1、第七單元 兒童生活樹(shù)葉油亮的綠色里藏著光的秘密，風(fēng)兒呼嘯的身影里藏著氣流的秘密，蟋蟀精巧的家里藏著建筑學(xué)的秘密。在大自然中，那些非同尋常的秘密總是隱藏在平凡而細(xì)小的事物之中，只有細(xì)心觀察的小朋友才能發(fā)現(xiàn)它們。我們一起走進(jìn)大自然吧，在動(dòng)物小畫(huà)家的“畫(huà)作”里發(fā)現(xiàn)腳（爪）的各種形狀，去看聰明的烏鴉如何利用身邊的事物喝到了水，去聽(tīng)小蝸牛在四季變遷中“訴苦”。睜大眼睛看哪，豎起耳朵聽(tīng)呀，閉上眼細(xì)細(xì)感受啊，伸出手輕輕觸摸吧，愿所有的小伙伴都能多多觀察，多多收獲。本單元的教學(xué)重點(diǎn)是初步培養(yǎng)學(xué)生尋找明顯信息的能力。在青蛙寫(xiě)詩(shī)一課，已教給學(xué)生根據(jù)問(wèn)題，圈圈畫(huà)畫(huà)找出相關(guān)信息的學(xué)習(xí)方法，本單元要繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生借助這一

2、方法從課文中提取相關(guān)的信息，再和大家交流。另一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)是借助圖畫(huà)閱讀課文。本單元首次出現(xiàn)了沒(méi)有全文注音的連環(huán)畫(huà)課文，要引導(dǎo)學(xué)生利用連環(huán)畫(huà)課文圖文對(duì)應(yīng)的特點(diǎn)，借助圖畫(huà)理解課文內(nèi)容，并借助圖畫(huà)猜猜不認(rèn)識(shí)的字。本單元的學(xué)習(xí)，還要引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)自然段，知道每個(gè)自然段前都要空兩格，能找到每一個(gè)自然段的起始和結(jié)束。分類內(nèi)容課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)課文雪地里的小畫(huà)家2正確朗讀課文，感受“小畫(huà)家”雪地作畫(huà)的快樂(lè)之情；背誦課文。烏鴉喝水2正確、流利地朗讀課文，了解烏鴉喝水的過(guò)程；認(rèn)識(shí)自然段；認(rèn)識(shí)反文旁；懂得課文告訴的道理。小蝸牛2正確、流利地朗讀課文；借助圖畫(huà)、生活經(jīng)驗(yàn)，讀懂課文，了解一年四季的不同特點(diǎn)?？谡Z(yǔ)交際小兔運(yùn)

3、南瓜1與人交流，能大膽地說(shuō)出自己的想法；積極參與討論，能選出自己喜歡的方法，并能說(shuō)理理由。語(yǔ)文園地七識(shí)字加油站21.認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)2個(gè)字。說(shuō)說(shuō)自己知道的其他職業(yè)。2.拓展積累由熟字構(gòu)成的12個(gè)新詞，學(xué)習(xí)寫(xiě)新年賀卡。3.了解漢字“先中間后兩邊”“先外后內(nèi)”的筆順規(guī)則，在田字格中正確書(shū)寫(xiě)。4.朗讀和背誦古詩(shī)風(fēng)。5.把春節(jié)童謠讀給大人聽(tīng)，了解春節(jié)的習(xí)俗，分享過(guò)年的快樂(lè)。字詞句運(yùn)用書(shū)寫(xiě)提示日積月累和大人一起讀12雪地里的小畫(huà)家文本分析：雪地里的小畫(huà)家描寫(xiě)了雪地里一群“小畫(huà)家”畫(huà)畫(huà)的場(chǎng)景，是一首富有兒歌情趣又融匯了科普知識(shí)的兒歌。全詩(shī)語(yǔ)言淺顯易懂，排列整齊又錯(cuò)落有致，氣韻生動(dòng)，充滿兒童情趣。首句“下

4、雪啦”重復(fù)出現(xiàn)，旨在營(yíng)造冬日雪景氛圍?？梢韵胂螅?dāng)小動(dòng)物們看到雪后大地就像一張潔白的畫(huà)布時(shí)，興奮和喜悅的心情油然而生。第二、三、四句采用擬人的手法，運(yùn)用形象的比喻，精確而又饒有趣味地描繪了4種小動(dòng)物的足跡印在雪地里的不同形狀。緊接著，以設(shè)問(wèn)結(jié)尾，既巧妙融入了青蛙冬眠這一科學(xué)知識(shí)，又使得全詩(shī)擁有了別樣的想象空間。教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)“群、竹”等10個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“著”的字音；會(huì)寫(xiě)“竹、牙”等5個(gè)字和橫折彎鉤1個(gè)筆畫(huà)。2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。感受“小畫(huà)家”雪地作畫(huà)的快樂(lè)之情。3.結(jié)合插圖，知道小動(dòng)物腳印的不同形狀，了解青蛙冬眠的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)正確朗課文，感受“小畫(huà)家”雪地作畫(huà)的快樂(lè)之

