1、5.1透鏡導(dǎo)學(xué)案學(xué)生班級_ 學(xué)生姓名_【學(xué)習(xí)目標】 1.知識與技能：了解什么是凸透鏡？什么是凹透鏡；了解透鏡的主光軸、光心、焦點、焦距；知道凸透鏡和凹透鏡對光的作用。 2.過程與方法：通過實驗觀察凸透鏡對光的會聚作用和凹透鏡對光的發(fā)散作用。培養(yǎng)學(xué)生動手、動腦、觀察、分析問題的能力。 3.情感態(tài)度與價值觀：創(chuàng)設(shè)情景，鼓勵學(xué)生提出質(zhì)疑，養(yǎng)成學(xué)生主動思考、善于思考的習(xí)慣；在學(xué)生的探究過程中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的研究方法；培養(yǎng)學(xué)生在課堂上積極參與的主人翁意識；培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣、保持對自然界的好奇，初步領(lǐng)略自然現(xiàn)象的美好與和諧?！緦W(xué)習(xí)的重點與難點】 1.重點：探究凸透鏡對光有會聚作用、凹透鏡對光有發(fā)散作用

2、。 2.難點：引導(dǎo)學(xué)生從真實的復(fù)雜的物理實驗情景中抽象概括出事物的本質(zhì)和規(guī)律，從而實現(xiàn)從感性認識到理性認識的飛躍?！緦嶒瀮x器】近視鏡、遠視鏡、凸透鏡、凹透鏡、三棱鏡、光源、白紙等【導(dǎo)學(xué)過程】一、課前復(fù)習(xí) 1、光的折射：光從一種介質(zhì) 入另一種介質(zhì)時，傳播方向發(fā)生 ，這種現(xiàn)象叫光的折射 。2、若光從空氣斜射入玻璃時，折射角_入射角；入射角增大時，折射角將_；若光從玻璃斜射入空氣時，折射角_入射角。若光從空氣垂直射入玻璃時，光線將_。3、完成下列光路圖二、小組合作探究1、學(xué)生實驗：探究兩類透鏡的外部特征，定義透鏡的名稱。讓學(xué)生在小組內(nèi)利用老師提供的透鏡以及鏡片探究一下。教師指導(dǎo)：注意比較邊緣與中間的

3、厚度。2、學(xué)生實驗：探究透鏡對光線有什么樣的作用？讓學(xué)生帶上桌上的凸透鏡、凹透鏡到室外有陽光的地方，分小組動手做實驗：仔細觀察、記錄、分析。3、學(xué)生活動：學(xué)生們用棱鏡和玻璃塊組合凸透鏡和凹透鏡并作圖，畫出凸透鏡對光有會聚作用，凹透鏡對光有發(fā)散作用，進一步加深凸透鏡和凹透鏡對光的作用的理解。4、學(xué)生活動：通過對圖凸透鏡和凹透鏡對光的作用的觀察， 5、掌握三條特殊光線的光路，根據(jù)規(guī)律完成下列光路圖。FFFFFFOOOFFFFFFOOO小組討論交流：平行于主光軸的光線折射后通過_.對凹透鏡來說，是_經(jīng)過虛焦點.通過焦點的光線（對凹透鏡而言，是指其延長線通過焦點的光線）折射后與_平行.通過光心的光線傳

4、播方向_.6、凸透鏡對光線起 作用，凹透鏡對光線起 作用，它們都是由于光通過透鏡 射而形成的。7、利用三種不同的光學(xué)鏡改變光線OA的方向，在圖中畫出合適的光學(xué)元件四、課堂小結(jié)板書：（畫出本節(jié)的知識樹） 定義：_ 對光的作用：_ 主光軸：通過兩個_的直線 凸透鏡 光心：凸透鏡的中心 幾個光學(xué)名詞 焦點：平行于主光軸的光線經(jīng)凸透鏡會聚的透鏡 焦距：_到_的距離，用_表 定義：_ 凹透鏡 對光的作用：_ 虛焦點和焦距 平行過焦三條特殊光線的作圖規(guī)律 過焦平行 過心不變五、學(xué)生展示導(dǎo)學(xué)達標檢測及能力提升訓(xùn)練1、 如圖1所示的六個透鏡中，屬于凸透鏡的是_屬于凹透鏡的是_2、如圖2所示的方框中填入合適的透

5、鏡。3、完成下列透鏡的折射光路圖。4、右圖所示，東東在探究光的色散現(xiàn)象時，看到白光經(jīng)三棱鏡后，光屏上自上而下出現(xiàn)了紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫的色帶。東東對產(chǎn)生的原因進行了思考。受此啟發(fā)，在測量凸透鏡的焦距時，東東想：如果分別用紅光和紫光平行與同一個凸透鏡的主光軸射入，紅光、紫光對凸透鏡的焦距是否相同呢？請寫出你的推斷： 色光對凸透鏡的焦距大，你推斷的理由是：_。5、知識拓展 （1）給你一個透鏡，你能用幾種方法判斷它是凸透鏡還是凹透鏡？請說出判斷的方法。 （2）在同學(xué)們?nèi)ヂ糜位蛘叩巧綍r，景點的標示牌會提示你“請不要隨便丟棄盛有飲料的透明飲料瓶?！睘槭裁匆@么說？ （3）思考：你知道古代人在沒有任何火源的情況下用冰塊怎樣取火？ _。 (