1、部編版八年級語文下冊21-24課一課一練（含答案）21莊子二則基礎練習1.給下列加點字注音。（1）北冥有魚，其名為鯨（）（） （2）海運則將徙.于南冥（）（3）我扶搖而上者九萬里（）（4）天之蒼蒼，其正色邪.（）（5）莊子與惠子游于濠.梁之上（）（6）鯨魚出游從容，是魚之樂也（）2 .解釋下列句中加點的詞。北冥有魚 （2）等而飛（3）志怪者也 （4）子非魚，安,知魚之樂 固不知子矣 （6）請循其本 3 .下列句中加點的“之”字的用法與其他三項不同的一項是（）A .其翼若垂天之.云B.莊子與惠子游于濠梁之上C.鯨魚出游從容，是魚之.樂也D.既已知吾知之而問我4.下列句子中加點詞語表示謙稱的一項是

2、（）A.元方曰：“君與家君期日中?！?B.莊子與惠子游于濠梁之上。C.虞山王毅叔遠甫刻。D,愿陛下 托臣以討賊興復之效。 5.下列句子朗讀節(jié)奏劃分有誤的一項是（）A .水擊/三千里，拉扶搖而上者/九萬里B.其視/下也，亦若是/則已矣C.莊子與惠子/游于濠梁之上D.既已/知吾知之/而問我6.古人造字，源起象形，依樣畫葫蘆，栩栩如生。請將下列古體字的序號對應填入簡體字 的括號里。S S I露 A.繭（）B.鳥（）C.孚L（）D.水（）7 用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。(1)天之蒼蒼，其正色邪？其遠而無所至極邪？其視下也，亦若是則已矣。(2) 子曰“汝安知魚樂”云者，既已知吾知之而問我，我知之濠上也。8

3、 下列說法有誤的一項是()A 北冥有魚一開篇，就以奇異的想象、夸張的筆法，描繪了鯤的變化和鵬展翅翱翔的畫面。B 莊子與惠子游于濠梁之上一文中，雖然惠子與莊子的性格、氣質不同，但從辯論的結果可見，他們對事物的思維方法與認識結論是完全相同的。C 莊子是戰(zhàn)國時期哲學家，道家學派的代表人物。 莊子一書是莊子及其后學的著作，現(xiàn)存 33 篇。D 善于運用寓言故事說理，想象雄奇瑰麗，是莊子的特色。文中所選的兩篇文章雖短，我們卻不難從中領略莊子的獨特風格。能力聯(lián)系一、課文研讀閱讀課文，回答問題。9 下列句中加點詞的解釋有誤的一項是()A 摶 扶搖而上者九萬里(盤旋飛翔)B 去以六月息 者也 (氣息，這里指風)

4、C 莊子與惠子游 于濠梁之上(游玩)D 請循其本 (本心)10 下列句中加點詞的意義和用法相同的一項是()A 其正色邪 ？其遠而無所至極邪 莊子曰： “請循其本。 ”B 海運則將徙于 南冥 莊子與惠子游于濠梁之上C 摶扶搖而上者九萬里既已知吾知之而 問我 D 是 鳥也，海運則將徙于南冥 鰷魚出游從容，是魚之樂也11 把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)怒而飛，其翼若垂天之云。(2)莊子曰： “請循其本。12 .莊子的文章意境開闊，想象奇特，能夠運用大量幻想的、傳說的和現(xiàn)實的事例來闡明自 己的觀點，使文章充滿浪漫主義色彩。請談談你對本文中想象手法的理解。閱讀選文，完成13-16題【甲】惠子相梁，莊子

5、往見之?；蛑^惠子曰：“莊子來，欲代子相。 ”于是惠子恐，搜于國中三日三夜。莊子往見之，曰 ：“南方有鳥，其名為鵝鴿，子知之乎？夫鵝常發(fā)于南海，而飛于北海，非梧桐不止，非練實不食，非醴泉不飲。于是鵬得腐鼠，鵝鴿過之，仰而視之曰：嚇！今子欲以子之梁國而嚇我邪？”【乙】于是平原君欲封魯仲連，魯仲連辭讓者三，終不肯受。平原君乃置酒，酒酣，起，前以千金為魯連壽。魯連笑曰：“所貴于天下之士者，為人排患、釋難、解紛亂而無所取也。即有所取者，是商賈之人也，仲連不忍為也。”遂辭平原君而去，終身不復見。13 .解釋下面加點的詞?；蛑^惠子曰(2)非梧桐不止(3)是商賈之事也(4)遂辭平原君而去食之不能盡其材去國懷鄉(xiāng)