5、情。教學(xué)難點(diǎn)：1.會(huì)寫(xiě)“牙、馬、幾”等字。2.結(jié)合插圖，知道小動(dòng)物的腳印的不同形狀，了解青蛙冬眠的特點(diǎn)。課時(shí)安排：2課時(shí)1.認(rèn)識(shí)“群、竹”等10個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“著”的字音；會(huì)寫(xiě)“竹、牙”等5個(gè)字和橫折彎鉤1個(gè)筆畫(huà)。2.初步了解課文內(nèi)容?？磮D，初步了解課文內(nèi)容；借助拼音學(xué)習(xí)生字。一、激趣導(dǎo)入，揭示課題1.角色扮演，談話導(dǎo)入。（出示小雪花模型，用小雪花的語(yǔ)氣說(shuō)話）我是小雪花，小朋友們好！秋去冬來(lái)，我又回到你們身邊了，你們高興嗎？那你們?cè)敢夂臀乙黄鸬窖┑乩锶ネ鎲幔浚ㄕn件出示雪景圖）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你眼前的世界是什么樣子的？（課件出示下雪動(dòng)畫(huà)）小雪花飄呀飄，飄在房子上，房子白了；飄在樹(shù)枝上，樹(shù)枝白了；飄在

6、大地上，大地像鋪上了白色的地毯。在這白茫茫的世界里，走來(lái)了一群小動(dòng)物，大家看看都有誰(shuí)。（教師在情境圖上貼出小雞、小狗、小鴨和小馬的圖片）2.學(xué)生觀察圖片，說(shuō)一說(shuō)圖上各是什么動(dòng)物，教師板書(shū)課題。3.學(xué)生齊讀課題，提出質(zhì)疑：“雪地里的小畫(huà)家”都有誰(shuí)？他們畫(huà)了什么？4.了解冬眠。冬眠 動(dòng)物的一種休眠現(xiàn)象，是對(duì)外界溫度、濕度或食物等條件惡化時(shí)的一種適應(yīng)。動(dòng)物通過(guò)降低新陳代謝水平，進(jìn)入麻痹狀態(tài)，待環(huán)境條件改善后恢復(fù)活動(dòng)。蛙類由于產(chǎn)熱和散熱的調(diào)節(jié)機(jī)制不完善，體溫會(huì)隨環(huán)境溫度的改變而變化，通常適宜在1020的溫度下生活，當(dāng)溫度降到78時(shí)，它們便進(jìn)入休眠狀態(tài)，稱為冬眠。蛙類通常隱藏在樹(shù)根、石塊、洞穴或土層中冬

7、眠，也有的沉入河、湖的淤泥中冬眠。二、初讀課文，檢測(cè)預(yù)習(xí)1.學(xué)生自主讀文，探究識(shí)字。（1）學(xué)生輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，邊讀邊畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字，同桌相互指導(dǎo)糾正字音。（2）教師鼓勵(lì)學(xué)生用自己熟悉的方法識(shí)記生字。如學(xué)生用自己喜歡的方法，組成四人學(xué)習(xí)小組，學(xué)習(xí)不認(rèn)識(shí)的生字。教師巡視指導(dǎo)。2.學(xué)生自主拼讀下列生字，匯報(bào)識(shí)記生字的情況。一 葉 月 作 步 因 小 睡（1）多種方法識(shí)記生字。加一加。如，“力”加兩點(diǎn)就成了“為”，“力”加上“口”就成了“加”，“同”加上三點(diǎn)水就成了“洞”。圖示識(shí)字法。如，識(shí)記“牙”，采用形象直觀法，可以提供大象牙齒的圖片，建立文字與圖片的聯(lián)系，突出“牙”字的一撇?！爸瘛弊钟?/p>

8、兩個(gè)形似字組成，要引導(dǎo)學(xué)生分辨兩個(gè)字之間的異同。圖片對(duì)照。如，呈現(xiàn)一個(gè)小朋友、兩個(gè)小朋友、一群小朋友的圖片，讓學(xué)生體會(huì)到“群”表示數(shù)量多。對(duì)比識(shí)記。出示分別寫(xiě)有“月”和“用”的字卡，引導(dǎo)學(xué)生觀察，在對(duì)比中識(shí)記“用”字。語(yǔ)境識(shí)字。如創(chuàng)設(shè)一個(gè)具體的語(yǔ)境： 竹林橋洞下，游來(lái)一群鴨。剛游幾步遠(yuǎn)，青蛙要參加。用心學(xué)游泳，互助為大家。引導(dǎo)學(xué)生用熟字加生字組成新詞來(lái)識(shí)字。如“幾天、參加、竹子、一群、白牙、跑步、為了”。小結(jié)：通過(guò)多種形式的識(shí)字，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，幫助學(xué)生掌握字音，記住字形。關(guān)注識(shí)字與生活的聯(lián)系，這樣不僅使學(xué)生記住了字形，而且也了解了字義，增長(zhǎng)了知識(shí)。（2）讀準(zhǔn)多音字。引導(dǎo)學(xué)生回憶：你在哪課

