1、部編版七年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期期末質(zhì)量檢測(cè)試卷題號(hào)一二三四總 分（一）（二）（一）（二）得分得分評(píng)卷人一、積累與運(yùn)用（25 分，15 題每題3 分，6 題6 分，7 題4 分） 1.下列加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是()A. 裨（bì）益浩淼(mio)雕鏤(lù)美不勝(shèn)收B. 迸 (bèng ) 濺靜謐(mì)積攢(zun)茅塞(sè)頓開(kāi)C. 履(l )歷攛掇(du)絢(xuàn)麗鍥(qiè)而不舍D. 黃暈（yún）卷帙(zhì)提(t)防孜(zh)孜不倦2.下列詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)全對(duì)的一項(xiàng)是()A

2、.廣袤跌宕班斕相提并倫B.鐫刻驀然擷取眼花撩亂C.醞釀發(fā)髻祈禱赫赫有名D.蓑衣蔥籠飄渺感人肺腑3.下列語(yǔ)句中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是（）A.當(dāng)我們遇到挫折的時(shí)候，不應(yīng)該無(wú)精打采，應(yīng)該振作起來(lái)勇敢面對(duì)困難。 B.看了這場(chǎng)表演,我對(duì)他的敬佩之情油然而生!C. 他懂得受人滴水之恩，涌泉相報(bào)的道理，大學(xué)畢業(yè)后要回到農(nóng)村，盡其所能地幫助那些像他一樣的窮孩子實(shí)現(xiàn)人生夢(mèng)想。D. 這么多樹(shù)根在大地里面觸類(lèi)旁通,吸收著大地母親給予的食糧的供養(yǎng)。 4.下列句子，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A. 請(qǐng)永遠(yuǎn)保存向往和平、向往自由、向往未來(lái)，反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)、專(zhuān)制和恐怖主義。B. 中央電視臺(tái)攝制的紀(jì)錄片舌尖上的中國(guó)日前播出后，觀眾反

3、應(yīng)異常強(qiáng)烈，簡(jiǎn)直到了人人談?wù)摰某潭?。C. 孔乙己一到店，許多酒店的人便都看著他笑。D. 每當(dāng)站在中國(guó)地圖前，使我產(chǎn)生無(wú)盡的聯(lián)想。95. 下列關(guān)于文學(xué)常識(shí)的表述不正確的一項(xiàng)是()A. 以蟲(chóng)治蟲(chóng)出自夢(mèng)溪筆談，作者是南宋科學(xué)家、政治家沈括。B. 本命年的回想寫(xiě)的是作家劉紹棠回憶京郊運(yùn)河家鄉(xiāng)過(guò)年的情景，極具地方特色和鄉(xiāng)土風(fēng)味。C. 斜塔上的實(shí)驗(yàn)是一篇寫(xiě)伽利略生平的人物傳記的節(jié)選，該文表現(xiàn)了伽利略勇于 創(chuàng)新，獻(xiàn)身科學(xué)的崇高精神。D. 論語(yǔ)是記錄孔子及其弟子言行的書(shū)，是儒家重要經(jīng)典著作。 6.古詩(shī)文默寫(xiě)。(1) ，自將磨洗認(rèn)前朝。(杜牧赤壁)(2) 中庭地白樹(shù)棲鴉， 。 (王建十五夜望月) (3)纖纖擢素