6、又患無碩師名人與游解紛亂而無取也14 .下面加點詞意思相同的一項是()A .非練實不食B.搜于國中三日三夜C.為人排患D .仰而視之曰15 .翻譯下面的句子。(1)惠子相梁，莊子往見之。(2)酒酣起前，以千金為魯連壽。16 .回答下面的問題。(1)【甲】文莊子和【乙】文魯仲連有什么相同的志趣？(2)莊子和魯仲連各用什么方法表明自己的志趣？請結合選文內(nèi)容簡要回答。參考答案1. (1) ming km (2) x i (3) tuS (4) ye(5) hS (6) tiS2. ( 1)同“溟” ，海(2)振奮，這里指用力鼓動翅膀( 3)記載( 4)怎么( 5 )固然 ( 6 )追溯3. DD 項

7、中的“之”是代詞，其他三項中的“之”都是“助詞，的” 。4. A5. BB 項正確的劃分應為：其/視下也，亦若是/ 則已矣。6. A. B C D 7. (1)天色湛藍，是它真正的顏色嗎？還是因為天空高遠而看不到盡頭呢？大鵬從天空往下看，也不過像人在地面上看天一樣罷了。(2) 你說“汝安知魚樂”這樣的話，(說明)你知道我知道魚快樂而問我，我是在濠水上的橋上知道的。8. B“他們對事物的思維方法與認識結論是完全相同的”不合文意。9. D本，本原10. DA 項兩個“其”的意思分別為“表示選擇” “代詞，指話題” ； B 項兩個“于”的意思分別為“介詞，到” “介詞，在” ； C 項兩個“而”的意

8、思分別為“連詞，表修飾” “連詞，表遞進” ； D 項兩個“是”都是“這”的意思。11. (1)用力鼓動翅膀高飛，它的翅膀就好像懸掛在天空的云。(2)莊子說： “請追溯話題本原。 ”12. 示例：在想象中夸張。如對鯨、鵬形象的描寫，“鯨之大，不知其幾千里也”“鵬之背,不知其幾千里也；怒而飛，其翼若垂天之云”顯現(xiàn)出其浩大的聲勢和廣闊的意境。在想象中對比。作者列舉野馬、塵埃等“小”的形象，和鯤鵬作對比，以大小對立來闡述物皆有所恃的道理。在想象中寄寓情感。作者如此醉心“逍遙”，并將這種想象具體化，實則是蘊含了自己對理想的強烈追求。13. (1) 有人。 (2) 棲息 ( 3 ) 那 ( 4 ) 離開

9、14. BA 項中第一個“食”意思是“吃” ，第二個“食”意思是“飼養(yǎng)、喂養(yǎng)” ； C 項中第一個“患”意思是“禍患” ，第二個“患”意思是“擔心” ； D 項中第一個“而”表修飾，第二個“而”表轉折。 B 項中兩個“國”都是“國都”的意思。15. (1)惠子在梁國當宰相，莊子去看望他。(2)酒喝得暢快(的時候 )(平原君)起身上前，用千金給魯仲連敬酒，祝魯仲連長壽。16. (1)兩個人都無意于功名利祿(淡泊名利 )。(2)莊子運用巧妙的比喻，把自己比作“鸚 ”，生動形象地表明了自己的志趣；而魯仲連則把幫助別人后接受封賞的行為和商人做生意進行比較，強調自己的志趣。【乙譯文】平原君想要封賞魯仲連