9、見(jiàn)過(guò)“著”？它在這課中讀什么？“著”在本課中讀什么？（á）它所在的句子是哪一句？（他在洞里睡著啦。）（課件出示下列詞語(yǔ)）提問(wèn)：下列詞語(yǔ)中的“著”分別讀哪個(gè)音？學(xué)生搶讀。著火 看著 著急 走著 著迷 著調(diào)3.出示生字，學(xué)生以開(kāi)火車(chē)讀、同桌賽讀、小組賽讀、搶讀等多種方式認(rèn)讀生字。三、學(xué)習(xí)筆畫(huà)，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。（1）學(xué)生觀察“竹、牙、馬、用、幾”在田字格中的位置，和同桌交流書(shū)寫(xiě)方法。（2）教師出示動(dòng)漫筆順并范寫(xiě)，講解書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)，學(xué)生書(shū)空。 合體字。左右兩邊要對(duì)稱，橫要短。左右兩個(gè)部分的距離不能太遠(yuǎn)，也不要交叉。 獨(dú)體字。豎鉤在豎中線偏右的位置，撇在書(shū)寫(xiě)時(shí)要快，不要寫(xiě)得太長(zhǎng)。 獨(dú)體字。上

10、小下大，底橫要平，豎折折鉤的第一折要寫(xiě)在橫中線上。 獨(dú)體字。豎在豎中線上，注意橫折鉤的寫(xiě)法，左右兩邊要對(duì)稱。 獨(dú)體字。豎撇可先寫(xiě)直一點(diǎn)，然后才撇出去；橫折彎鉤要一筆寫(xiě)成。（3）學(xué)生自由練寫(xiě)，組織展示評(píng)價(jià)，教師提醒學(xué)生在寫(xiě)字時(shí)要正確握筆，姿勢(shì)正確，做到“三個(gè)一”。2.認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)橫折彎鉤，學(xué)生練寫(xiě)，教師點(diǎn)評(píng)。教師示范橫折彎鉤的寫(xiě)法：先寫(xiě)短橫，再向斜下寫(xiě)豎，有點(diǎn)向左斜，最后向右側(cè)寫(xiě)一個(gè)有弧度的鉤。鉤要小，彎要有弧度。四、課堂回顧，作業(yè)設(shè)計(jì)1.教師回顧總結(jié)本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。小結(jié)：今天這節(jié)課呀，我們學(xué)習(xí)了本課要求會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)的生字，和它們成了好朋友，還認(rèn)識(shí)了一個(gè)新的筆畫(huà)橫折彎鉤。通過(guò)學(xué)習(xí)，大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)識(shí)

11、字是一件很快樂(lè)的事情呢？只要我們掌握了識(shí)字的訣竅，識(shí)字就變得容易多了。所以，再遇到不認(rèn)識(shí)的字，老師希望大家也能像今天在課堂上一樣，開(kāi)動(dòng)你們的小腦瓜，運(yùn)用不同的方法來(lái)記住它們。2.練習(xí)書(shū)寫(xiě)生字“竹、牙、馬、用、幾”和筆畫(huà)橫折彎鉤。3.完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。（“”，“”）1.能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。2.結(jié)合插圖，知道小動(dòng)物腳印的不同形狀，了解青蛙冬眠的特點(diǎn)。知道小動(dòng)物腳印的不同形狀；感受“小畫(huà)家”雪地作畫(huà)的快樂(lè)之情。一、溫故知新，導(dǎo)入新課1.玩“認(rèn)腳印”游戲，復(fù)習(xí)生字。教師出示一幅雪地圖，圖上有行人留下的幾個(gè)腳印，每個(gè)腳印里分別寫(xiě)有一個(gè)生字，它們分別是本課的10個(gè)會(huì)認(rèn)字和“馬”這個(gè)會(huì)寫(xiě)字。教

12、師指名認(rèn)腳印，讀對(duì)一個(gè)字音，其余學(xué)生拍手三下；若全讀對(duì)，師生報(bào)以熱烈的掌聲。2. 談話導(dǎo)入。二、細(xì)讀課文，指導(dǎo)朗讀過(guò)渡：生字詞我們讀熟了，讀起課文來(lái)就更輕松了，不信你們?cè)囍x讀課文。（學(xué)生自由讀）1.提問(wèn)：同學(xué)們通過(guò)讀課文，知道了小畫(huà)家都有誰(shuí)？（學(xué)生回答，教師相機(jī)把小動(dòng)物的圖片貼在黑板上：小雞、小狗、小鴨、小馬）2.個(gè)性化朗讀課文。師：你們想不想當(dāng)雪地里的小畫(huà)家呢？（教師隨機(jī)問(wèn)學(xué)生是哪位小畫(huà)家）下雪啦，你們的心情是什么樣的呢？（生自由發(fā)言）師：誰(shuí)能用興奮、快樂(lè)的語(yǔ)氣讀一讀課文的第一句話？（找4名學(xué)生分別扮演4名小畫(huà)家，一邊做動(dòng)作，一邊有個(gè)性地朗讀課文。最后一句“睡著啦”要讀得輕柔，突出青蛙在冬