4、手， 。迢迢牽牛星(4) 次北固山下中描寫(xiě)時(shí)序交替中的景物，暗示著時(shí)光的流逝，蘊(yùn)含自然理趣的詩(shī)句 是： ， 。(5) 早春呈水部張十八員外中描摹早春時(shí)節(jié)特有景致的詩(shī)句是： ， 。(6) 蘇軾浣溪沙中，我們能讀到表現(xiàn)作者積極豁達(dá)的句子，如“ ， ， ?！?7.語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。人類(lèi)進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，信息的傳播與交流方式發(fā)生了巨大的變化，寫(xiě)字用的筆與電腦的鼠標(biāo)在爭(zhēng)奪漢字書(shū)寫(xiě)的天下。隨著敲擊鍵盤(pán)的速度越來(lái)越快，學(xué)生的字卻越寫(xiě)越難看。為此， 學(xué)校特地舉辦“推廣寫(xiě)字周”活動(dòng)，同學(xué)們積極參與這項(xiàng)活動(dòng)。（1） 你認(rèn)為在活動(dòng)周中應(yīng)該開(kāi)展哪些活動(dòng)，請(qǐng)列舉兩項(xiàng)。（2） 有人認(rèn)為，中國(guó)人寫(xiě)好漢字，這應(yīng)當(dāng)是我國(guó)教育最基本的也

5、是最基礎(chǔ)性的要求；有 人認(rèn)為只要學(xué)習(xí)好，字寫(xiě)得好不好無(wú)所謂。你的觀點(diǎn)呢？請(qǐng)簡(jiǎn)要闡述。二、現(xiàn)代文閱讀（27 分）得分評(píng)卷人(一)閱讀下文，根據(jù)要求回答問(wèn)題。（15 分，每題 3 分）悠長(zhǎng)的鈴聲畢淑敏雨天，是城市的忌日?；ɑňG綠的傘，填滿每條街道，到處堵車(chē)。我大清早出門(mén)，趕到讀書(shū)的學(xué)院，還差一分鐘就要上課了。“今天你晚了?！笨创箝T(mén)兼打鈴的老師傅說(shuō)。他瘦而黑，像一根鐵釘。別的同學(xué)都住校， 惟我走讀。開(kāi)學(xué)才幾天，他這是第一次同我講話?！安煌怼！蔽胰鐾染团堋拇箝T(mén)口到教室的路很長(zhǎng)，就是有本· 約翰遜的速度再加了興奮劑，也來(lái)不及。課堂紀(jì)律嚴(yán)格，我只是想將損失減少到最小。上課的鈴聲在我背后響起來(lái)了

6、，像一條鞭子，抽我的雙腿。有一瞬，幾乎想席地坐下， 喉嚨里發(fā)咸，仿佛要吐出紅色來(lái)。遲到就遲到吧！紀(jì)律雖嚴(yán)，健康還是最重要的！我的腳步遲緩下來(lái)， 仿佛微風(fēng)將息的風(fēng)車(chē)。然而鈴聲還在寧?kù)o而悠遠(yuǎn)的響著，全然沒(méi)有即將沉寂的細(xì)弱。只要鈴聲響著，我就不該停止奔跑，我對(duì)自己說(shuō)。終于，到了。 老師和同學(xué)們都在耐心的傾聽(tīng)著，等待鈴聲的完結(jié)。放學(xué)時(shí)，我走過(guò)大門(mén)，很想向老人表示感謝?？墒牵f(shuō)什么好呢？說(shuō)謝謝您把鈴繩拽得時(shí)間那么長(zhǎng)嗎？我想在學(xué)府里，最好的謝意莫過(guò)于知識(shí)者對(duì)普通人的尊敬，便很鄭重地問(wèn)： “老師傅，你貴姓？”“免貴”，然后，他告訴我姓氏。我的腦幕上管記憶一般人姓氏的區(qū)域，似乎被蟲(chóng)蛀過(guò)，總是容易搞錯(cuò)。不過(guò)這難

