1、【精品】語(yǔ)文教案九篇作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的語(yǔ)文教案9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。語(yǔ)文教案 篇1教學(xué)目標(biāo)：1、 學(xué)會(huì)10個(gè)生字。2、正確、流利地朗讀課文。3、 將課題和課文內(nèi)容對(duì)照學(xué)習(xí)，知道教授是一個(gè)治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，行事灑脫，而對(duì)小事又十分“健忘”的人。4、根據(jù)課文內(nèi)容準(zhǔn)確理解教授眼里的中國(guó)，使學(xué)生也能崇拜和尊敬我們的祖國(guó)。教學(xué)重點(diǎn)：1、理解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)生字新詞。2、領(lǐng)悟教授“健忘”背后的真正內(nèi)涵。教學(xué)難點(diǎn)：寫(xiě)作技巧的指導(dǎo)。教學(xué)過(guò)程：一、直接導(dǎo)入。今天，我們學(xué)習(xí)24健忘的

2、教授，請(qǐng)同學(xué)們看老師板書(shū)，指導(dǎo)“健”的寫(xiě)法，理解“健忘”。文中哪位健忘？教授記憶力不好？板書(shū)：伊里奇1984年一位中國(guó)小伙子楊暉來(lái)到原南斯拉夫的貝爾格萊德大學(xué)文學(xué)系讀研究生時(shí)，伊里奇教授給他留下了深刻印象，楊暉將他眼中的教授寫(xiě)成文章發(fā)表在海外文摘上。今天，我們所學(xué)的課文就是節(jié)選于這篇文章的。二、初讀課文，了解文章主要內(nèi)容。談?wù)剬?duì)伊里奇教授的初步印象，并提出自己的疑問(wèn)。1、出示詞語(yǔ)：權(quán)威 崇拜 褲兜兒 涉及 某版本 嬰兒車 妻子 （ 指名讀 ）2、課文介紹伊里奇教授是個(gè)怎樣的人？請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，恰當(dāng)運(yùn)用上面的詞語(yǔ)，將課文內(nèi)容濃縮成一兩句話。3、學(xué)生回答。學(xué)生自由練說(shuō)，指名回答。4、教師小結(jié)

3、：一個(gè)在學(xué)術(shù)方面有著驚人成就，同時(shí)，他對(duì)一些事又特別“健忘”的伊里奇教授到底是不是健忘的人呢？三、再讀課文，圍繞“健忘”還是“不健忘”在文中尋求疑問(wèn)的答案。1、默讀課文，捕捉最能說(shuō)明你的看法的詞句勾畫(huà)下來(lái)。教師巡視。2、生答，師引導(dǎo)理解。3、師根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)：不健忘：權(quán)威 驚人的才能 驚人的記憶 親切。健 忘：學(xué)生 兒子 車子。4、引導(dǎo)小結(jié)。教授是個(gè)健忘的人嗎？談?wù)勀愕目捶ā＃ㄉ钪薪⊥?，學(xué)術(shù)中專注）用“健忘的教授”為課題，文中大筆墨寫(xiě)教授的健忘，實(shí)際的意圖是什么？生答。四、總結(jié)全文。其實(shí)很多有名的科學(xué)家、藝術(shù)家也都是這樣。你還記得我們學(xué)過(guò)哪些科學(xué)家、藝術(shù)家的故事嗎？他們那種專注于事業(yè)，專

4、注于科學(xué)的精神是值得我們深深欽佩和學(xué)習(xí)的。在我們的生活中其實(shí)也是一樣，沒(méi)有專注精神，做什么事都不可能獲得成功。讓我們記住這位專注于學(xué)問(wèn)，忘記了生活瑣事的教授-伊里奇。用一個(gè)成語(yǔ)概括他的這種工作態(tài)度。教師推薦：聚精會(huì)神、專心致志 、 全神貫注、心無(wú)旁若、目不轉(zhuǎn)睛 、一心一意、 一絲不茍、心無(wú)二用五、習(xí)作指導(dǎo)。1、課文中，作者惟妙惟肖地為我們描寫(xiě)了一位“健忘”的教授，作者抓住教授身上最有意思的特點(diǎn)-健忘，進(jìn)行了許多細(xì)節(jié)描寫(xiě)，從中我們可以借鑒些什么呢？2、同桌互說(shuō)，點(diǎn)名回答。師根據(jù)回答板書(shū)：抓住特點(diǎn) 寫(xiě)1、2件事3、小結(jié)：仔細(xì)回想一下，我們身邊也有許多性格鮮明的人，比如有的是“急性子”，有的是“大嗓