13、眠）師：哪位同學(xué)能把課文完整地讀一遍？（生有感情地朗讀）老師覺(jué)得你是我們班讀書(shū)最好的同學(xué)。你們服氣嗎？生：不服。師：誰(shuí)敢向他挑戰(zhàn)？（抽幾名學(xué)生有感情地讀，其他學(xué)生評(píng)價(jià)）三、研讀課文，重點(diǎn)探究1.讀第1句。說(shuō)說(shuō)天氣如何。（下雪了。）小動(dòng)物們要在雪地畫(huà)畫(huà)，看到下雪心情會(huì)怎樣，（非常高興。）請(qǐng)帶著非常高興的語(yǔ)氣讀第一句話。2.讀第2句。說(shuō)說(shuō)雪地里有誰(shuí)來(lái)了；（一群小畫(huà)家。）看圖說(shuō)說(shuō)“一群”是多少。（好幾個(gè)。）3.讀第3句。（1）提問(wèn)：這群小畫(huà)家都有誰(shuí)？它們各畫(huà)的是什么？（這群小畫(huà)家有小雞、小鴨、小狗、小馬。小雞畫(huà)的是竹葉，小狗畫(huà)的是梅花，小鴨畫(huà)的是楓葉，小馬畫(huà)的是月牙。）（2）出示竹葉、楓葉、梅花、月

14、牙的實(shí)物或圖畫(huà)，逐一對(duì)照，認(rèn)識(shí)它們的形狀。（3）看插圖并與實(shí)物做比較，出示相關(guān)文字，說(shuō)出名稱，再說(shuō)說(shuō)這些小畫(huà)家在雪地上畫(huà)的畫(huà)與實(shí)物像不像。4.讀第4句。聯(lián)系生活實(shí)際讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)我們畫(huà)畫(huà)用什么。（我們要用鉛筆畫(huà)畫(huà)，再用蠟筆或水彩筆給畫(huà)上色。）這群小畫(huà)家是怎么畫(huà)出這么美的畫(huà)的呢？（讀第4句后回答：小畫(huà)家們不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫(huà)。）“幾步就成一幅畫(huà)”是什么意思？（這些小動(dòng)物走過(guò)雪地，爪子踩在雪地上，留下自己的爪印，就像一幅美麗的圖畫(huà)。）再讀第4句。5.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步觀察雞、鴨、狗、馬的爪子或蹄子，了解它們腳趾的不同形狀，質(zhì)疑：（1）這些小畫(huà)家都是用自己的腳在雪地上畫(huà)畫(huà)，為什么畫(huà)出的畫(huà)不一樣呢？

15、（小雞的爪子形狀像竹葉，小狗的爪子形狀像梅花，小鴨的腳趾之間有蹼連著，印出的腳印像楓葉，小馬的蹄子呈U字形，在雪地走過(guò)印出的蹄印像月牙。）（2）你還知道哪些動(dòng)物腳印的形狀？（生自由回答）6.讀最后兩句話。前一句是個(gè)問(wèn)句，提出了一個(gè)什么問(wèn)題？（青蛙為什么沒(méi)參加？）青蛙為什么不到雪地上畫(huà)畫(huà)呢？（他在洞里睡著啦。）青蛙為什么躲在洞里睡覺(jué)呢？（因?yàn)榍嗤苁且环N冬眠的動(dòng)物。教師簡(jiǎn)介青蛙冬眠知識(shí)，然后要求學(xué)生用問(wèn)答的語(yǔ)氣讀最后兩句）7.提問(wèn)：學(xué)習(xí)這篇課文之后，你增加了哪些知識(shí)？（小雞、小鴨、小狗、小馬的腳趾不一樣；青蛙會(huì)冬眠。）四、拓展延伸，鞏固提升1.說(shuō)一說(shuō)：引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勍ㄟ^(guò)今天的學(xué)習(xí)有哪些收獲。2.唱一

