1、人教部編版小學(xué)語文基礎(chǔ)知識點總結(jié)一、漢語拼音：1 .掌握23個聲母：bpmfdtnlgkhjqxzcszhchshryw2 .掌握24個韻母：1）單韻母：a o e i u U2）復(fù)韻母 8 個：ai ei ui ao ou iu ie lie3）鼻韻母分為前鼻音和后鼻音。前鼻音為：an en in un （in后鼻音為：ang eng ing ong3 .特殊韻母：er它不能和聲母相拼，只單獨作為字音。4 .整體認(rèn)讀音節(jié)16個：zi ci si zhi chi shi ri yi yu wu ye yue yin yun yuan ying 5.標(biāo)調(diào)：a o e i u u,標(biāo)調(diào)時按順序，i

2、u并列標(biāo)在后，i上標(biāo)調(diào)去掉點;U與j q x y相拼時去兩點,如ju qu xu yu。6 .字母表：ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZa b c def g h i j k 1 m n o p q r s t u v w x y z7 .隔音符號:2 .運用近義詞或反義詞來解釋。如：（近義）“焦急”就是“著急”的意思。（反義）“熟悉”就是“不陌生”的意思。3 .聯(lián)系上下文來理解。如養(yǎng)花一文，從“到院子里看花一回屋工作一再出去一再回 屋”，就可以猜出“循環(huán)”是“不斷重復(fù)”的意思。詞的感情色彩：褒義詞：形容好的，如“頑強(qiáng)”；貶義詞：形容不好的，如“頑固”；中性詞：形容不好不壞，

3、如“環(huán)視”“桌子”。選詞填空：先分清楚所給的近義詞在意義、用法或感情色彩上的區(qū)別，然后 聯(lián)系所給的句子進(jìn)行判斷選填。如：正確準(zhǔn)確1）勘測地形必須十分（準(zhǔn)確），不能有半點馬虎。2）這個意見提得非常（正確），我應(yīng)該接受。四、常用關(guān)聯(lián)詞使用列舉：L【并列關(guān)系】兩個分句之間的關(guān)系相互并列，每個分句各說一件事或同一事件 的一個方面。既又一邊一邊一面一面不是而是有時有時 又又一會兒一會兒那么那么例：小芳既愛唱歌，又愛跳舞。2 .【因果關(guān)系】前面（后面）的分句說明原因，后面（前面）的分句說明結(jié)論或 結(jié)果。因為所以既然就由于因而因此一既然那么 因為 之所以 是因為 例：因為他真正下了苦功，所以成績有了很大提高

4、。既然你錯了，就應(yīng)該伸出手去請他原諒。3 .【轉(zhuǎn)折關(guān)系】后而分句的意思是前面分句意思的轉(zhuǎn)折。雖然但是 可是 盡管 還是例：奶奶雖然年紀(jì)大了，但是行動十分麻利。盡管他身強(qiáng)體壯，還是搬不動這塊大石頭。4 .【選擇關(guān)系】兩個分句表達(dá)兩種情況，從中選一種?；蛘呋蛘邔幙梢膊皇蔷褪?與其不如例：桑娜寧可自己多受苦，也要照顧西蒙的兩個孩子。凡卡常想：與其在城里受罪，不如回到鄉(xiāng)下爺爺那兒去。5 .【假設(shè)關(guān)系】前面分句提出假設(shè)，后面分句表示結(jié)果。如果就要是就假如就倘若就 即使也例：如果我們現(xiàn)在不好好學(xué)習(xí)，將來就不能更好地報效祖國。 即使你成績再好，也應(yīng)該謙虛點。6 .【條件關(guān)系】前面分句提出條件，后面分句表示結(jié)

5、果。只要就 只有才 除非才 無論都例：只要刻苦努力，成功的道路就會出現(xiàn)在你的面前。無論走到哪里，我都不會忘記辛勤培育我的老師。7 .【遞進(jìn)關(guān)系】后面分句比前面分句意思更進(jìn)一層。不但而且不光還不僅而且 不僅還例：趙州橋不但堅固，而且美觀。這不僅讓我學(xué)到了知識，還讓我懂得了做人的道理。五、變換句式：1. “把”字句或“被”字句。改寫時可這樣思考：什么“把”什么怎么樣；什么“被”什么怎 么樣。注意：不能改變句子的意思。如：我打死了一只老鼠。應(yīng)改為：我把一只老鼠打死了。不能改為：一只老鼠把我打死了。2 .轉(zhuǎn)述：把一句話通過你的口轉(zhuǎn)告給別人。改寫時注意人稱的變化，要去掉冒號、引號，根據(jù)句意及通順與 否可