5、門”，有的“慢吞吞”我們可以抓住他們的主要性格特點(diǎn)，圍繞這個(gè)特點(diǎn)著重寫(xiě)一兩件事，人物形象就會(huì)鮮明豐滿、躍然紙上了。六、作業(yè)。1、收集科學(xué)家有關(guān)全神貫注的故事，舉辦故事會(huì)，進(jìn)一步了解伊里奇教授這個(gè)人。2、從身邊選一個(gè)人物，抓住其主要性格特點(diǎn)寫(xiě)一個(gè)片段。板書(shū)設(shè)計(jì)：24、健忘的教授不健忘：權(quán)威 驚人的才能驚人的記憶力 專注學(xué)問(wèn)伊里奇健 忘： 學(xué)生 兒子 車子 忘記瑣事抓住特點(diǎn)寫(xiě)1、2件事語(yǔ)文教案 篇2教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“翠鳥(niǎo)”、葦稈、赤褐色、疾飛、銳利等。聯(lián)系上下文理解“蕩漾、陡峭、銳利”等詞語(yǔ)的意思。2了解翠鳥(niǎo)的外形和活動(dòng)特點(diǎn)，進(jìn)而理解這些特點(diǎn)與翠鳥(niǎo)捕魚(yú)本領(lǐng)的關(guān)系。初步知道

6、翠鳥(niǎo)這些特點(diǎn)是為了適應(yīng)生存環(huán)境而漸漸形成的。3學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)觀察、描寫(xiě)的方法。體會(huì)用詞的貼切、生動(dòng)，養(yǎng)成積累好詞佳句的習(xí)慣。4正確、流利有感情地朗讀課文。背誦喜愛(ài)的自然段。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)觀察、描寫(xiě)的方法。體會(huì)用詞的貼切、生動(dòng)，養(yǎng)成積累好詞佳句的習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：翠鳥(niǎo)圖片以及相關(guān)課件課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)步驟：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課1談話導(dǎo)入：同學(xué)們，我們的大自然可神奇啦，你們看，它給我們帶來(lái)了什么？投影圖片：停在葦稈上的翠鳥(niǎo)。師：你們認(rèn)識(shí)它嗎？它叫什么？2出示課題，板書(shū)：翠鳥(niǎo)3師：看到題目你想知道些什么？（翠鳥(niǎo)什么樣？它有哪些特點(diǎn)？有哪些本領(lǐng)？）二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。(一)師范讀

7、1師：你們聽(tīng)（教師范讀）。你們好像看到了什么？聽(tīng)到了什么？2師：大自然多美啊！請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音?！叭敹挕睉?yīng)讀“wi gn”，不要讀成“wéi gn”?！按洹?、“飼”是平舌音。“赤”、“襯”是翹舌音。（二）、檢查自學(xué)，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。1指導(dǎo)學(xué)生識(shí)記字形?！按洹鄙线吺恰?”，不要寫(xiě)成“羽”?！岸挕弊筮吺恰昂獭?，不要寫(xiě)成“木”?！袄C”右下角是“乃”，不要寫(xiě)成“反”?！案埂庇疫叺闹虚g是“日”，不要寫(xiě)成“目”。“襯”左邊是“衤”部，不是“礻”字部?！跋！鄙线叺牡诙P是“ ”，不要寫(xiě)成“乀”。2區(qū)別形近、同音字，作鞏固練習(xí)。稈（）繡（）衫（）疾（）桿（）銹（）襯（）急（）泡（）銳（）

8、飼（）希（）抱（）脫（）詞（）?。ǎ┤?、布置作業(yè)1、課文讀三次2、完成生字本語(yǔ)文教案 篇3教學(xué)目標(biāo)：1、指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象，理解體會(huì)詩(shī)歌意境，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的思想感情。2、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，仿照本詩(shī)編寫(xiě)一段詩(shī)。教學(xué)重難點(diǎn)：1、邊讀邊想象，理解體會(huì)詩(shī)歌意境。2、仿照本詩(shī)編寫(xiě)一段詩(shī)。教學(xué)準(zhǔn)備：收集有關(guān)顏色所代表意義的資料。教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、交流資料，揭示課題。交流課前收集的有關(guān)顏色所代表意義的資料，揭示并板書(shū)課題：愛(ài)什么顏色。二、初讀課文，整體感知。1、借助字典把詩(shī)歌讀正確、讀通順。2、詩(shī)歌講到了哪幾種顏色？這些顏色你喜歡嗎？三、學(xué)習(xí)生字新詞。（1）出示本課生字新詞：

9、lmiáomènduìlánjingjnchéng碧綠禾苗夢(mèng)想隊(duì)旗蔚藍(lán)將來(lái)海軍乘風(fēng)破浪2、認(rèn)讀以上詞語(yǔ)。3、通過(guò)自學(xué)你已經(jīng)學(xué)會(huì)了哪些生字？用的是什么辦法？4、還有哪些生字詞你沒(méi)有學(xué)會(huì)？5、集體討論如何學(xué)習(xí)剩下的字。四、熟讀詩(shī)歌。第二課時(shí)一、學(xué)習(xí)第一節(jié)詩(shī)歌。1、抽一學(xué)生范讀第一節(jié)。2、思考：作者為什么愛(ài)碧綠的顏色？3、“連我的夢(mèng)也是碧綠的”是什么意思？作者要表達(dá)一種什么感情？（熱愛(ài)家鄉(xiāng)，熱愛(ài)大自然）4、朗讀體會(huì)作者的情感。5、反復(fù)朗讀，邊讀邊鄉(xiāng)想象詩(shī)歌呈現(xiàn)的畫(huà)面。（對(duì)讀、自讀、互讀、引讀）6、練習(xí)有感情地背誦本段。7、總結(jié)學(xué)習(xí)方法：讀思悟想象背二