16、唱：教師事先將兒歌編成歌曲，讓學(xué)生跟著音樂(lè)節(jié)奏一起唱一唱。3.畫(huà)一畫(huà)：動(dòng)手畫(huà)，感知本課或?qū)W生知道的其他“小畫(huà)家”的作品。預(yù)設(shè)：兒童好奇、好勝、好動(dòng)，動(dòng)手操作是最受兒童歡迎的教學(xué)形式。為此，在學(xué)生領(lǐng)悟教學(xué)重難點(diǎn)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容畫(huà)下“小畫(huà)家”的作品，重溫課文內(nèi)容。4.啟發(fā)學(xué)生思考：（1）雪地里還會(huì)來(lái)哪些新的“小畫(huà)家”？它們會(huì)畫(huà)出怎樣的作品？（小貓畫(huà)梅花、小白鵝畫(huà)楓葉、毛驢畫(huà)月牙。）（2）還有哪些動(dòng)物沒(méi)參加？為什么？（蛇、狗熊、刺猬要冬眠。）5.讀一讀。小雞小雞怎樣叫？小雞小雞嘰嘰嘰。小鴨小鴨怎樣叫？小鴨小鴨嘎嘎嘎。小狗小狗怎樣叫？小狗小狗汪汪汪。小馬小馬怎樣跑？小馬小馬得得跑。小雞小雞

17、畫(huà)什么？小雞小雞畫(huà)竹葉。小鴨小鴨畫(huà)什么？小鴨小鴨畫(huà)楓葉。小狗小狗畫(huà)什么？小狗小狗畫(huà)梅花。小馬小馬畫(huà)什么？小馬小馬畫(huà)月牙。五、背誦課文，作業(yè)設(shè)計(jì)1.準(zhǔn)確、流利地背誦課文。（填空法）下雪啦，（ ）！（）來(lái)了一群（ ）。小雞畫(huà)（ ），小狗畫(huà)（ ），小鴨畫(huà)（ ），小馬畫(huà)（ ）。不用（）不用（ ），幾步就成一幅（ ）。（ ）為什么沒(méi)參加？它在（ ）睡著啦。2.完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。（“”，）點(diǎn)撥引導(dǎo)，加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練（教學(xué)重點(diǎn)） 師：你最喜歡課文中的哪些句子？你能不能再讀讀課文，把你的想法和大家說(shuō)一說(shuō)？ 生1：我喜歡“下雪啦，下雪啦”這句話，因?yàn)槲矣X(jué)得下雪不僅很美，在雪天，還可以和伙伴們?cè)谝黄鸲蜒┤恕⒋蜓┱?，?/p>

18、常開(kāi)心。 師：你說(shuō)得真好，而且說(shuō)出了自己的感受，老師也仿佛聽(tīng)到了你們?cè)谘┑乩锏臍g笑聲。那你能不能用興奮的語(yǔ)氣讀一讀這句話呢？（配樂(lè)，生朗讀） 生2：我喜歡描寫(xiě)小動(dòng)物們?cè)谘┑乩锂?huà)畫(huà)的句子。你看，“小雞畫(huà)竹葉，小狗畫(huà)梅花，小鴨畫(huà)楓葉，小馬畫(huà)月牙。”他們畫(huà)得多美呀！在這雪地里，有竹葉、梅花、楓葉，還有天上的月牙，真是一幅豐富多彩的圖畫(huà)！ （配樂(lè)，生朗讀，師根據(jù)生的朗讀出示竹葉、梅花、楓葉、月牙圖） 生3：我喜歡“不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫(huà)”這句話。我們畫(huà)畫(huà)的時(shí)候，顏料和筆是不可缺少的材料。而這些小畫(huà)家真?zhèn)ゴ螅瑤撞骄统梢环?huà)，我為他們感到自豪！ 師：你的發(fā)言讓老師佩服，“偉大”一詞用得真棒！因?yàn)槟?/p>

19、用心讀書(shū)了，才會(huì)說(shuō)得這樣好，大家為他的精彩表現(xiàn)鼓鼓掌。老師相信你會(huì)讀得很精彩。（配樂(lè)，生朗讀） 生4：我喜歡“青蛙為什么沒(méi)參加？它在洞里睡著啦”這兩句話。青蛙在冬眠，它是為來(lái)年春天積蓄能量，準(zhǔn)備為人類做更大的貢獻(xiàn)。 師：讓我們別驚動(dòng)它，輕輕地讀讀這句話。 （配樂(lè)，生朗讀） 師：同學(xué)們，雪地里的小畫(huà)家們太聰明了，他們的出現(xiàn)給這美麗的雪地增添了無(wú)限生機(jī)與活力。讓我們一起把課文美美地讀一遍吧！ （配樂(lè)，生齊讀課文） 師：你們說(shuō)得十分精彩，讀得也很優(yōu)美，這么美的句子如果記在心中，該有多好啊！你們?cè)覆辉敢獗诚聛?lái)？大家試一試，好嗎？賞析：在教學(xué)中，教師要尊重每個(gè)學(xué)生的體驗(yàn)和閱讀感受，強(qiáng)化感受性和體驗(yàn)性。在

