1、 認識自然災(zāi)害的發(fā)生原因、發(fā)展與分布認識自然災(zāi)害的發(fā)生原因、發(fā)展與分布規(guī)律，重視環(huán)境保護，預(yù)防災(zāi)害，盡量避免規(guī)律，重視環(huán)境保護，預(yù)防災(zāi)害，盡量避免自然災(zāi)害的產(chǎn)生，減少自然災(zāi)害的發(fā)生頻率自然災(zāi)害的產(chǎn)生，減少自然災(zāi)害的發(fā)生頻率及損害程度，提高全民防災(zāi)減災(zāi)意識，對人及損害程度，提高全民防災(zāi)減災(zāi)意識，對人類社會的可持續(xù)發(fā)展具有重要意義。類社會的可持續(xù)發(fā)展具有重要意義。 掌握自然災(zāi)害的一些基本知識，了解掌握自然災(zāi)害的一些基本知識，了解影響我國的主要自然災(zāi)害概況，理解自然災(zāi)影響我國的主要自然災(zāi)害概況，理解自然災(zāi)害與環(huán)境的關(guān)系，樹立防災(zāi)減災(zāi)意識，培養(yǎng)害與環(huán)境的關(guān)系，樹立防災(zāi)減災(zāi)意識，培養(yǎng)防災(zāi)減災(zāi)能力。防災(zāi)減

2、災(zāi)能力。一一 、在高中地理課程中的地位、在高中地理課程中的地位 1.1.主要自然災(zāi)害的類型與分布主要自然災(zāi)害的類型與分布列舉自然災(zāi)害的主要類型。列舉自然災(zāi)害的主要類型。結(jié)合實例，簡述自然災(zāi)害的主要特點。結(jié)合實例，簡述自然災(zāi)害的主要特點。運用資料，說明人類活動對自然災(zāi)害的影響。運用資料，說明人類活動對自然災(zāi)害的影響。運用地圖，說明世界主要自然災(zāi)害帶的分布。運用地圖，說明世界主要自然災(zāi)害帶的分布。 2.2.我國的主要自然災(zāi)害我國的主要自然災(zāi)害運用地圖，指出我國主要自然災(zāi)害的區(qū)域分布。運用地圖，指出我國主要自然災(zāi)害的區(qū)域分布。簡述地震、泥石流、滑坡等地質(zhì)地貌災(zāi)害的產(chǎn)生機制與發(fā)生過程。簡述地震、泥石流

3、、滑坡等地質(zhì)地貌災(zāi)害的產(chǎn)生機制與發(fā)生過程。分析臺風(fēng)、寒潮、干旱、洪澇等氣象災(zāi)害的形成原因。分析臺風(fēng)、寒潮、干旱、洪澇等氣象災(zāi)害的形成原因。列舉蟲災(zāi)、鼠災(zāi)等生物災(zāi)害帶來的主要危害。列舉蟲災(zāi)、鼠災(zāi)等生物災(zāi)害帶來的主要危害。 3. 3. 自然災(zāi)害與環(huán)境自然災(zāi)害與環(huán)境比較同一自然災(zāi)害造成危害程度的地域差異。比較同一自然災(zāi)害造成危害程度的地域差異。結(jié)合實例，說明我國自然災(zāi)害多發(fā)區(qū)的自然環(huán)境特點。結(jié)合實例，說明我國自然災(zāi)害多發(fā)區(qū)的自然環(huán)境特點。 4. 4. 防災(zāi)與減災(zāi)防災(zāi)與減災(zāi)舉例說明地理信息技術(shù)在自然災(zāi)害預(yù)測、災(zāi)情監(jiān)測和評估中的作用。舉例說明地理信息技術(shù)在自然災(zāi)害預(yù)測、災(zāi)情監(jiān)測和評估中的作用。以一兩種自