10、、按照學(xué)習(xí)思路自學(xué)二、三節(jié)1、交流學(xué)習(xí)收獲（第二節(jié)，邊讀邊鄉(xiāng)想象詩(shī)歌呈現(xiàn)的畫(huà)面，體會(huì)作者身為少先隊(duì)員的自豪驕傲的情感。第三節(jié)，邊讀邊鄉(xiāng)想象詩(shī)歌呈現(xiàn)的畫(huà)面，體會(huì)作者遠(yuǎn)大的理想和報(bào)復(fù)。）2、回讀詩(shī)歌（1）你最喜歡哪些句子？為什么？（2）自由讀、背自己喜歡的部分。（3）小組賽讀，教師相機(jī)指導(dǎo)。三、有感情地朗讀背誦本詩(shī)歌。四、練習(xí)：1、把句子補(bǔ)充完整：我愛(ài)（）顏色，因?yàn)椋ǎ?、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，仿照本詩(shī)編寫(xiě)一段詩(shī)。板書(shū)設(shè)計(jì)：愛(ài)什么顏色碧綠熱愛(ài)大自然火紅自豪、驕傲蔚藍(lán)遠(yuǎn)大理想和報(bào)復(fù)教學(xué)反思：這首詩(shī)歌語(yǔ)句簡(jiǎn)練，結(jié)構(gòu)相同，描繪的顏色絢麗多姿，學(xué)生比較喜歡誦讀。因此，在教學(xué)中，我以不同形式的朗讀進(jìn)行訓(xùn)

11、練，讓學(xué)生在讀中學(xué)字。在讀中學(xué)文，在讀中悟情，效果較好。另外，指導(dǎo)學(xué)生仿照課文寫(xiě)詩(shī)歌，學(xué)生寫(xiě)出來(lái)的詩(shī)歌不僅形式合理，而且也能像作者一樣借詩(shī)抒情，有一定內(nèi)涵。如操佳佳同學(xué)寫(xiě)的：我愛(ài)潔白的顏色，因?yàn)樵贫涫菨嵃椎?，雪花是潔白的，白衣?zhàn)士們勇敢地和H1N1病毒斗爭(zhēng)，他們的心靈也是潔白的。語(yǔ)文教案 篇4【教材簡(jiǎn)析】北京亮起來(lái)了是一篇寫(xiě)景文，作者把視角投向了華燈高照、絡(luò)繹不絕的長(zhǎng)安街，金碧輝煌的天安門城樓，環(huán)行路上的立交橋，繁華的王府井、西單商業(yè)街，古老的故宮、美麗的角樓，運(yùn)用優(yōu)美的文字從不同方面介紹了我國(guó)首都北京那五光十色、燈光絢爛迷人的夜景，展示了北京這座文化古城改革開(kāi)放以來(lái)發(fā)生的巨大變化，表達(dá)了作者

12、對(duì)首都北京的熱愛(ài)、贊美之情。全文六個(gè)自然段都是圍繞燈光夜景寫(xiě)的，文質(zhì)間美?！驹O(shè)計(jì)理念】讀，是閱讀教學(xué)中最經(jīng)常、最重要的一種訓(xùn)練，是同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)言的重要手段。當(dāng)前，在語(yǔ)文教學(xué)中，一般都重視了讀，但是仍然存在著許多讀“擠”不進(jìn)去的現(xiàn)象：同學(xué)讀的面不夠廣，量不夠大，質(zhì)不夠高。突出讀的興趣，注重讀的體驗(yàn)，加強(qiáng)讀的積累，使同學(xué)主動(dòng)融入閱讀情境，感受語(yǔ)言的神奇幾內(nèi)蘊(yùn)的意味綿長(zhǎng)，從而促進(jìn)同學(xué)的閱讀意識(shí)，提高我們的閱讀教學(xué)質(zhì)量。【教學(xué)目標(biāo)】、學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)個(gè)生字。、了解課文的內(nèi)容，感受首都北京夜晚的美景，激發(fā)同學(xué)對(duì)首都北京的熱愛(ài)之情。、正確、流利、有感情地朗讀課文?！窘虒W(xué)流程】一、借助畫(huà)面，情境導(dǎo)入、今天老

13、師帶來(lái)了一組北京風(fēng)光的圖片，我們一起來(lái)欣賞一下好嗎？（放課件）這是北京的什么地方？你們有什么話想說(shuō)嗎？、北京不但白晝美麗，到了夜晚更美了。（放課件）看了這些圖片你有什么感受？、這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)一篇專門寫(xiě)北京夜景美的課文，北京亮起來(lái)了，北京的夜景到底有多美，讓我們通過(guò)認(rèn)真讀好課文來(lái)感受吧！二、識(shí)字學(xué)詞，初讀感悟、生自讀：要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段。對(duì)照課后生字，在文中畫(huà)出生字詞。同桌互查。、同學(xué)們剛才讀得可認(rèn)真了，誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)小老師把課文中出現(xiàn)的這些生字詞帶同學(xué)讀一讀？夜幕降臨 銀光閃閃 光彩奪目 五光十色 絡(luò)繹不絕 華燈高照長(zhǎng)安街 勾畫(huà) 噴泉 王府井 紫禁城 一束束 一幢幢 繁華 輝煌