20、這個(gè)片段中，絢麗多彩的畫(huà)面、美妙動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)為學(xué)生提供了豐富的素材，為學(xué)生構(gòu)建了表達(dá)的氛圍。從學(xué)生的發(fā)言中不難看出，學(xué)生的感悟能力、表達(dá)能力在此得到了充分的訓(xùn)練。教師適時(shí)贊美學(xué)生，這種激勵(lì)性評(píng)價(jià)會(huì)給學(xué)生一個(gè)努力的目標(biāo)，讓學(xué)生在成功后再創(chuàng)成功，從失敗中走向成功。學(xué)生聽(tīng)了這樣的評(píng)價(jià)，會(huì)增強(qiáng)他們的自信心。教師巧妙地運(yùn)用評(píng)價(jià)手段，起到了良好的效果。雪地里的小畫(huà)家是一首極具童趣、情趣的兒歌。兒歌把4種小動(dòng)物爪（蹄）子的不同形狀特征通過(guò)形象的比喻展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生讀文想景，讀文想物，并產(chǎn)生萌動(dòng)。文中采用的修辭手法有多種，我多想學(xué)生快快長(zhǎng)大，一股腦地傳授給他們，但他們還太小，不能拔苗助長(zhǎng)，因此在比喻句的教

21、學(xué)中，我這樣設(shè)計(jì)：先把小雞、小狗、小鴨、小馬畫(huà)的“畫(huà)”逐一對(duì)照，再把畫(huà)換成課文中的文字，讓學(xué)生感受竹葉與小雞的爪子畫(huà)的畫(huà)的特點(diǎn)，為今后學(xué)習(xí)比喻句打下基礎(chǔ)，也突出了本課的重點(diǎn)。這種圖文結(jié)合、循序漸進(jìn)的教學(xué)方法很切合學(xué)生的接受能力。12雪地里的小畫(huà)家課題項(xiàng)鏈課型講讀課文授課時(shí)間2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)“群、竹”等10個(gè)字。讀準(zhǔn)多音字“著”的字音；會(huì)寫(xiě)“竹、牙”等5個(gè)字，認(rèn)識(shí)橫折彎鉤 1個(gè)筆畫(huà)。2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文，感受“小畫(huà)家”雪地作畫(huà)的快樂(lè)之情。3.理解課文內(nèi)容。知道小雞、小狗、小鴨、小馬四種動(dòng)物腳趾的不同形狀及青蛙冬眠的習(xí)性。教學(xué)重點(diǎn) 重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字，指導(dǎo)學(xué)

22、生有感情地朗讀課文、背誦課文。感受“小畫(huà)家”雪地作畫(huà)的快樂(lè)之情。教學(xué)難點(diǎn)難點(diǎn)：會(huì)寫(xiě)“牙、馬、幾”等字。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)“群、竹”等10個(gè)字。讀準(zhǔn)多音字“著”的字音；會(huì)寫(xiě)“竹、牙”等5個(gè)字，認(rèn)識(shí)橫折彎鉤 1個(gè)筆畫(huà)。2.正確、流利地朗讀課文。教具準(zhǔn)備課件、生字卡片。教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入（  ）分鐘一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課文（課件出示2）（出示小雪花模型，用小雪花的語(yǔ)氣說(shuō)話）我是小雪花，小朋友們好，秋去冬來(lái)，我又回到你們身邊了，你們高興嗎？那你們?cè)敢夂臀乙黄鸬窖┑乩锶ネ鎲幔靠炜?，我們到了?。ㄕn件出示3）（出示情境圖）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你眼前的世界是什么樣的？（學(xué)生看圖描述） （師用小雪花在圖中飛

23、舞演示）小雪花飄呀飄呀，飄在房子上，房子白了；飄在樹(shù)枝上，樹(shù)枝白了；飄在大地上，大地像鋪了一層白色的地毯。在這白茫茫的世界里，走來(lái)了幾位小動(dòng)物，大家看是誰(shuí)來(lái)了？（師在情境圖上貼上小雞、小狗、小鴨和小馬的圖片。）猜猜他們來(lái)干什么？（板書(shū)課題）【設(shè)計(jì)意圖：出示圖片，練習(xí)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)，在美麗的雪景中，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情?！啃抡n教學(xué)（   ）分鐘二、初讀課文，自學(xué)生字1.認(rèn)真讀課題，注意輕聲，讀準(zhǔn)字音，自學(xué)生字，想想可以找哪些朋友。2.朗讀課文：（1）給課文標(biāo)好自然段；（2）圈出文中的生字，并給生字找?guī)讉€(gè)朋友；（3）把課文讀正確、讀連貫。三、檢查預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)生字出示生字（課件出示4

24、）qún zhú yá yòn j bù wèi cn ji dòn zháo m 群 竹 牙 用 幾 步 為 參 加 洞 著 馬 1.指名領(lǐng)讀，正音。注意讀準(zhǔn)平舌音“參”，翹舌音“竹、著”，“群”是前鼻音，“洞”是后鼻音，“加”是三拼音節(jié)。重點(diǎn)指導(dǎo)多音字“著”，本文中讀“zháo”,組詞是“睡著”；還有一個(gè)讀音是“zhe”,組詞為“看著”。2.自由練讀。開(kāi)火車(chē)讀。3.去掉拼音誰(shuí)能讀好它們，試試看。指名讀。齊讀。4.識(shí)記生字。（1）加一加。如，“力”加兩點(diǎn)是“為”，“力”加“口”是“加”，“同”加三點(diǎn)水是