4、然災(zāi)害為例，列舉適當(dāng)?shù)膽?yīng)對方法或應(yīng)急措施。以一兩種自然災(zāi)害為例，列舉適當(dāng)?shù)膽?yīng)對方法或應(yīng)急措施。舉例說出中國防災(zāi)、減災(zāi)的主要成就。舉例說出中國防災(zāi)、減災(zāi)的主要成就。展望人類利用高科技趨利避害的遠景。展望人類利用高科技趨利避害的遠景。 （2010年高考新課標全國卷）某段高速公路（G）經(jīng)過單面山（順向山）地區(qū)，地質(zhì)剖面如圖7所示。為防止?jié)L石、滑坡等災(zāi)害，對施工立面H進行了加固，還在L坡面上打入“巖錨”，以固定表層巖層。2010年春，該單面山的上部山體大規(guī)模滑落，導(dǎo)致約200米長的公路被毀。分析這次地質(zhì)災(zāi)害發(fā)生的原因。 命題特色利用公路施工實例作為信息載體，以山體滑坡的實例作為案例，考查學(xué)生運用所學(xué)巖

5、層特性、雨水對巖層的影響等知識，分析實際問題的能力。其解題過程如圖8所示。 這也是一種典型的實例分析試題，按照其問題進行反推理思維，就可以解決問題（上部山體大規(guī)?；鋷r層之間摩擦力減弱暴雨或震動可以使巖層間松動巖層受切割，穩(wěn)定性差是主因）。 （2011年高考新課標全國文綜卷）長江下游某城市邊緣分布著丘陵，丘陵的基巖上有黃土覆蓋（如圖5所示）。近年來，由于城區(qū)擴展，大量開挖山坡，該地在夏季暴雨后曾發(fā)生多起黃土崩塌、滑坡災(zāi)害。閱讀圖文資料，簡要分析該地黃土崩塌、滑坡多發(fā)的原因。 從本題的正向思維導(dǎo)圖看，如果我們以問題為信息源，并依據(jù)問題進行知識的反向推理，就能夠解決問題。即黃土崩塌坡面地形失去支撐

6、、不穩(wěn)定人工切坡及道路建設(shè)所致；黃土滑坡黃土覆蓋在基巖上基巖與黃土間形成滑動面暴雨下滲誘發(fā)。（2012年高考新課標全國文綜卷） 圖12示意美國本土颶風(fēng)、地震災(zāi)害的空間分布 命題特色：結(jié)合具體區(qū)域，考查自然災(zāi) 害的分布規(guī)律和防治措施 （2013年高考新課標全國文綜卷） 閱讀材料，完成下列要求。 經(jīng)過長期的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實踐，我國各地不同農(nóng)作物的播種、收獲等的時間相對固定，否則會影響農(nóng)作物的產(chǎn)全和質(zhì)量。2013午4月，東北地區(qū)特續(xù)低溫.大田春播時間普遍比常年推遲710天。分析4月份持續(xù)低溫對東北地區(qū)農(nóng)作物產(chǎn)量和質(zhì)量的影響。 命題特色：利用文字素材，認識到氣溫影響作物的播種、生長和收獲，從而影響農(nóng)作物的產(chǎn)

7、量和質(zhì)量。結(jié)合具體區(qū)域分析氣象災(zāi)害對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。 從上述試題可以看出，自然災(zāi)害與防治部分的試題，一般會選擇具體的事件作案例，以分析突發(fā)事件的成因、危害和防治措施作為設(shè)計的問題，命題特色明顯。而對具體問題的分析，就涉及學(xué)生所學(xué)的地理知識與基本的地理能力，從而可以區(qū)分學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，這實際上也為本部分的復(fù)習(xí)指明了方向。 五、復(fù)習(xí)策略五、復(fù)習(xí)策略 針對目前比較突出發(fā)生的水文災(zāi)害、地質(zhì)災(zāi)害、氣象災(zāi)害、生物災(zāi)害等，選取相應(yīng)具體的自然災(zāi)害事件作案例，通過引導(dǎo)學(xué)生進行問題分析，既達到復(fù)習(xí)相關(guān)知識的目的，又可以讓學(xué)生體驗具體的解題方法，增長解題能力。 應(yīng)結(jié)合學(xué)校的實際情況進行我國主要自然應(yīng)結(jié)合學(xué)校的實際情