14、、我們已經(jīng)和這些生字詞成了好朋友，他們可以帶我們順利地游覽北京的夜景了。輕聲讀課文，看看課文都給我們介紹了北京哪些地方的夜景？（放課件，理清思路）三、反復(fù)誦讀，理解體味、過(guò)渡：這么多地方，你認(rèn)為哪地方夜景最美，深深地吸引了你，用自身最喜歡的方式讀。爭(zhēng)取把課文讀的有感情，不理解的地方可以互相討論。、合作學(xué)習(xí)，師巡視指導(dǎo)。、同學(xué)們剛才學(xué)得可真認(rèn)真，現(xiàn)在我們一處一處仔細(xì)地游覽，感受北京夜景的美麗。誰(shuí)愿意先來(lái)讀自身最喜歡的那局部？為什么喜歡？師：你見(jiàn)過(guò)夏日夜晚的天空中的銀河是什么樣嗎？長(zhǎng)安街，天安門城樓，廣場(chǎng)四周的景色真讓人流連忘返。我們沿著這條銀河似的大街去逛逛古老的商業(yè)街（紫禁城），看看那里是什么

15、樣。王府井、西單是北京最古老的商業(yè)街，有多年的歷史，如今是什么樣呢？（煥然一新）從哪些地方可以看出來(lái)？讀的可真美呀！我也非常想讀一讀這一段，愿意聽(tīng)嗎？（逐段學(xué)習(xí)，相機(jī)指導(dǎo)朗讀，出示相應(yīng)畫(huà)面）、我們游覽了北京的幾處景點(diǎn)，被北京美麗的.夜景深深陶醉，你們覺(jué)得夜幕下的北京城是什么樣的？、北京美麗的夜景數(shù)不勝數(shù)，我們?cè)傩蕾p一組圖片。你對(duì)夜晚的北京有一種什么感受？、如此美麗的夜景，我們不由贊嘆：北京，多么輝煌，多么亮麗！、你們想不想再一次讀一讀這篇課文，再一次感受一下北京美麗的夜景？那就大聲地讀吧。目的：為同學(xué)創(chuàng)設(shè)情境，邊讀邊賞，解決難點(diǎn)，加深對(duì)課文的理解。四、實(shí)踐活動(dòng)我是一名小導(dǎo)游：同學(xué)們，剛才我們游

16、覽了北京，感受到了北京夜晚的迷人景色，今晚有一批游人要去北京觀光，我們借此機(jī)會(huì)，展示一下自身，讓他們對(duì)北京有一個(gè)深刻的印象。愿意為他們當(dāng)回小導(dǎo)游嗎？想一想，怎么介紹才干把迷人的夜景傳達(dá)給他們？目的：展示自我，感受語(yǔ)言內(nèi)蘊(yùn)。五、課外實(shí)踐我最棒：北京的夜晚實(shí)在太美了，她不愧是我們祖國(guó)的首都，全國(guó)人民向往的地方。祖國(guó)處處都象北京一樣發(fā)生著巨大變化，我們的家鄉(xiāng)安慶也在天天變化著。、以小導(dǎo)游的身份向家長(zhǎng)介紹北京的夜景。、利用假日游覽安慶，欣賞安慶夜景，并畫(huà)一畫(huà)，寫(xiě)一寫(xiě)。目的：拓寬思路，加強(qiáng)語(yǔ)言的積累?！景鍟?shū)】北 京 亮 起 來(lái) 了燈的海洋 光的世界輝煌 亮麗語(yǔ)文教案 篇5一、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)課文第二段景

17、物描寫(xiě)的精妙之處：抓特征、有順序，調(diào)動(dòng)多種感官對(duì)景物進(jìn)行多角度的描寫(xiě)。2.仿照課文第二段，描寫(xiě)一處景物。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文第二段景物描寫(xiě)的精妙之處：抓特征、有順序，調(diào)動(dòng)多種感官對(duì)景物進(jìn)行多角度的描寫(xiě)。教學(xué)難點(diǎn)：注意合理安排描寫(xiě)的順序，調(diào)動(dòng)多種感官，運(yùn)用多種描寫(xiě)方法來(lái)描寫(xiě)一處景物。三、教學(xué)策略本課主要采用朗讀法充分熟悉課文第二段，通過(guò)生生、師生之間的交流簡(jiǎn)要分析這一段的景物描寫(xiě)方法，教師在討論的基礎(chǔ)上總結(jié)本文寫(xiě)法，讓學(xué)生覺(jué)得寫(xiě)作不難，發(fā)現(xiàn)身邊的美景，展現(xiàn)對(duì)生活的熱愛(ài)。四、教學(xué)過(guò)程(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入這篇課文有一段精彩的景物描寫(xiě)，你能找到嗎?對(duì)，是第二段，請(qǐng)大家用心朗讀這一段。(二)寫(xiě)法探