25、“洞”。（2）（課件出示5）圖示記字法。如，“牙”采用形象直觀法，可以提供大象牙齒的圖片，建立文字與圖片的聯(lián)系，突出“牙”字的一撇?！爸瘛弊钟蓛蓚€(gè)形似字組成，要引導(dǎo)學(xué)生分辨兩個(gè)字之間的異同。 （3）（課件出示6）圖片對(duì)照。如，呈現(xiàn)一個(gè)小朋友、兩個(gè)小朋友、一群小朋友的圖片，讓學(xué)生體會(huì)到“群”這個(gè)字是表示數(shù)量多的意思。（4）用熟字組成新詞的方法。如“幾天、參加、竹子、一群、睡著、跑步、為了”。 四、再讀課文，理清文脈1.讀讀課文，想一想，雪地里都來(lái)了哪些小畫(huà)家，他們都畫(huà)了些什么？根據(jù)對(duì)課文的理解，連一連。 竹葉 梅花 楓葉 月牙小馬 小狗 小雞 小鴨2.齊讀課文。五、識(shí)記生字，寫(xiě)字指導(dǎo)1.（課件出

26、示7）出示生字：“竹、牙、馬、用、幾”。2.怎樣才能把這些字寫(xiě)好？ 師重點(diǎn)指導(dǎo)“牙、馬、幾”?！把馈必Q鉤在豎中線偏右的位置，撇在書(shū)寫(xiě)時(shí)要快，不要寫(xiě)得太長(zhǎng)。 “馬”上小下大，底橫要平，豎折折鉤的第一折要寫(xiě)在橫中線上?！皫住必Q撇可先寫(xiě)直一點(diǎn)，然后才撇出去；橫折彎鉤要一筆寫(xiě)成。注意學(xué)習(xí)新筆畫(huà)“橫折彎鉤”：先寫(xiě)短橫，再向斜下寫(xiě)豎，有點(diǎn)向左斜，最后向右側(cè)寫(xiě)一個(gè)有弧度的鉤。鉤要小，彎要有弧度。還有哪些字帶有“橫折彎鉤”？（九）3.學(xué)生在習(xí)字冊(cè)上描紅、仿影、臨寫(xiě)。教師巡視指導(dǎo)。六、鞏固提高，反饋檢查1.師生合作，老師抽讀生字卡片，學(xué)生比賽讀，看誰(shuí)讀得又對(duì)又快。2.小組合作，給生字找朋友，看哪個(gè)組找得多。3.

27、同桌合作，一人讀課文，另一人聽(tīng)，指出讀得好的地方或是不太好的地方。  【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)重點(diǎn)放在認(rèn)字、識(shí)字上，認(rèn)識(shí)生字是低年級(jí)的重中之重。對(duì)字音、字義的掌握，是打好基礎(chǔ)的根本】【設(shè)計(jì)意圖：正確寫(xiě)字更是低年級(jí)的重點(diǎn)，良好的寫(xiě)字姿勢(shì)和正確的寫(xiě)字方法是小學(xué)生必須養(yǎng)成的良好的行為習(xí)慣?！空n堂作業(yè)新設(shè)計(jì)1.拼一拼，寫(xiě)一寫(xiě)。zhú zi bú yòng j gè（ ） （ ） （ ）2.選字組詞。樹(shù) 加 走 群參（ ） 羊（ ） （ ）洞 （ ）步3.朗讀課文，比一比，看誰(shuí)讀得好?！敬鸢浮?.竹子 不用 幾個(gè)2. 3.略第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)1.正確

28、、流利地朗讀課文，背誦課文，感受“小畫(huà)家”雪地作畫(huà)的快樂(lè)之情。2.理解課文內(nèi)容。知道小雞、小狗、小鴨、小馬四種動(dòng)物腳趾的不同形狀及青蛙冬眠的習(xí)性。教具準(zhǔn)備課件、圖片。教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入（  ）分鐘一、聽(tīng)歌導(dǎo)入，復(fù)習(xí)檢查1播放歌曲雪地里的小畫(huà)家。大家一定會(huì)覺(jué)得很奇怪，雪地里的小畫(huà)家原來(lái)還被編成了好聽(tīng)的歌曲。想不想學(xué)唱這首歌？大家今天一定要認(rèn)真聽(tīng)課，積極發(fā)言，我們完成任務(wù)后就用剩下的時(shí)間學(xué)唱這首歌，好嗎？2（課件出示9）出示課件，依次檢查生字，認(rèn)讀詞語(yǔ)。3指名朗讀課文，齊讀課文。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)聽(tīng)課文歌曲再次激起學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，同時(shí)用學(xué)唱歌曲激勵(lì)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講、積極發(fā)言，是吸引學(xué)生注意