7、不住我， 我創(chuàng)造了聯(lián)想方式。比如，聽(tīng)了看門(mén)師傅的姓氏，我腦海中就幻化出花果山水簾洞的景象。這法子秘不傳人，卻是百試百靈的。上學(xué)三年，我認(rèn)真稱呼他的機(jī)會(huì)并不多。惟有恰恰趕在上課鈴響之時(shí)，我經(jīng)過(guò)校門(mén)，才會(huì)恭恭敬敬地稱他一聲：“侯師傅好！”若是他一個(gè)人，會(huì)沖著我寬厚地笑笑。有時(shí)圍著做飯，植花的其它師傅，我便格外響亮地招呼他，表示我對(duì)他的尊重。周?chē)娜丝纯此倚Γ?他就不好意思地低下頭。其后，便會(huì)有悠長(zhǎng)的鈴聲響起，像盤(pán)旋的鴿群，陪伴我走進(jìn)教室。 當(dāng)我伸直雙腿安穩(wěn)地坐在課桌前，鈴聲才像薄霧一般散去?！翱撮T(mén)的老頭拽著鈴繩睡著了?！蓖勒f(shuō)。只有我知道這秘密，但我永遠(yuǎn)不會(huì)說(shuō)。說(shuō)出來(lái)，便破壞了這一份溫情、這一番

8、默契。 終于，我以優(yōu)異的成績(jī)良好的品行，畢業(yè)于學(xué)院。我拎著沉重的書(shū)包走出校門(mén)，最后一次對(duì)打鈴老人說(shuō)：“侯師傅好！”他瞅瞅四周無(wú)人，很貼切地靠近我：“你就要走了。我想同你說(shuō)一件事?！蔽疑陨院笸肆艘徊剑哼@個(gè)老頭，要做什么？憑著有幾次將鈴聲響的久遠(yuǎn)，便要有求于我嗎?“你不要放在心上?！彼卉P躇了，“我只想告訴你唉，不說(shuō)了不說(shuō)了” 他蒼老的頭顱在秋風(fēng)中向蘆花一般擺動(dòng)著，臉色因?yàn)榫狡?，像生了紅銹?！暗降资鞘裁词履?？”我的好奇心發(fā)作了。“他們說(shuō)你是成心的，我說(shuō)不是”老人舔了一下嘴唇，好像那里粘著一粒砂糖，慈善地看著我?！澳煺f(shuō)嘛！”聽(tīng)這口氣，與我有關(guān)，忙不迭的追問(wèn)。“你千萬(wàn)別介意我不是姓侯，我姓孫”8.

9、 下面理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A. 悠長(zhǎng)的鈴聲是老人對(duì)我遲到的一種善意包容，但也有提醒、催促等意味在里面；它是我們之間的一個(gè)默契，也是在我學(xué)生生活中的一段美好記憶。B. “雨天，是城市的忌日”這句話實(shí)際上表現(xiàn)出我對(duì)于雨天堵車(chē)、擁擠帶來(lái)遲到的一種抱怨之情。C. 我畢業(yè)離校時(shí)，最后一次稱呼、問(wèn)候老人 “侯師傅好！”我并不是刻意嘲笑老人， 只是記錯(cuò)了，大家都是這樣認(rèn)為的。D. 文章事件很小，卻安排精巧。故事的高潮部分在于結(jié)尾部分，解釋出真相后戛然而止，給人留下想象的空間。9. “其后，便會(huì)有悠長(zhǎng)的鈴聲響起，像盤(pán)旋的鴿群，陪伴我走進(jìn)教室?！边\(yùn)用了什么修 辭手法？有什么作用？10. 本文在刻畫(huà)打鐘老人時(shí)，運(yùn)