10、，魯仲連推辭了很多次，始終不肯接受。平原君就設宴招待他，酒喝得暢快(的時候)(平原君 )起身上前，用千金給魯仲連敬酒，祝魯仲連長壽。魯仲連笑著說： “被天下認為可貴的人，替人排除禍患、消釋災難、解決糾紛卻不收取任何酬勞。如果收取酬勞，那就成了生意人的行為，我魯仲連是不愿意那樣做的。 ”于是辭別平原君離開了，終身不再相見。22禮記二則基礎練習1 給下列加點的字詞注音。(1)雖有嘉肴 ，弗食，不知其旨也()()(2)知困，然后能自強 也()(3) 兌 命曰“學 學半” ()()(4)選賢與 能，講信修睦 ()()(5)矜 、寡、孤、獨、廢疾者皆有所養(yǎng)()(6)男有分 ，女有歸 ()2 解釋下列句中

11、加點的詞。(1)雖有至道 (2)是故 學然后知不足 (3)故人不獨親其親 (4)是故謀閉而不興 (5)盜竊亂賊而不作(6)男有分 3 下列句子中沒有通假字的一項是()A 知不足，然后能自反也B 兌命曰“學學半”C 選賢與能，講信修睦D 矜、寡、孤、獨、廢疾者皆有所養(yǎng)4 寫出下列加點詞的古今義。(1)弗食，不知其旨 也古義： ；今義： 。(2)教然后知困古義： ；今義： (3)教學 相長也古義： ；今義： (4)男有分，女有歸古義： ；今義： 。(5)貨惡其棄于地也古義： ；今義： 。(6)盜竊亂賊而不作古義： ；今義： 。5 下列句子中沒有詞類活用現(xiàn)象的一項是()A 選賢與能B 不獨子其子C

12、貨惡其棄于地也D 使老有所終6 根據(jù)課文內(nèi)容填空。(1)雖有嘉肴一文的中心句是： 。(2)大道之行也一文中與“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”意思相近的句子是: (3)大道之行也一文中寫在“大同”社會里的每個人都應該人盡其力的句子是: (4)大道之行也是一篇名文，有兩個成語出自其中，它們分別是 大道之行也中表現(xiàn)社會安定和平、民風淳樸的句子是 一、課內(nèi)精讀(一)閱讀雖有嘉肴，回答問題。7 .解釋下列句中加點的詞。雖有至道(2)弗學，不知其善也8 .用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。是故學然后知不足，教然后知困。9 .雖有嘉肴在論述時先以“ ”作比，引入“ ”的論述，然后集中論述了 與 的關系問題，說

13、明了的道理。(二)閱讀大道之行也全文，回答問題。10 .下列句子中，加點詞的解釋有誤的一項是()A ,大道之行也(指儒家推崇的上古時代的政治制度 )B .講信修睦(培養(yǎng))C.是故謀閉.而不興(閉塞)D .是謂大.同.(大家一樣)11 .翻譯下面的句子。(1)故人不獨親其親，不獨子其子。(2)貨惡其棄于地也，不必藏于己。12 .根據(jù)課文內(nèi)容，概括“大同”社會的特征。(2) (3) 閱讀短文，完成 13-16題【甲】雖有佳肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學，不知其善也。故學然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。故日：教學相長也。兌命日:學，敦，教也】學半。其此之謂乎？

14、【乙】君子曰：學不可以已.青，取之于藍而青于藍；冰，水為之而寒于水.木直中繩, 糅以為輪，其曲中規(guī)；雖有槁不復挺者，糅使之然也.故木受繩則直，金就礪則利， 君子博學而日參省乎己，則知明而行無過矣.13 .解釋下列加點詞在文中的意思。不知其旨也(2)然后能自強也(3)學不可以已 (4)故木受繩則直14 .把文中畫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語。15 .【甲】文運用了類比的寫作手法，引出了闡述的論點 ;【乙】文則開頭就提 出了論點 學不可以已”，主要運用的論證方法是 O16 .請聯(lián)系學習生活，談談你讀了這兩篇短文后的感受。17 .綜合性學習。國學是我們中華文化的血脈，是我們民族的精神支柱，是我們賴以生存、發(fā)