18、究1.關(guān)鍵詞語(yǔ)景物描寫(xiě)有順序。(1)圈出這個(gè)語(yǔ)段中結(jié)構(gòu)上的關(guān)鍵詞語(yǔ)：“不必說(shuō)也不必說(shuō)單是”(2)這組關(guān)鍵詞語(yǔ)，哪個(gè)是內(nèi)容強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)?預(yù)設(shè)：“單是”后邊的內(nèi)容是強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)，突出了兒時(shí)百草園的趣味無(wú)窮。(3)景物描寫(xiě)有順序：先用兩句“不必說(shuō)”寫(xiě)百草園整體，再寫(xiě)局部的“泥墻根一帶”，這是從整體到局部的順序。(4)讀讀背背這段景物描寫(xiě)的文字，關(guān)注都寫(xiě)了什么景物。(5)你還關(guān)注到這段景物描寫(xiě)中的其他順序了嗎?【預(yù)設(shè)】高低相間：第一個(gè)“不必說(shuō)”從低到高寫(xiě)，第二個(gè)“不必說(shuō)”從高到低寫(xiě);動(dòng)靜結(jié)合：低處寫(xiě)靜物，高處寫(xiě)動(dòng)物;遠(yuǎn)近結(jié)合：第一個(gè)“不必說(shuō)”寫(xiě)近處，第二個(gè)“不必說(shuō)”寫(xiě)遠(yuǎn)處。【設(shè)計(jì)意圖】從形式到內(nèi)容的學(xué)習(xí)本

19、段描寫(xiě)，熟悉語(yǔ)言材料，為簡(jiǎn)要分析景物描寫(xiě)的方法做準(zhǔn)備。2.修飾詞語(yǔ)景物描寫(xiě)抓特征。(1)作者筆下的景物，各自有特征。作者是如何做到的?當(dāng)然是離不開(kāi)修飾詞語(yǔ)的運(yùn)用。找出第二段中的修飾詞，體會(huì)景物的特征。預(yù)設(shè)：石井欄“光滑”，是經(jīng)過(guò)了長(zhǎng)年累月的使用，而且魯迅小時(shí)候在百草園玩耍的時(shí)候，一定用手觸摸過(guò)，才有了這么具體的感受，寫(xiě)出了石井欄的特征。叫天子“輕捷”，其實(shí)不單是寫(xiě)這種鳥(niǎo)的輕快敏捷，還寫(xiě)出了一個(gè)孩子輕輕地從背后想去捉到這種鳥(niǎo)，不料這種鳥(niǎo)永遠(yuǎn)是那么機(jī)靈，很讓孩子羨慕地高飛了。(2)讀讀背背這段景物描寫(xiě)的文字：關(guān)注景物的特征。3.色形味聲景物描寫(xiě)多角度。(1)調(diào)動(dòng)起我們的感官視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)、嗅覺(jué)和

20、觸覺(jué);(2)用“我看見(jiàn)”“我聽(tīng)見(jiàn)”來(lái)梳理本段的景物描寫(xiě)。預(yù)設(shè)：我看見(jiàn)(顏色)菜畦的碧綠，桑椹的紫紅。我看見(jiàn)(形狀)皂莢樹(shù)的高大，黃蜂的肥胖，何首烏的臃腫，覆盆子的像小珊瑚珠攢成的小球。我聽(tīng)見(jiàn)(聲音)鳴蟬的“長(zhǎng)吟”、蟋蟀的“彈琴”。我吃到覆盆子又酸又甜。我觸摸到石井欄的光滑。(3)讀讀背背這段景物描寫(xiě)的文字：關(guān)注這是一個(gè)有聲有色、有滋有味的百草園?！驹O(shè)計(jì)意圖】在讀讀背背中，逐層深入，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)景物描寫(xiě)如何抓住景物特征，如何對(duì)景物進(jìn)行多角度的描寫(xiě)，為運(yùn)用此種方法進(jìn)行仿寫(xiě)做準(zhǔn)備。(三)仿寫(xiě)練習(xí)仿照第二段文字，描寫(xiě)一處景物，用上“不必說(shuō)也不必說(shuō)單是”這個(gè)句式，并注意合理安排描寫(xiě)的順序，運(yùn)用多種描寫(xiě)方