8、況進行我國主要自然災(zāi)害區(qū)域分布的教學(xué)，充分運用各種自然災(zāi)害區(qū)域分布的教學(xué)，充分運用各種自然災(zāi)害分布圖，開展豐富多彩的教學(xué)活動，災(zāi)害分布圖，開展豐富多彩的教學(xué)活動，達到本條達到本條“標準標準”的學(xué)習(xí)目標。了解自然的學(xué)習(xí)目標。了解自然災(zāi)害的分布應(yīng)屬于區(qū)域?qū)W習(xí)的一項內(nèi)容，災(zāi)害的分布應(yīng)屬于區(qū)域?qū)W習(xí)的一項內(nèi)容，宜采用宜采用綜合、比較綜合、比較的學(xué)習(xí)方法。的學(xué)習(xí)方法。建議建議2 2：結(jié)合實例講授、分析，提高解決實際：結(jié)合實例講授、分析，提高解決實際問題的能力，教師要和學(xué)生一起多收集報問題的能力，教師要和學(xué)生一起多收集報刊、雜志、新聞上的事實案例，養(yǎng)成學(xué)生刊、雜志、新聞上的事實案例，養(yǎng)成學(xué)生關(guān)注生活、關(guān)注新

9、聞的習(xí)慣關(guān)注生活、關(guān)注新聞的習(xí)慣如：如：20082008年年汶川大地震汶川大地震 20102010年海地大地震、智利地震年海地大地震、智利地震 20102010年西南地區(qū)干旱年西南地區(qū)干旱 應(yīng)以簡述應(yīng)以簡述構(gòu)造地震構(gòu)造地震為主，并以環(huán)太平洋、地中海為主，并以環(huán)太平洋、地中海- -喜馬拉雅地震帶為典型案例，采用喜馬拉雅地震帶為典型案例，采用案例教學(xué)案例教學(xué)方式。方式。 應(yīng)準確簡述泥石流的應(yīng)準確簡述泥石流的三個基本形成條件三個基本形成條件，活動特，活動特征及其激發(fā)條件，并注意其它自然因素（如地質(zhì)征及其激發(fā)條件，并注意其它自然因素（如地質(zhì)構(gòu)造、巖性、水、植被等）和人類活動對泥石流構(gòu)造、巖性、水、植被

10、等）和人類活動對泥石流形成所起的作用。形成所起的作用。 應(yīng)簡述影響滑坡的自然和人類活動因素，并結(jié)合應(yīng)簡述影響滑坡的自然和人類活動因素，并結(jié)合圖像圖像認識滑坡個體發(fā)育的階段性規(guī)律以及古滑坡認識滑坡個體發(fā)育的階段性規(guī)律以及古滑坡的形態(tài)識別。的形態(tài)識別。 一方面我們可以看到，隨著世界人口的迅速增長，同一程一方面我們可以看到，隨著世界人口的迅速增長，同一程度災(zāi)害發(fā)生在當(dāng)前人口密度下，要比若干年前造成的損失度災(zāi)害發(fā)生在當(dāng)前人口密度下，要比若干年前造成的損失大得多，而且這種趨勢還在加強；由于人類對環(huán)境、資源大得多，而且這種趨勢還在加強；由于人類對環(huán)境、資源的破壞作用在加劇，使自然災(zāi)害類型不斷增加，發(fā)生周期