15、展和創(chuàng)新的智慧源泉。近日，光明中學擬開展讀國學經(jīng)典”綜合性學習活動，請你參加并完成以下任務。為營造活動氛圍，請設計一條宣傳語懸掛在校門口，要求含有國學”二字。(2)經(jīng)典不厭百回讀，熟讀深思子自知。下面材料均出自國學經(jīng)典，請寫出閱讀收獲。材料一：見人善，即思齊，縱去遠，以漸躋。見人惡，即內(nèi)省，有則改，無加警。(弟子規(guī))材料二：見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也。(論語 里仁)材料三：見彼賢則思與之齊等。(孔穎達疏)參考答案1. (1) jiaydo(2) qi ong(3) yu e xi co(4) j u m u(5) gu n (6) f n2. (1)最好的道理。(2)因此。 (3)以為親(

16、4)興起。( 5 )興起。 ( 6 )職分，職守3. AB 項第一個“學”同“敩” ； C 項“與”同“舉” ； D 項“矜”同“鰥” 。4. ( 1)味美 意義 (2)困惑 疲乏想睡( 3)教與學教學生學習功課或教師把知識、技能傳授給學生的過程( 4)女子出嫁返回( 5 )財物貨物( 6)害人偷東西的人5. C6. (1)教學相長也(2)故人不獨親其親，不獨子其子(3)力惡其不出于身也，不必為己(4)鰥寡孤獨 夜不閉戶(5)是故謀閉而不興，盜竊亂賊而不作，故外戶而不閉7. (1) 即使 (2)好8. 因此學習之后才知道自己的學識不夠，教人之后才發(fā)現(xiàn)自己有困惑。9. 雖有嘉肴，弗食，不知其旨也

17、雖有至道，弗學，不知其善也教 學 教學相長10. D大同：指理想社會。11. (1) 因此人們不只是敬愛自己的父母，不只是疼愛自己的子女。(2) 財貨，憎恨把它扔在地上，但并非自己想私藏。12 .(1)人人都能得到全社會的關愛。(2)人人都能安居樂業(yè)。(3)全社會物盡其用，人盡其才。13 .(1) 味美(2)勉勵( 3)停止( 4)所以，因此14 .(1) 說命說“教別人，占自己學習的一半”，大概說的就是這個道理吧。 (2)冰是水凝結而成的，卻比水寒冷。15 . 教學相長 (也 ) 比喻論證、舉例 論證16 . 【點撥】提出觀點、看法；闡述理由；聯(lián)系學習生活，緊扣文章內(nèi)容即可?！疽易g文】君子說

18、：學習是不可以停止的。靛青是從藍草里提取的，可是比藍草的顏色更深；冰是水凝結而成的，卻比水寒冷。木材直得可以符合拉直的墨線，用煤的工藝把它彎曲成車輪， (那么 )木材的彎度(就)合乎圓的標準了。即使又曬干了，(木材)也不會再挺直，是因為經(jīng)過加工，使它成為這樣的。所以木材用墨線量過，再經(jīng)輔助加工就能取直，刀劍等金屬制品在磨刀石上磨過就能變得鋒利， 君子廣泛地學習而且每天多次檢查反省自己， 那么他就會聰明機智，行為就不會有差錯了。17 . ( 1)示例一：用國學經(jīng)典，啟智慧人生。示例二：品國學經(jīng)典，展中華風采。示例三：讀國學經(jīng)典，塑高尚人格。( 2 )見到德才兼?zhèn)涞娜耍覀円蛩待R。23 馬說基

19、礎練習1 下面紅色的字注音無誤的一項是()A .祗辱于奴 隸人之手(l )i 駢死(b ng)B. 一食或盡粟一石(sh) 1 食馬者(s) 1C.才美不外見(ji n)槽柄(l ) iD.其真無馬牙網(wǎng)xi )e 盡粟(s »2 解釋下列句子中紅色的詞。(1)駢死 于槽櫪之間 (2) 且欲與常馬 等 不可得 (3) 策之不以其道(4) 一食或 盡 粟一石 (5) 鳴之而不能通其意 (6)不以千里 稱也3 下列句中不含通假字的一項是()A 才美不外見B 不以千里稱也C 選賢與能D 食馬者不知其能千里而食也4 解釋下列句中紅色的詞。(1) 食之不能盡其材一食或盡粟一石 (2) 策之不以其