21、法。二百字左右。(四)當(dāng)堂點(diǎn)評(píng)預(yù)設(shè)：(1)是否用上了“不必說(shuō)也不必說(shuō)單是”?用上了是為了突出“單是”后邊的內(nèi)容，要注意前后語(yǔ)意的重點(diǎn)。(2)是否調(diào)動(dòng)了多種感官來(lái)描寫(xiě)一處景物?比如，描寫(xiě)校園的某個(gè)角落，看見(jiàn)了什么顏色，聽(tīng)見(jiàn)了什么聲音等。(3)有沒(méi)有抓住事物的特征?比如寫(xiě)校園里的樹(shù)木，突出其高大、枝繁葉茂等。(4)在景物的描寫(xiě)中，表達(dá)自己的情感：喜歡、熱愛(ài)。(五)課堂小結(jié)景物描寫(xiě)要抓特征、有順序，調(diào)動(dòng)多種感官。我們不妨就先仿照名家的作品去寫(xiě)，寫(xiě)出我們的精彩作品。(六)布置作業(yè)1.修改課堂上仿寫(xiě)的一段景物描寫(xiě)。2.背誦課文第二段。3.請(qǐng)同學(xué)們以難忘的童年故事為題，寫(xiě)一寫(xiě)自己童年的故事。【設(shè)計(jì)意圖】1

22、.注意讀寫(xiě)結(jié)合，關(guān)注作文的講評(píng)與修改。2.從名家名篇中積累語(yǔ)言素材，養(yǎng)成背誦的好習(xí)慣。3.愿意將自己的童年往事與老師同學(xué)分享。語(yǔ)文教案 篇6【教學(xué)目標(biāo)】、認(rèn)識(shí)郊、列等個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)書(shū)、發(fā)等個(gè)字。、正確流利地朗讀課文。、讀懂課文，簡(jiǎn)單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點(diǎn)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)郊、列等個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)書(shū)、發(fā)等個(gè)字。正確流利地朗讀課文。難點(diǎn)：簡(jiǎn)單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點(diǎn)?！窘虒W(xué)具準(zhǔn)備】課件、生字卡片?！菊n時(shí)安排】?jī)烧n時(shí)【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入（課件播放火車的笛聲和行駛的聲音）小朋友們，聽(tīng)到了什么聲音？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)火車的樣子？今天我們要學(xué)習(xí)火車的故事，來(lái)了解更多有關(guān)

23、火車的知識(shí)。（板書(shū)課題）（充分考慮學(xué)生的特點(diǎn)，利用課件激發(fā)的好奇心和求知欲，使學(xué)生進(jìn)入情境，有了學(xué)習(xí)熱情，也就很自然的參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。）二、初讀課文、自主識(shí)字、借助拼音讀課文，劃出生字。、小組內(nèi)借助生字卡片互相讀，交流識(shí)字方法。、小老師教生字。用自己喜歡的方式教同學(xué)們認(rèn)字。、通讀全文，標(biāo)出自然段，想想課文講了火車的什么故事？（學(xué)生當(dāng)老師，體現(xiàn)出教師對(duì)學(xué)生的信任，也調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，突出學(xué)生的主體地位，強(qiáng)化了學(xué)生識(shí)字效果。）三、再讀課文，感知內(nèi)容、選擇自己喜歡的部分練習(xí)朗讀。、小組交流讀。、比賽讀。（朗讀是學(xué)生感受內(nèi)容的基礎(chǔ)，只有充分的朗讀才會(huì)形成自己的體會(huì)，多種形式促進(jìn)學(xué)生朗讀，也促進(jìn)學(xué)生的

24、獨(dú)特體驗(yàn)。）四、指導(dǎo)寫(xiě)字、出示名、發(fā)、成、晚認(rèn)讀，給生字找朋友。、觀察，說(shuō)說(shuō)怎樣寫(xiě)才好看。、教師范寫(xiě)，學(xué)生練習(xí)。（讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)寫(xiě)字時(shí)要注意的地方，這為學(xué)生寫(xiě)字打下基礎(chǔ)。）第二課時(shí)一、交流導(dǎo)入上節(jié)課我們從課文中知道火車有好幾種，你能選擇一種用自己的話介紹一下嗎？二、精讀課文、深入體會(huì)、指名讀第一、二段，課件演示一下火車飛馳而過(guò)的樣子。指導(dǎo)朗讀。語(yǔ)文教案 篇7學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、朗讀課文，了解文章大意，背誦課文。2、了解兩則寓言的寓意。4、 學(xué)會(huì)用發(fā)展的眼光看問(wèn)題，培養(yǎng)樂(lè)于助人的優(yōu)秀品質(zhì)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：對(duì)照注釋把課文讀通讀懂，了解寓意。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：由寓言引發(fā)的感悟課時(shí)安排： 兩課時(shí)第一課時(shí)鄭人買履教學(xué)目標(biāo)：