11、的破壞作用在加劇，使自然災(zāi)害類型不斷增加，發(fā)生周期不斷縮短，分布范圍不斷擴大，危害程度在某些地區(qū)不斷不斷縮短，分布范圍不斷擴大，危害程度在某些地區(qū)不斷加強。加強。 一方面，我們還可以看到，人類在發(fā)展過程中，逐漸學(xué)會一方面，我們還可以看到，人類在發(fā)展過程中，逐漸學(xué)會了對自然災(zāi)害的研究與治理工作，謀求化害為利。此外，了對自然災(zāi)害的研究與治理工作，謀求化害為利。此外，由于各國政府及相關(guān)職能部門對自然災(zāi)害的重視程度和防由于各國政府及相關(guān)職能部門對自然災(zāi)害的重視程度和防治措施不同，同一能量級的災(zāi)害在不同國家產(chǎn)生的破壞作治措施不同，同一能量級的災(zāi)害在不同國家產(chǎn)生的破壞作用也不同。如果早做防范，則損失小；如

12、果毫無準備，則用也不同。如果早做防范，則損失??；如果毫無準備，則損失大。損失大。 臺風(fēng)：帶來豐沛淡水資源，緩解旱情；加臺風(fēng)：帶來豐沛淡水資源，緩解旱情；加快了高低緯度間、海陸間的水熱交換；促快了高低緯度間、海陸間的水熱交換；促進上升流的形成，增加魚類產(chǎn)量進上升流的形成，增加魚類產(chǎn)量 火山：火山噴發(fā)創(chuàng)造了土地資源；形成許火山：火山噴發(fā)創(chuàng)造了土地資源；形成許多礦產(chǎn)資源；火山灰肥沃；旅游資源多礦產(chǎn)資源；火山灰肥沃；旅游資源 地震：地層斷裂、形成奇山異水；了解地地震：地層斷裂、形成奇山異水；了解地球的內(nèi)部圈層結(jié)構(gòu)；利用地震波尋找海底球的內(nèi)部圈層結(jié)構(gòu)；利用地震波尋找海底油氣資源。油氣資源。 學(xué)會認識預(yù)警

13、信號，如高溫、暴雨、臺風(fēng)學(xué)會認識預(yù)警信號，如高溫、暴雨、臺風(fēng)等等預(yù)警信號預(yù)警信號 地震地震救護常識、洪澇救護常識救護常識、洪澇救護常識 了解防災(zāi)減災(zāi)的工程措施和生物措施了解防災(zāi)減災(zāi)的工程措施和生物措施2424小時內(nèi)可能受熱帶低壓影響小時內(nèi)可能受熱帶低壓影響, ,平均風(fēng)力可達平均風(fēng)力可達6 6級以上，或陣風(fēng)級以上，或陣風(fēng)7 7級級以上；或者已經(jīng)受熱帶低壓影響以上；或者已經(jīng)受熱帶低壓影響, , 平均風(fēng)力為平均風(fēng)力為6 67 7級，或陣風(fēng)級，或陣風(fēng)7 78 8級并可能持續(xù)。級并可能持續(xù)。2424小時內(nèi)可能受熱帶風(fēng)暴影響小時內(nèi)可能受熱帶風(fēng)暴影響, ,平均風(fēng)力可達平均風(fēng)力可達8 8級以上，或陣風(fēng)級以上，或陣風(fēng)9 9級以上；或者已經(jīng)受熱帶風(fēng)暴影響級以上；或者已經(jīng)受熱帶風(fēng)暴影響, , 平均風(fēng)力為平均風(fēng)力為8 89 9級，或級，或陣風(fēng)陣風(fēng)9 91010級并可能持續(xù)。進入防風(fēng)狀態(tài)，建議幼兒園、托兒級并可能持續(xù)。進入防風(fēng)狀態(tài)，建議幼兒園、托兒所停課；所停課；12小時內(nèi)可能受強熱帶風(fēng)暴影響小時內(nèi)可能受強熱帶風(fēng)暴影響,平均風(fēng)力可達平均風(fēng)力可達10級以上，或陣風(fēng)級以上，或陣風(fēng)11級以上；或者已經(jīng)受強熱帶風(fēng)暴影響級以上；或者已經(jīng)受強熱