20、道執(zhí)策而臨之 (3)其真無馬邪 其 真不知馬也 4 4) 雖有千里之能安求其 能 千里也 5 下列紅色詞不屬于詞類活用的一項是()A 策 之不以其道 B 一食或盡 粟一石C 鳴之而不能通其意D 才美不外見6 請分別指出下列句子中“也 ”的語氣。(1) 食馬者不知其能千里而食也()(2) 安求其能千里也()(3) 其真不知馬也()7 根據(jù)提示填空。(1) 在生活中， 常有人慨嘆 “世上的人才很多， 但是善于識別人才的人卻很少” 。 我們常引用 馬說中的 “ ”_ 一句來表達這個意思。(2)描寫千里馬悲慘遭遇的句子是： 。 ( 寫一句即可)(3) 食馬者 “不知馬 ”的具體表現(xiàn)是： 8 下列說法不

21、正確的一項是()A “說”是古代的一種議論體裁，用來陳述作者對社會上某些問題的觀點。8 .馬說圍繞著 不知馬”這一中心逐層展開論述。 開頭說明伯樂對千里馬的命運起決定作 用，中間揭示千里馬被埋沒的原因，最后總結全文。C.策之不以其道 不能通其意”有力地譴責了 真馬者”的愚昧無知。D.千里馬”被埋沒的根本原因是 真不飽，力不足，才美不外見”一、課文研讀 世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽相之間，不以千里稱也。馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里

22、也？策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：天下無馬！ ”嗚呼!其真無馬邪？其真不知馬也！閱讀上面短文，完成 914題9 .用“給下面句子劃分朗讀節(jié)奏。 食馬者不知其能千里而食也10 .翻譯下列句子。(1)且欲與常馬等不可得，安求其能千里也?(2)鳴之而不能通其意。11 .托物寓意是古人常用的寫法。 馬說一文中，作者以 千里馬”喻,以 真馬 者“喻,以伯樂”喻。12 .在作者看來， 伯樂”與 千里馬”哪個更重要？為什么？13 .其真無馬邪，其真不知馬也？”這句話與原文相比標點符號發(fā)生了變化，請說說這個句子與原文的表達效果有什么不同。14、請從形象塑造、寫作手法、闡明道理

23、三個方面中任選其一，結合本文內(nèi)容對作品進行評 析。閱讀選文，完成15-18題【甲】世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸 人之手，駢死于槽相之間，不以千里稱也。 馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不 飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，日：天下無馬！ ”嗚呼!其真無馬邪？其真不知馬也！【乙】臣聞古之君人，有以千金求千里馬者，三年不能得。涓人言于君日：“請求之?！本仓Ｈ碌们Ю锺R；馬已死，買其骨五百金，反以報君。君大怒日：“所求者

24、生馬，安事死馬？而損五百金！ ”涓人對日：“死馬且買之五百金，況生馬乎？天下必以王為能市馬。 馬今至矣。”于是不期年，千里之馬者三。(選自戰(zhàn)國策)15 .解釋下列紅色詞在文中的意思。 (1)策之不以其道(2)其真無馬邪(3)臣聞古之君人 (4)有以千金求千里馬者 16 .下列句子中，加點的而”與例句中的 而”用法相同的一項是()例句：千里馬常有，而伯樂不常有 A.潭西南而望B.中峨冠而多髯者為東坡C.鳴之而不能通其意D.學而時習之17 .把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 (1)祗辱于奴隸人之手，駢死于槽相之間，不以千里稱也。(3)死馬且買之五百金，況生馬乎?18 .【甲】【乙】兩文中 千里馬”的命運