6、對個別文字作適當(dāng)改動，但不能改變句意。如：王老師對小明說：“我下去買水，你在這里好好練習(xí)?！备臑檗D(zhuǎn)述句：王老師對小明說，他下去買水，叫小明在那里好好 練習(xí)。3 .陳述句和反問句：轉(zhuǎn)換特點：陳述句反問句（肯定）（否定）（否定）（肯定）如：馬跑得越快，離楚國就越遠(yuǎn)。馬跑得越快，難道不是離楚國就越遠(yuǎn)了嗎？4 .肯定句和否定句。將肯定句改為否定句，一定要在句子中加“不”“沒有”等詞， 然后將“不”“沒有”后面的詞換成反義詞。如：街上的人很多。（“肯定句”改為“否定句”）街上的人真不少。六、擴(kuò)句和縮句：1 .擴(kuò)句。首先找出句子的主干詞，再在主干詞前加上合適的修飾詞。擴(kuò)寫 后的句子比原句的意思更具體、充實

7、，但主要意思不變。如：小明去看電影。擴(kuò)寫為：小明（穿著一件新衣服，高高興興地）去（新華電影院） 看電影。不能擴(kuò)寫為：小明（和妹妹高高興興地）去（新華電影院）看電影。2 .縮句。首先把句子分成“誰”“做什么”或“什么”“怎么樣”兩部分, 然后找出每部分的主干詞，再去掉修飾性的詞語，把主干詞連成完整 的句子，但要保留原句的主要意思。如：曹操在營寨里聽到鼓聲和吶喊聲。應(yīng)縮寫為：曹操聽到鼓聲和吶喊聲。不能縮為：曹操聽到吶喊聲。七、修改病句：1 .句子不完整。如：戰(zhàn)士的英勇頑強(qiáng)，奮不顧身的優(yōu)秀品質(zhì)。改為：戰(zhàn)士的英勇頑強(qiáng)，奮不顧身的優(yōu)秀品質(zhì)令人敬佩。2 .用詞不當(dāng)。如：我的書包里還缺乏一個像樣的鉛筆盒?！?/p>

8、缺乏”用得不恰當(dāng)，應(yīng)改為“缺少”。3 .搭配不當(dāng)。如：他穿著一件灰大衣和一頂紅帽子?！按迸c“帽子”搭配不當(dāng)，應(yīng)改為：他穿著一件灰大衣和（戴 著）一頂紅帽子。4 .詞序混亂。如：打乒乓球?qū)ξ沂呛芨信d趣的。應(yīng)改為：我對打乒乓球是很感興趣的。5 .前后矛盾。如：油菜地里一片金黃的菜花，五彩繽紛?！耙黄瘘S”與“五彩繽紛”相矛盾，應(yīng)把“五彩繽紛”去掉。6 .重復(fù)啰嗦。如：他是我們班成績最優(yōu)秀、功課最好的學(xué)生。“成績最優(yōu)秀”和“功課最好”意思重復(fù)，這里只需保留其中一 個。7 .不合邏輯，不合事理。如：他在霞光中讀著書，不知不覺過了兩個鐘頭?！跋脊狻鄙钥v即逝，持續(xù)兩個小時是不符合現(xiàn)實的。應(yīng)把“霞光” 改

9、為“陽光”。8 .注意常用修改符號的用法。1）句號（。）：陳述句的末尾停頓用句號。如：請你稍等一下。2）問號（？）：問句末尾的停頓。3）感嘆號（?。焊袊@句末尾的停頓。如：這兒風(fēng)景真美啊！4）逗號（，）：一句話中間的一般性停頓。如：他來了，又走 了。5）分號（；）：一個句子中，并列的分句之間用分號。如：池 邊還有小泉呢：有的像大魚吐水，極輕快地上來一串水泡；有的像一 串珍珠，冒到中途又歪下去了；有的半天才上來一個大水泡。6）頓號（、）：句子中并列關(guān)系的詞語之間用頓號。如：長江、黃河、珠江、松花江是我國的四大河流。7）冒號（：）：表示提示性話語之后的停頓，提起下文，表示 后面還有話要引起注意。如