29、力的一個(gè)教學(xué)策略?！驹O(shè)計(jì)意圖：出示歌曲，在美妙的音樂(lè)中，學(xué)生輕松愉快地復(fù)習(xí)舊知，進(jìn)入了新課的學(xué)習(xí)中。】新課教學(xué)（   ）分鐘二、理解課文，突破重點(diǎn)1.讀第1句，問(wèn)：小動(dòng)物們要在雪地畫(huà)畫(huà)，看到下雪了高興嗎?你從哪里看出他們很高興?(從第1句兩個(gè)“下雪啦”看出他們很高興。)師述：這句話最后的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)叫嘆號(hào)，在這里是表示高興的語(yǔ)氣。你們自己練習(xí)讀出高興的語(yǔ)氣。(自讀幾遍后指名讀) 2.讀第2句話。自由練讀，指名讀。 （1）這句話講在什么地方?來(lái)了誰(shuí)?(雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家。) (2)“一群”是多少?(好多個(gè)) (3)這一群小畫(huà)家和“雪地”有什么關(guān)系?(雪地是小畫(huà)家畫(huà)畫(huà)的地方。)

30、3.讀第3句話。自由練讀，指名讀。 (1)誰(shuí)在雪地上畫(huà)畫(huà)?(小雞、小狗、小鴨、小馬在雪地上畫(huà)畫(huà)。)(自己練說(shuō)) (2)他們都畫(huà)了什么?(小雞畫(huà)竹葉，小狗畫(huà)梅花，小鴨畫(huà)楓葉，小馬畫(huà)月牙。) 板書(shū)：小雞竹葉 小狗梅花 小鴨楓葉 小馬月牙 （課件出示10）出示圖片，讓學(xué)生觀察竹葉、梅花、楓葉、月牙的形狀，說(shuō)出它們形狀上的特點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)它們的名稱。看書(shū)上插圖與圖片比較，說(shuō)說(shuō)小畫(huà)家們畫(huà)得像不像。 (3)說(shuō)說(shuō)小畫(huà)家畫(huà)的畫(huà)是什么?(是他們?cè)谘┑厣喜瘸龅哪_印) (4)（課件出示11）為什么說(shuō)小雞畫(huà)竹葉呢?(小雞的爪子印出的形狀像竹葉)依次問(wèn)其他幾個(gè)動(dòng)物畫(huà)的為什么是(小狗爪子下面的肉墊像梅花；小鴨的腳趾間有蹼連著，

31、印出的樣子像楓葉；小馬的蹄印像月牙。) 4.讀第4句話。(自己練讀后指名讀) (1)你們平常畫(huà)畫(huà)時(shí)要用什么? (2)這4位小畫(huà)家是怎樣畫(huà)畫(huà)的呢?(不用不用幾步就成一幅畫(huà)) (3)“幾步就成一幅畫(huà)”是什么意思?(小動(dòng)物們走過(guò)雪地，爪子或蹄子踩在雪地上，在雪地上留下的爪印或蹄印就是他們畫(huà)的畫(huà)。把他們各種形狀的爪或蹄印比作一幅美麗的畫(huà)。)(自己練說(shuō)后，指名回答) 5.讀第5、6兩句話。想一想，青蛙為什么沒(méi)有參加?他為什么大白天“在洞里睡著”了呢?(因?yàn)榍嗤苁且环N冬眠動(dòng)物。) 師述：因?yàn)樵诤涞亩荆澄锖退侄己苋狈?，青蛙為了減少消耗，就臥在洞里不吃也不動(dòng)，像睡覺(jué)一樣，我們管這種現(xiàn)象叫冬眠，等到春天

32、，天氣暖和了，再恢復(fù)正常活動(dòng)。 三、熟讀補(bǔ)白，背誦課文1.師：小朋友們，咱們?cè)僮x一讀課文，爭(zhēng)取把課文背下來(lái)。2.引導(dǎo)熟讀成誦。（課件出示12）課件出示：（老師可以讀文字部分，學(xué)生讀出未顯示的部分。）下雪啦，_！雪地里來(lái)了_。小雞畫(huà)竹葉，_，小鴨畫(huà)楓葉，_。不用顏料_，_青蛙為什么沒(méi)參加？_?！驹O(shè)計(jì)意圖：借助多媒體課件把學(xué)生帶入課文情境，讓學(xué)生在特定的情境中產(chǎn)生好奇心、求知欲，在躍躍欲試的狀態(tài)下進(jìn)行逐句閱讀。】【設(shè)計(jì)意圖：出示填空，提示學(xué)生背誦，降低了背誦的難?！空n堂作業(yè)新設(shè)計(jì)1.給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音，畫(huà)“”。睡著了（zhe zháo） 參加（chn cn）看著呢（zhe zháo） 一群（qún quén）2.填一填。（1）“牙”共 筆，第二筆是 。（2）“幾”的第二筆的名稱是 。（3）“月”加