25、截然不同，說說不同之處表現(xiàn)在哪里。閱讀選文，完成19-22題顏淵論御馬顏淵侍坐魯定公于臺， 東野畢御馬于臺下。 定公日：“善哉，東野畢之御也！ ”顏淵日：“善 則善矣，其馬將俟 矣?！倍ü粣偅攒谧笥胰眨骸奥劸硬恢O人。君子亦譜人乎？”顏 _ 淵退，俄而廄人 以東野畢馬佚聞矣。定公蹦 席也起，日：“趣 駕召顏淵?！鳖仠Y至，定公日：“鄉(xiāng)夏人日：善哉，東野畢之御也！吾子日：善則善矣，然則馬將佚矣。不識吾子何以知之。顏淵日：“臣以政知之。昔者舜工于使造父工于使馬。舜不窮其民，造父不極其馬。是以舜無佚民，造父無佚馬也。今東野畢之御，上車執(zhí)轡，銜體正矣；周旋步驟，朝禮 畢矣；歷險致遠，馬力彈矣。然猶策

26、之丕已，所以知其佚也?！?定公曰：“善，可少進乎？”顏淵曰：“獸窮則嚙，鳥窮則啄，人窮則詐。自古及今，窮其 下能不危者，未之有也。詩曰：執(zhí)轡如組 ，兩駿如舞。善御之謂也?！倍ü唬骸肮讶酥^矣?！?9 .解釋文中紅色詞的意思。(1)鄉(xiāng)寡人曰鄉(xiāng)：(2)昔者舜工于使人 工： (3)然猶策之不已 策：20 .下列紅色詞在句子中的意義和用法，相同的一項是()A.定公不悅，以告左右不以物喜，不 以己悲(岳陽樓記)B.定公蹦席而起由是則生而有不用也(孟子告子上)C.不識吾子何以知之手指不可屈伸，弗 之怠(送東陽馬生序)D .舜不窮其民安陵君其許寡人(戰(zhàn)國策 唐雎不辱使命)21 .請將文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)

27、代漢語。(1)顏淵退，俄而廄人以東野畢馬佚聞矣。(2)自古及今，窮其下能不危者，未之有也。22 .這篇文章說明了怎樣的道理?23 .近日，鹽城博文中學開展以走近城市名片大銅馬”為主題的系列活動，邀你一起來參加?！敬筱~馬歷史】鹽城大銅馬是國民革命軍新編第四軍重建軍部紀念塔的俗稱。塑像高4米,長3.8米，重3 250千克，為青銅澆鑄而成。自 1986年9月建成以來，一直是鹽城這座英雄 城市的光榮標志。從 中市橋“忠字塔”新四軍重建軍部紀念碑”到大銅馬”，隨著歷史的積 淀和造化，鹽城有了一個定海神針一樣的城市基點，城市的四方從這里開始。多年來，這座 雕塑一直是鹽城的標志性建筑，也是以新四軍紅色文化為

28、特色的鹽城城市名片。以上文字從哪幾個方面介紹了大銅馬，請用簡潔的文字分點概括?！敬筱~馬新貌】2010年，由于快速公交項目的修建，大銅馬被暫時遷離原地。2018年10月1日，大銅馬已復位。國慶期間，市民們紛紛來到市中心拍照留影。結合以下兩幅市民所拍圖片，向你遠在外地的好友描述這座雕塑的外形。（圖片說明：圖一為馬頭朝東的正面照; 圖二為馬頭朝東的背面照）國一參考答案1. BA項中“駢”讀pi cn; C項中“見”讀xi m； D項中“邪”讀ye。2. (1)(和普通馬)一同死。(2) 等同，一樣。 (3)方法(4) 有時 (5)通曉(6)著稱3. BA 項中 “見” 同 “現(xiàn)” ， 表現(xiàn)； C 項

29、中 “與” 同 “舉” ， 推舉； D 項中兩個 “食” 都同 “飼” ， 喂。4. (1)同“飼” ，喂 吃。(2) 動詞，用馬鞭驅趕。名詞，馬鞭。(3) 表示加強詰問語氣。大概，表推測(4) 能力 能夠5. CA 項“策” ， 名詞用作動詞， 用馬鞭驅趕； B 項“盡” ， 形容詞用作動詞， 吃完； D 項“美” ， 形容詞用作名詞，美好的素質。6. (1)肯定語氣(2)反問語氣(3)感嘆語氣7. (1)千里馬常有，而伯樂不常有(2) 食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得(3) 策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意8. D千里馬被埋沒的根本原因是食馬者不知馬。9. 食馬