10、用了那些描寫(xiě)方法？11. 文章結(jié)尾既出乎意料又在情理之中，因?yàn)榍拔亩嗵帪檫@個(gè)結(jié)尾作了鋪墊，請(qǐng)找出兩處 并寫(xiě)在下面。12. 文章結(jié)尾，“我”最后聽(tīng)了孫師傅的話后，會(huì)有哪些反應(yīng)？請(qǐng)發(fā)揮想象，寫(xiě)出省略號(hào) 所省略的內(nèi)容。（60 字左右）得分評(píng)卷人（二）閱讀下文，根據(jù)要求回答問(wèn)題。（12 分，每題 3 分）瘦馬銅聲 張守印馬霜天馬老師夾著課本，微笑著走進(jìn)教室時(shí)，頑劣的初二（）班的小男生小女生差點(diǎn)沒(méi)笑出聲來(lái)：一米八的瘦削身架，鼻梁上架著副很夸張的眼鏡，以至于半個(gè)面孔都閃爍在厚重的玻璃鏡片的后面，給人以一種頭重腳輕的感覺(jué)。雖然早有“探馬”來(lái)報(bào)，這個(gè)從外校新調(diào)來(lái)的班主任，是專(zhuān)帶差班的高手，很有能耐， 但他是我

11、們的對(duì)手嗎？要知道，這個(gè)班一年中氣走了三個(gè)班主任。第一節(jié)課，水波不興，45 分鐘在馬老師的微笑和同學(xué)們的游離目光中平靜度過(guò)。馬老師走出教室。走出教室的馬老師身后被一雙雙明亮的眼睛盯著。他們?cè)谧C實(shí)一則聽(tīng)到的消息： 馬老師的右腿有點(diǎn)跛。是的，上大學(xué)時(shí)馬老師在一次籃球賽中，摔折了腿。醫(yī)生的輕率治療， 使他的右腿短了那么一點(diǎn)點(diǎn)。走快的時(shí)候，便有了跌宕起伏的效果。此時(shí)的馬老師并不知道他行走的姿勢(shì)已經(jīng)令他的學(xué)生產(chǎn)生了小小的興奮。下午自習(xí)課。馬老師走進(jìn)教室時(shí)，便見(jiàn)黑板前圍著一群同學(xué)，見(jiàn)他來(lái)，便轟地四下散開(kāi)。黑板上畫(huà)著一幅畫(huà)：一匹嶙峋的瘦馬直立著后腿，馬臉上很滑稽地罩著副大大的眼鏡。旁邊有詩(shī)兩句：“遠(yuǎn)看金雞獨(dú)

12、立，近看瘦馬懸蹄?！瘪R老師看看畫(huà)，又看看全班同學(xué)。此刻， 全班每個(gè)人都努力呈現(xiàn)出“與己無(wú)關(guān)”的坦然神情，但又不時(shí)地瞟著老師的面部表情。馬老師笑笑，在詩(shī)的后面揮毫續(xù)上：“行走風(fēng)吹落葉，躺下長(zhǎng)短不齊。”問(wèn)：“此意如何？”全班同學(xué)一下子如繃斷的弦、決堤的水，大笑不已。馬老師不笑，作嚴(yán)肅狀：“今后這位同學(xué)可任語(yǔ)文科代表，兼出黑板報(bào)。”全班復(fù)大笑，可笑著笑著，都不笑了。詩(shī)畫(huà)作者吳曉陽(yáng)慢慢站了起來(lái)，紅著臉，嘴唇翕動(dòng)著想說(shuō)什么。 馬老師微笑著拍拍他，示意坐下。復(fù)轉(zhuǎn)身，在黑板上重重寫(xiě)下四個(gè)字：尊師重教。于是，每日踏著晨光，路上、校園里，處處都能聽(tīng)到初二（）班同學(xué)嘹亮的聲音。馬老師的自豪溢于言表：到處都是我們班