10、：她說：“我明白了?！?）引號（雙引號“ 單引號）引號的三種用法：A.表示直接引用，引用別人的話或書刊等的話。如：她說：“我明白了?！被颍簶堑那懊鎾熘版?zhèn)隆中心小學(xué)”的牌子。B.表示強(qiáng)調(diào)，引起注意。如：設(shè)計了一種“人”字形線路。C.表示意思否定。如：只有怕死鬼才乞求“自由”。注：引號里還要用引號時，外面一層用雙引號，里面一層用單 引號。如：他問老師：“老師，置之不理的理字是什么意 思？ ”9）省略號（）：省略號有三種用法：A.表示引文內(nèi)容的省略。如：我讀了 “漁夫皺起眉別等他 們醒來”這一段，心里很感動。B.表示例舉事物的省略。如：動物園里有白熊、大象、猴子C.表示話沒說完。如：指導(dǎo)員傷心地說

11、：“我沒有把你們照顧 好，你們都瘦得”D.表示聲音斷斷續(xù)續(xù)。如：“我嘛縫縫補補風(fēng)吼得這 么兇，真叫人害怕?！?0）書句號（）：表示書籍、報刊、文章、影視劇等的 名稱出現(xiàn)在一個句子中的時候，這些名稱應(yīng)用上書名號。如：昨天， 我讀了林海這一課，還看了惠州日報和西游記。11）破折號（）：破折號有三種用法:A.表示解釋說明。如：我永遠(yuǎn)忘不了那一天一一1952年10月12 HoB.表示意思的遞進(jìn)或轉(zhuǎn)折。如：每個窗子里都透出燈光來，街 上飄著一股烤鵝的香味，因為這是大年夜一一她可忘不了這個。C.表示聲音延長。如：“嘟一一”火車進(jìn)站了。八、認(rèn)識修飾句子的方法：1 .比喻句：常用的比喻詞有“好像”“猶如” “

12、仿佛”等，有的比喻 句用“成了”“變成”“是等代替比喻詞。如：我們是祖國的花朵。比喻句的特點是：本體和喻體有些相似，并且本體和喻體是不同 類的。所以有比喻詞的句子不一定就是比喻句，如：小花長得好像她媽媽。（X）2 .擬人：把物當(dāng)作人來寫，使物像人一樣。如：青蜓飛過來，告訴我清早飛行的快樂。此句用“告訴”“快樂”等寫人的詞語來寫小動物。3 .夸張：故意對事物進(jìn)行夸大或縮小地描述。如：（夸大）飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。（縮?。┰诎驼拼蟮睦畏坷?，他照樣鍛煉。4 .排比：把意思相聯(lián)、結(jié)構(gòu)相同或相近、字?jǐn)?shù)大體相等、語氣一致的 三個或三個以上的句子排列在一起。如：這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，傳到長城

13、內(nèi)外，傳到天山南 北，傳到白山黑水之間，傳到大河長江之南，使全國的人民心一齊歡 躍起來。5 .設(shè)問：自問自答。如：海底是否沒有一點兒聲音呢？不是的。6 .反問：無疑而問，問而不答，答案暗含在問話中。如：毒刑拷打算得了什么？7 .疑問：提出問題。如：今天你去圖書館看書嗎？九、閱讀理解：給文章分段（歸并法）1 .按時間順序分段。2 .按地點變換分段。3 .按事情發(fā)展順序分段4 .按事物的內(nèi)容性質(zhì)分段。概括段落大意1 .學(xué)會摘句法：A.總分結(jié)構(gòu)的段落，概括段意抓住總寫句。B.承上啟下的過渡句，其中“承上”部分往往是上一段的段意， “啟下”部分往往是下一段的段意。C.要摘錄幾句才能概括段意時，要對句子

14、作適當(dāng)壓縮。2 .采用層意歸并法。（層與層之間是并列關(guān)系）3 .選取主要意思。在一段中寫到幾個內(nèi)容，其中有主要內(nèi)容，也 有次要內(nèi)容,在概括這類段落的段意時，就要對這些內(nèi)容進(jìn)行“篩選”, 選取主要內(nèi)容作為段意，刪去次要內(nèi)容。概括文章主要內(nèi)容1 .用課題發(fā)展法概括文章主要內(nèi)容。2 .抓重點段概括文章主要內(nèi)容。3 .用段意歸并法概括文章主要內(nèi)容。概括文章中心思想1 .概括文章的中心思想要包括“文章主要內(nèi)容”和“思想感情” 兩部分。2 .概括文章中心思想的常用方法：1）用分析題目的方法概括思想。如：董存瑞舍身炸暗堡的“舍身”二字包含有董存瑞為了革 命事業(yè)英勇獻(xiàn)身的英雄氣概和大無畏精神。2）用分析中心句的方法概括思想。如：鳥的天堂一課的中心句是：那“鳥的天堂”的確是鳥的 天堂??！從這句可知作者對鳥的天堂