30、者/不知其能千里/而食也10. (1)想要和普通的馬一樣尚且做不到，又怎么能要求它日行千里呢？(2)它鳴叫，卻不能通曉它的意思。11. 人才 愚昧無知的統(tǒng)治者 善于識別人才的人12. 伯樂更重要。因為如果沒有伯樂，千里馬就很有可能被埋沒了。13. 原文是反問加感嘆，語氣強烈，表達了對不識千里馬者的諷刺及對千里馬被埋沒的憤懣之情。本題中的句子是一個反問句，語氣不如原文強烈，抒發(fā)的感情也不如原文濃烈。14. 示例：形象塑造：千里馬遭遇悲慘，懷才不遇；食馬者專橫殘暴，無知狂妄。闡明道理： “千里馬常有，而伯樂不常有” ，要善于識別人才，重用人才。15. (1)用馬鞭驅趕。(2)表示加強詰問語氣。(3

31、) 聽說 (4)用16 . C例句中的“而”是連詞，表轉折。A.連詞，表修飾；B.連詞，表并列；C.連詞，表轉折；D. 連詞，表并列。17 .(1)只在奴仆的手里受辱， (和普通馬 )一同死在馬廄里，不以千里馬而著稱。(2) 死馬尚且要花五百兩黃金來買，何況是活馬呢？18. 【甲】文中的“千里馬”因為不能得到統(tǒng)治者的賞識、任用，最終“不以千里稱” ；【乙】文中，因為君主渴求得到“千里馬”并能夠采納正確的建議，所以“千里馬”得以脫穎而出?！疽易g文】 聽說古時候的一位國君， 想用千金求購千里馬， 三年也沒買到。 一位近侍對他說：“請允許我去尋求它。 ” 國君派遣他去了。三個月后得到了千里馬。馬已經(jīng)

32、死了，用五百兩黃金買了死馬的頭，回去把此事回報給了國君。國君很生氣，說： “我要的是活馬，死馬有什么用？還白花了五百兩黃金！ ”近侍答道： “死馬尚且要花五百兩黃金來買，何況是活馬呢？天下人必定認為大王您是能出高價買馬的人。千里馬就會到來了！ ”于是不到一年，就來了好幾匹千里馬。19. （1）同“向” ，從前 （先前 ） 。（2） 擅長（善于 ）。（3） 用鞭子打 （驅趕） 。20. CC 項：均為代詞，指代前文所說之事。 A 項：介詞，把；介詞，因為。 B 項：連詞，表示順承關系；連詞，表示轉折關系，但是，卻。 D 項：代詞，他的；助詞，表示祈使語氣。21. （1）顏淵告退后，不一會兒，馬棚

33、的差役就把東野畢駕馭的馬跑了的事稟報了（魯定公）。（2）從古到今，使自己的百姓走投無路而不發(fā)生危機的，從來都沒有過。22. 為政者要體恤民情，使百姓安居樂業(yè)（不能把老百姓逼得走投無路） 。顏淵在臺上侍奉魯定公，東野畢在臺下御馬。定公說： “東野畢御馬的技術真好哇！ ”顏淵說： “好是好呀，只是他的馬將要逃跑了。 ”定公不高興，把這些話告訴左右親近的臣子說：“我聽說君子不在人背后說壞話。（今天看來）難道君子也會在背后說人壞話嗎？”顏淵告退后，不一會兒，馬棚的差役就把東野畢駕馭的馬跑了的事稟報了 （魯定公 ） 。定公越席而站起來說： “馬上派車去請顏淵。 ”顏淵在臺上侍奉魯定公， 東野畢在臺下御馬