13、的人。有的同學(xué)低頭走路，馬老師會(huì)很認(rèn)真地走到他面前，喊一聲：同學(xué)好！在你小吃一驚之后，你會(huì)看到一個(gè)高出你一個(gè)多頭的瘦長(zhǎng)個(gè)子和他從鏡片后蕩漾出的微笑。半月后，師生互致問(wèn)候蔚然成風(fēng)。馬老師教數(shù)學(xué)。熱門(mén)的主科教師大抵都做家教，可馬老師不做家教。不做家教的馬老師便成了“另類(lèi)”。馬老師的愛(ài)人勸他掙一份家教錢(qián)，補(bǔ)貼家用。馬老師說(shuō)，手心手背都是身上的肉，好生差生都是我的學(xué)生。于是，便自己給自己加課，弄得累累的。后來(lái)，拗不過(guò)幾個(gè)差生家長(zhǎng)的苦苦懇求，開(kāi)了小灶，可又不收人家的錢(qián)。有人便說(shuō)，魯迅筆下的孔乙己還曉得沒(méi)錢(qián)先賒碗黃酒，他怎么這么迂？馬老師的班主任固若金湯，一連當(dāng)了兩年。這個(gè)班的成績(jī)扶搖直上，從全年級(jí)最后一

14、名，一口氣超過(guò)個(gè)班，直逼第一名。初三畢業(yè)前的最后一次班會(huì)，馬老師照例微笑著走進(jìn)教室，吳曉陽(yáng)早已又在黑板上畫(huà)了匹瘦馬，馬臉上還是罩著副大大的眼鏡，旁邊寫(xiě)了四個(gè)字：“瘦馬銅聲”。見(jiàn)老師進(jìn)來(lái)， 班長(zhǎng)走上講臺(tái)，用紅粉筆寫(xiě)下了一橫。馬老師驚詫?zhuān)趺床粚?xiě)了？只見(jiàn)全班 45 位同學(xué)按學(xué)號(hào)， 一個(gè)接一個(gè)上來(lái)，每人也只寫(xiě)了一筆。黑板上出現(xiàn)了醒目而鮮紅的六個(gè)大字：“老師，我們愛(ài)您！”掌聲響起來(lái)，持久而熱烈。馬霜天老師的眼睛濕潤(rùn)了，有晶亮的東西要涌出來(lái)?！咀ⅰ俊笆蓠R銅聲” 一詞出自唐代詩(shī)人李賀的詠馬詩(shī)?！般~聲”意為銅聲悅耳，表明器質(zhì)精良。這一詞語(yǔ)生動(dòng)地顯示了這匹馬骨力堅(jiān)勁的美好素質(zhì)。詩(shī)人借天馬來(lái)謳歌逆境中人的高尚品

15、德與氣節(jié)。13. 文章第至段，作者四次提到馬老師的“笑”，請(qǐng)參照示例加以概括。 ；馬老師笑對(duì)同學(xué)的嘲諷； ； 。14.閱讀文章第、段，說(shuō)說(shuō)為什么全班同學(xué)“笑著笑著，又不笑了”？15. 文章第段、第段都出現(xiàn)了吳曉陽(yáng)畫(huà)馬的情節(jié)，請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)吳曉陽(yáng)兩次 畫(huà)馬的目的分別是什么？16. 文中的馬老師性格鮮明，人格高尚。請(qǐng)就其中你印象最為深刻的一點(diǎn)，結(jié)合文章內(nèi)容 和自身經(jīng)歷談?wù)劯惺?。（?60 字左右）梵天寺木塔三、古詩(shī)文閱讀（18 分）得分評(píng)卷人（一）閱讀下文，根據(jù)要求回答問(wèn)題。（12 分，每題 3 分）錢(qián)氏據(jù)兩浙時(shí)，于杭州梵天寺建一木塔，方兩三級(jí)，錢(qián)帥登之，患其塔動(dòng)。匠師云：“未布瓦，上輕，故

