活中會(huì)有下列哪些現(xiàn)象出現(xiàn)現(xiàn)象出現(xiàn)用輪船經(jīng)營(yíng)航海業(yè)在唐山可以坐火車(chē)到胥各用輪船經(jīng)營(yíng)航海業(yè)在唐山可以坐火車(chē)到胥各莊用電報(bào)和上海的朋友聯(lián)系莊用電報(bào)和上海的朋友聯(lián)系 中國(guó)有了近代第中國(guó)有了近代第一支海軍一支海軍A.A. B. B. C. C. D. D.二、閱讀材料回答問(wèn)題：二、閱讀材料回答問(wèn)題： 甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)后，李鴻章說(shuō)甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)后，李鴻章說(shuō)“我辦了一輩子事，練我辦了一輩子事，練兵也，海軍也，都是紙糊的老虎兵也，海軍也，都是紙糊的老虎不過(guò)勉強(qiáng)涂不過(guò)勉強(qiáng)涂飾，虛有其表。飾，虛有其表。” ” 1 1、李鴻章所說(shuō)的、李鴻章所說(shuō)的“練兵練兵”、“海軍海軍”跟哪一事件有關(guān)？跟哪一事件有關(guān)？2 2、從材料來(lái)看，李鴻章當(dāng)時(shí)的心情如何？、從材料來(lái)看，李鴻章當(dāng)時(shí)的心情如何？教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程第四板塊第四板塊 史海暢游，學(xué)以致用史海暢游，學(xué)以致用 設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)意圖： 緊扣本節(jié)的緊扣本節(jié)的重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)，一是重設(shè)計(jì)，一是重視基礎(chǔ)知識(shí)的視基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)，二是提落實(shí)，二是提升學(xué)生的分析、升學(xué)生的分析、解決問(wèn)題的能解決問(wèn)題的能力。既重雙基，力。既重雙基，又重能力。又重能力。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)通過(guò)本課的