25、學(xué)習(xí)鄭人買履，理解意思，體會(huì)深刻的寓意。教學(xué)過(guò)程：一、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣：同學(xué)們都喜歡猜謎語(yǔ)，下面請(qǐng)大家猜一猜這是什么？“稀奇古怪兩只船，沒(méi)有槳來(lái)沒(méi)有帆。白天載人四處走，夜晚橫臥在床前?！薄靶痹诠糯小奥摹保裉煳覀円黄饋?lái)學(xué)習(xí)一則與“履”有關(guān)的寓言故事，同學(xué)們，以前學(xué)過(guò)哪些寓言？這種體裁有什么特點(diǎn)呢？請(qǐng)用自己的語(yǔ)言表述一下好嗎？本課的兩則寓言與以前學(xué)過(guò)的寓言相比有什么不同？（使學(xué)生知道，這兩則寓言是文言文，學(xué)習(xí)文言文要先把語(yǔ)句讀通順，再借助注釋理解句子意思，然后講寓言故事，明白其中的道理，最后達(dá)到熟讀成誦。）今天，我們用這樣的方法先來(lái)學(xué)習(xí)鄭人買履。二、介紹作者及時(shí)代背景：（先讓學(xué)生介紹，教師

26、適當(dāng)補(bǔ)充）韓非子（約公元前280前233）即韓非。 我國(guó)戰(zhàn)國(guó)末期思想家、政治家。是當(dāng)時(shí)著名思想家荀卿的學(xué)生。韓非子繼承和發(fā)展了荀子的法家思想，吸取了他之前的法家學(xué)說(shuō)，成為法家的集大成者。他的著作后人稱韓非子，現(xiàn)存55篇。他提倡法制，反對(duì)以血統(tǒng)為中心的等級(jí)制度。戰(zhàn)國(guó)是繼春秋之后的一個(gè)時(shí)代，約公元前475公元前221年，這一階段人們思想極其活躍，曾有“諸子百家”之說(shuō)。三、文本解讀：1、學(xué)生自讀鄭人買履，對(duì)照文后注解，同桌合作，嘗試說(shuō)一說(shuō)句子的意思；研究怎樣讀，才能讀通順，試著讀一讀。2、全班交流：質(zhì)疑釋疑；學(xué)生評(píng)議，老師點(diǎn)撥引導(dǎo)。四、講寓言故事，理解寓義1、學(xué)生用自己的語(yǔ)言復(fù)述故事情節(jié)。2、合作探

27、究：鄭國(guó)那個(gè)買鞋的人可笑在哪里？你能悟出寓言告訴人們一個(gè)什么道理？老師點(diǎn)撥：這則寓言諷刺了那些辦事過(guò)于死板，只信教條，講形式，不相信實(shí)際的人，告訴人們做事不能過(guò)分拘泥形式，要注重實(shí)際。五、拓展延伸：我們生活中有這樣的事例嗎？請(qǐng)聯(lián)系實(shí)際加以說(shuō)明。六、 布置作業(yè)：1、背誦鄭人買履2、根據(jù)鄭人買履的寓意，編一則小故事，題目自擬。語(yǔ)文教案 篇8教學(xué)目標(biāo)：1、默讀課文，朗讀課文，了解徐霞客這位奇人“奇”在哪里，知道徐霞客的一生為中國(guó)的旅行考察事業(yè)做出的巨大貢獻(xiàn)。2、理解“卓爾不群、鍥而不舍、醉心、勞頓、先驅(qū)”等詞語(yǔ)在課文中的意思。理解課題“閱讀大地”的含義。3、了解文章如何利用時(shí)代背景和如何運(yùn)用對(duì)比的寫(xiě)

28、法寫(xiě)出了人物的奇特之處，體會(huì)徐霞客淡泊名利、不畏艱險(xiǎn)、鍥而不舍、求真求實(shí)的科學(xué)研究精神。教學(xué)過(guò)程：一、 回顧課文引入:閱讀大地的徐霞客這篇文章的主要內(nèi)容是什么？徐霞客是一位奇人，寫(xiě)了一本奇書(shū)徐霞客游記。師板書(shū)：奇人 奇書(shū)（罕見(jiàn)的、特殊的、非常的、與眾不同的謂之“奇”）師：你有什么問(wèn)題提出來(lái)嗎？（奇人、奇書(shū)都奇在何處呢？）師：帶著這兩個(gè)問(wèn)題走進(jìn)徐霞客。二、 了解千古奇書(shū)徐霞客游記師：徐霞客被后人所熟知，正是因?yàn)樗麑?xiě)的這本書(shū)徐霞客游記這是一本什么樣的書(shū)呢？找出文中的句子讀出來(lái)?！八目疾煊涗?，經(jīng)過(guò)現(xiàn)代的地理學(xué)家的的實(shí)際勘探，證明他的觀察和描述非常準(zhǔn)確，是一份很有價(jià)值的科學(xué)文獻(xiàn)。他的游記詳實(shí)生動(dòng)，寫(xiě)