34、。 定公說： “東野畢御馬的技術真好哇！ ”顏淵說：“好是好呀，只是他的馬將要逃跑了。 ” 定公不高興，把這些話告訴左右親近的臣子說： “我聽說君子不在人背后說壞話。（今天看來）難道君子也會在背后說人壞話嗎？”顏淵告退后，不一會兒， 馬棚的差役就把東野畢駕馭的馬跑了的事稟報了（魯定公）。 定公越席而站起來說：“馬上派車去請顏淵。 ”定公說： “好，能夠稍微闡釋一下嗎？ ”顏淵說： “走獸逼急了就會咬人，鳥兒逼急了就會啄人， 人逼急了就會欺詐。 從古到今， 使自己的百姓走投無路而不發(fā)生危機的， 從來都沒有過。詩經(jīng)說： 手執(zhí)韁繩像在編織一樣，車轅兩旁的馬兒像在舞蹈一樣。 說的就是擅長駕馭馬匹呀。

35、”定公說： “這是我的過失啊。 ”23. 大銅馬的大小及材質；大銅馬的歷史變遷；大銅馬的城市意義。基礎練習1 下列紅色字注音無誤的一項是ABCD2 下列詩句中沒有錯別字的一項是卜列紅色字注音無誤的一項是怒號(h co) 俄頃(q ing) 布衾(q in) 大庇(pi)掛胃(ju 廣廈(xi ) 叱牛(ch 1) 兩鬢(b in)卜列詩句中沒有錯別字的一項是24 唐詩二首()沉塘坳(oo)口稱敕(ch 1) 一丈綾(l ing) 輾冰轍億h )()A 布衾多年冷似鐵，驕兒惡臥踏里裂B 何時眼前突兀顯此屋C 夜來城外一尺雪，曉駕碳車碾冰轍D 滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑3 解釋下列句中紅色的詞

36、。(1) 八月 秋高 風怒號 (2) 忍能對面為盜賊(3) 俄頃 風定云墨色(4)秋天 漠漠 向昏黑 (5)大庇天下寒士俱歡顏(6)賣炭得錢何所營(7) 回車 叱牛牽向北 (8) 系向牛頭充炭直4 下列詩句朗讀節(jié)奏劃分有誤的一項是()A 俄頃/ 風定/云墨色，秋天/ 漠漠/向昏黑B 八月 /秋高/風怒號，卷我屋/上/三重茅C 滿面/塵灰/煙火色，兩鬢/蒼蒼/十指黑D 可憐/ 身上/衣正單，心憂/ 炭賤/愿天寒5 與下文意旨最接近的一項是()堅信一首詩的沉默比所有的擴音器加起來更清晰， 比機槍的口才野炮的雄辯更持久。 堅信文 字的冰庫能冷藏最燙的激情最新鮮的想象。時間，你帶得走歌者帶不走歌。A

37、筆落驚風雨，詩成泣鬼神。B 不惜歌者苦，但傷知音稀。C.詩，可以興，可以觀，可以群，可以怨。D 屈平詞賦懸日月，楚王臺榭空山丘。6 按括號內(nèi)的角度賞析句子。(1) 俄頃風定云墨色，秋天漠漠向昏黑。(描寫角度)(2) 自經(jīng)喪亂少睡眠，長夜沾濕何由徹！(背景與情感) 7 填空。(1) 杜甫，字 ，號 ，唐代偉大的現(xiàn)實主義詩人。他于安史之亂期間寫下了 著 名 的 組 詩 “ 三 吏 ” ，“ 三 別(2) 賣 炭 翁 選 自 ， 作 者 白 居 易 ， 唐 代 詩 人 ， 字 ， 號8 理解性默寫。(1) 賣炭翁 中以外貌描寫表現(xiàn)賣炭翁的勞作艱辛、 生活困苦的詩句是： (2) 茅 屋 為 秋 風 所 破 歌 中 表 現(xiàn) 杜 甫 舍 己 為 人 ， 至 死 不 悔 的 決 心 的 詩 句 是 ： ， ！(3) 茅屋為秋風所破歌中不僅濃墨渲染出陰沉黑暗的雨前景象，也烘托出詩人凄惻愁苦的心境的句子是： ， 。能力訓練一、課文研讀閱讀茅屋為秋風所破歌 ，回答問題。9 下列對這首詩的理解和分析，不正確的一項是()A 這首詩是杜甫因所住茅屋被秋風吹破引發(fā)感慨而寫下的膾炙人口的不朽詩篇。B 詩人對南村群童公然抱茅逃進竹林的行為無可奈何，只好