1、新冠病毒校園防疫加強(qiáng)疫情防控共建平安校園 織牢學(xué)校健康平安網(wǎng) 筑牢校園防疫安全墻目錄contents新冠病毒是什么及癥狀學(xué)校及學(xué)生的防護(hù)指南校園疫情預(yù)防該怎么做學(xué)生疫情復(fù)學(xué)心理教育01020304新冠病毒是什么及癥狀Part 012、除本次發(fā)現(xiàn)的新型冠狀病毒外，已知感染人的冠狀病毒還有6種。1、是以前從未在人體中發(fā)現(xiàn)的冠狀病毒新毒株新型冠狀病毒新冠病毒是什么及癥狀a、其中4種在人群中較為常見，致病性較低，一般僅引起類似普通感冒的輕微呼吸道癥狀；b、另外2種是我們熟知的SARS冠狀病毒和MERS冠狀病毒。新冠病毒是什么及癥狀主要表現(xiàn)為跟普通感冒類似的發(fā)燒，主要是乏力，感覺(jué)到四肢無(wú)力，很沒(méi)有力氣的

2、感覺(jué)，干咳，這幾種情況都是比較輕微的，感受到呼吸逐漸變得困難，這也是與普通感冒最大的區(qū)別。新冠病毒是什么及癥狀學(xué)校及學(xué)生的防護(hù)指南Part 02落實(shí)學(xué)生晨檢，因病缺勤病因追查與登記制度，做到病例早發(fā)現(xiàn)、早報(bào)告、早隔離，家長(zhǎng)要時(shí)刻觀察孩子的健康狀況，一旦出現(xiàn)發(fā)熱、咳嗽等癥狀時(shí)，應(yīng)及時(shí)帶孩子前往醫(yī)院就診，陪護(hù)就醫(yī)，一定要佩戴好合適的口罩。學(xué)校及學(xué)生的防護(hù)指南進(jìn)校前自覺(jué)接受體溫測(cè)試，體溫超過(guò)37.3度時(shí)請(qǐng)?jiān)诩易孕懈綦x并報(bào)告指定醫(yī)療機(jī)構(gòu)，在食堂用餐時(shí)，避免人員密集采用分餐進(jìn)食。學(xué)校及學(xué)生的防護(hù)指南病毒會(huì)通過(guò)接觸傳播，所以要用流動(dòng)的水或肥皂水洗手，不去野味、海鮮、活禽市場(chǎng)或農(nóng)場(chǎng)，不吃生冷、奶、菌、肉類要

3、徹底煮熟，全國(guó)上下都在嚴(yán)密防控，不信謠、不傳謠。學(xué)校及學(xué)生的防護(hù)指南校園疫情預(yù)防該怎么做Part 03勤洗手后佩戴一次性醫(yī)用口罩，盡量不要坐公共交通工具。建議步行、騎行或乘坐私家車上學(xué)。如果必須乘坐校車等公共交通工具時(shí)，請(qǐng)務(wù)必全程戴口罩，其中盡量避免用手接觸公共交通工具的物品。校園疫情預(yù)防該怎么做進(jìn)校前自覺(jué)接受體溫測(cè)試，體溫超過(guò)37.3度時(shí)請(qǐng)?jiān)诩易孕懈綦x并報(bào)告指定醫(yī)療機(jī)構(gòu)，放學(xué)回家不在外面溜達(dá)，不觸碰動(dòng)物，回家換掉口罩后馬上洗手、消毒。校園疫情預(yù)防該怎么做疫情防控期間，學(xué)校不允許任何外來(lái)人員進(jìn)入校園。如是家長(zhǎng)來(lái)訪，教師和家長(zhǎng)雙方佩戴口罩，在指定地點(diǎn)接待，接待后消毒，或者教師和家長(zhǎng)在校門外溝通。

4、校園疫情預(yù)防該怎么做錯(cuò)峰用餐，隔位而坐少說(shuō)快吃。用面巾紙按電梯或用手按后。勤洗手用紙巾觸碰水龍頭避免二次污染。勤洗手，蓋好馬桶蓋再?zèng)_水。校園疫情預(yù)防該怎么做學(xué)生疫情復(fù)學(xué)心理教育Part 04“過(guò)去遇到類似的煩惱，是怎么應(yīng)的？”“現(xiàn)在情緒這么糟糕，在過(guò)去的時(shí)間里，有沒(méi)有一些比較好的時(shí)候，那時(shí)是怎么做到的？”人類大腦會(huì)有一種“快樂(lè)啟動(dòng)”的反應(yīng)，回想過(guò)去愉快的事情會(huì)帶來(lái)美好的體驗(yàn)。學(xué)生疫情復(fù)學(xué)心理教育把人生延伸來(lái)看把人生延伸來(lái)看，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)每一種經(jīng)歷都是一種成長(zhǎng)，每一次挫折都是一筆財(cái)富假設(shè)未來(lái)法，假設(shè)在一段時(shí)間以后，你把當(dāng)下的困擾解決了，你會(huì)如何感謝現(xiàn)在的自己？這樣的思考非常有力量，可以增添信心與希望。學(xué)生疫情復(fù)學(xué)心理教育學(xué)生疫情復(fù)學(xué)心理教育因疫情防控的原因，我們都隔離在家，切斷與外界的聯(lián)系，會(huì)使人變得孤獨(dú)，生命本來(lái)就是一個(gè)開放的系統(tǒng)，一旦阻斷就會(huì)產(chǎn)生焦慮與抑郁。要嘗試多與人交流，在與人交談時(shí)，建立的情感聯(lián)結(jié)可以消除孤獨(dú)感，獲得內(nèi)心的安寧，滿足歸屬與愛(ài)的需求。學(xué)生疫情復(fù)學(xué)心理教育每個(gè)人內(nèi)心都有正負(fù)能量，我們進(jìn)行心理狀態(tài)的提升，不是要減少負(fù)性能量的部分，而是要增加正性情緒。學(xué)會(huì)在生活中不斷尋找有意義的事情，發(fā)掘內(nèi)在的資源。比如情緒低落時(shí)，不是要