29、山寫(xiě)水，都能融入深刻的感情，是我國(guó)山水文學(xué)的不朽杰作。”師：從這段文字中，我們可以看出，這本書(shū)有著怎樣的價(jià)值呢？生：科學(xué)文獻(xiàn)、不朽杰作。補(bǔ)充資料：同時(shí)代的人是這樣評(píng)價(jià)他的游記，齊讀“古今游記之最，是世間真文字、大文字，奇文字?！泵髂┣宄跎⑽募摇⒃?shī)人錢謙益外國(guó)科學(xué)家是這樣評(píng)價(jià)徐霞客游記，齊讀“他的游記讀來(lái)并不像十七世紀(jì)的學(xué)者所寫(xiě)的東西，倒像一部20世紀(jì)的野外勘察記錄?！庇?guó)科學(xué)史專家李約瑟三、走入文本，找一找徐霞客為什么被稱為“奇人”（一）、找出介紹當(dāng)時(shí)背景的文字，和學(xué)生的現(xiàn)在的生活對(duì)比，體會(huì)徐霞客長(zhǎng)途旅行的不易及艱辛。1、出示：“徐霞客的時(shí)代，沒(méi)有火車，沒(méi)有汽車，沒(méi)有飛機(jī)。他所去的許多地方連道

30、路都沒(méi)有，加上明朝末年治安不好，盜匪橫行，長(zhǎng)途旅行是非常艱苦又非常危險(xiǎn)的事。”2、抓住“沒(méi)有沒(méi)有沒(méi)有連都沒(méi)有又加上”體會(huì)其旅行的艱苦及危險(xiǎn)。3、體會(huì)之后有感情朗讀（二）感知奇人1、 默讀課文找一找，徐霞客究竟奇在哪呢，可以簡(jiǎn)單的批注，并找出文中哪些四字詞語(yǔ)可以概括徐霞客的特點(diǎn)：卓爾不群、鍥而不舍、不避艱險(xiǎn)、求真求實(shí)。（板書(shū)四個(gè)詞語(yǔ)）2、 交流匯報(bào)（1）志向奇：學(xué)習(xí)第二自然段?！爱?dāng)時(shí)的讀書(shū)人，都忙著追求科舉功名，抱著“十年寒窗無(wú)人問(wèn)，一舉成名天下知”的觀念，埋頭于經(jīng)書(shū)之中。徐霞客卻卓爾不群，醉心于古今史籍及地志、山海圖經(jīng)的收集和研讀。他發(fā)現(xiàn)此類書(shū)籍很少，記述簡(jiǎn)略且多有相互矛盾之處，于是他立下雄心

31、壯志，要走遍天下，親自考察?！蓖ㄟ^(guò)讀你了解了什么？（雄心壯志） 帶著你的感受讀一讀這段話。（重點(diǎn)抓住卓爾不群、醉心理解徐霞客的超出常人之處）小結(jié)：徐霞客超出常人之處首先體現(xiàn)在他有走遍天下的雄心壯志。（2）精神奇：學(xué)習(xí)第三自然段?！按撕笕?，他與長(zhǎng)風(fēng)為伍，云霧為伴，行程九萬(wàn)里，歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦，獲得了大量的第一手考察資料。徐霞客日間攀險(xiǎn)峰，涉危澗，晚上就是再疲勞，也一定記錄下當(dāng)日見(jiàn)聞。即使荒野露宿，棲身洞穴，也要“燃松拾穗，走筆為記”。讀本段感知“有堅(jiān)強(qiáng)的意志” 想象都能歷盡了哪些千辛萬(wàn)苦感情朗讀。小結(jié)：三十年里，徐霞客忍受著孤單寂寞，常年艱苦的生活卻絲毫沒(méi)有動(dòng)搖他的決心，這是一個(gè)有著堅(jiān)強(qiáng)毅力的人

32、，他的精神與眾不同，堪稱奇人?。?）經(jīng)歷奇：學(xué)習(xí)5、6自然段。文中哪些具體事例體現(xiàn)了前面所說(shuō)的長(zhǎng)途旅行是艱苦和危險(xiǎn)的呢，？讀一讀文中相關(guān)的事例。學(xué)生讀5、6自然段。是呀，這三個(gè)小例子只是他三十多年游歷生涯中的點(diǎn)滴事例。你能從中發(fā)現(xiàn)什么呢？通過(guò)對(duì)比領(lǐng)悟徐霞客的不畏艱險(xiǎn)、鍥而不舍、求真求實(shí)。小結(jié)出旅行的過(guò)程充滿著艱辛，經(jīng)歷也頗有傳奇色彩。3、階段小結(jié)：正是因?yàn)橛辛诉@樣的一位奇人，才有了千古奇書(shū)。找出文中幾個(gè)數(shù)字來(lái)體會(huì)徐霞客游記這本奇書(shū)的形成過(guò)程?！俺鍪荆盒煜伎蛷?2歲第一次出門旅行，到五十三歲抱病回家半年后去世，三十多年間，在一不受當(dāng)時(shí)政府的委派，二沒(méi)有國(guó)家任何資助的情況下，開(kāi)始了游歷考察生涯。他行程九萬(wàn)里，走遍了三江五岳，橫跨了中國(guó)十六個(gè)省份?！叭妓墒八?，走筆為記”才寫(xiě)下了這部千古奇書(shū)?！闭页觯喝嗄?、九萬(wàn)里 、十六個(gè)省份這幾個(gè)數(shù)字再次體會(huì)奇人所寫(xiě)的奇書(shū)。板書(shū)：三十多年、九萬(wàn)里 十六個(gè)省份四、總結(jié)全文，回歸課題“徐霞客終其一