16、如此?！蹦艘酝卟贾?，而動(dòng)如初。無(wú)可奈何，密使其妻見(jiàn)喻皓之妻，貽以金釵，問(wèn)塔動(dòng)之因。皓笑曰：“此易耳，但逐層布板訖，便實(shí)釘之，則不動(dòng)矣。”匠師如其言， 塔遂定。蓋釘板上下彌束，六幕相聯(lián)如胠篋，人履其板，六幕相持，自不能動(dòng)。人皆伏其精練。17. 解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)。患其塔動(dòng)（）便實(shí)釘之（）人皆伏其精練。（） 18.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。人履其板，六幕相持，自不能動(dòng)。19. 梵天寺木塔運(yùn)用側(cè)面描寫(xiě)來(lái)突出喻皓建筑技術(shù)的高超，請(qǐng)找出一例寫(xiě)在下面。20. 匠師和喻皓對(duì)塔動(dòng)原因的分析有什么不同？得分評(píng)卷人（二）閱讀下面詩(shī)歌，按要求回答問(wèn)題。（6 分，每題 3 分）水調(diào)歌頭蘇 軾明月幾時(shí)有？把酒問(wèn)青天。不知天

17、上宮闕，今夕是何年。我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇， 高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無(wú)眠。不應(yīng)有恨，何事長(zhǎng)向別時(shí)圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺， 此事古難全。但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。21. 下列對(duì)水調(diào)歌頭賞析不正確的一項(xiàng)是（）A. “人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。”這幾句從人到月，從古到今，對(duì)自然和社會(huì)作了高度概括，很有哲理意味。B. “不應(yīng)有恨，何事長(zhǎng)向別時(shí)圓？”這一句，抒發(fā)思念親人的感情，表面看來(lái)，好像是對(duì)月有怨恨之意，其實(shí)是寫(xiě)親人不能團(tuán)聚的惆悵。C. 這首詞上闋寫(xiě)詞人對(duì)天上宮闕的向往和對(duì)人間生活的熱爰，下闕寫(xiě)詞人在月下對(duì)親人的懷念和祝福，自始至終洋溢著樂(lè)觀向

18、上、積極奮進(jìn)的情緒。D. 全詞情景交融，意境豪放闊大，描寫(xiě)虛實(shí)結(jié)合，充滿了豐富的想象和浪漫的情致，具有強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。22. 解釋“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”這兩句詩(shī)的意思。得分評(píng)卷人四、作文（50 分）23. 請(qǐng)你從下面兩題中任選一題作文。（1）生活中，我們常常會(huì)被聽(tīng)到或看到的一句話觸動(dòng)。一句安慰，一句勸告，一句鼓勵(lì)， 一則名言于不經(jīng)意間怦然撥動(dòng)我們年輕而敏感的心弦。請(qǐng)以“讓我怦然心動(dòng)的那句話”為題目，寫(xiě)一篇文章。（2）我也曾 過(guò)要求：1選題目（2）的將題目補(bǔ)充完整后作文。2無(wú)論選哪一題，均寫(xiě)記敘文。篇幅不少于 600 字。3思想健康，表達(dá)真情實(shí)感。4文中若出現(xiàn)真實(shí)人名、地名、校名，請(qǐng)用“&

19、#215;×”代替。14參考答案及評(píng)分說(shuō)明一、積累與運(yùn)用（25 分）1. C（3 分）2.C（3 分） 3. D（3 分）4. B（3 分）5. A（3 分）6(1) 折戟沉沙鐵未銷(xiāo)(2) 冷露無(wú)聲濕桂花(3) 札扎弄機(jī)杼(4) 海日生殘夜，江春入舊年(5) 天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú) （6）誰(shuí)道人生無(wú)再少，門(mén)前流水尚能西，休將白發(fā)唱黃雞（共 6 分，每小題 1 分。錯(cuò)、漏、多一個(gè)字扣 0.5 分，扣完該小題 1 分為止。） 7.（4 分）與主題相關(guān)的活動(dòng)即可，如書(shū)法比賽、主題演講等。（2 分，1 項(xiàng) 1 分） 答案要點(diǎn)：先亮觀點(diǎn)，還要陳述理由（2 分）二、現(xiàn)代文閱讀（27 分）（一）悠長(zhǎng)的鈴聲（15 分） 8.C（3 分）9. 用了比喻的修辭手法,體現(xiàn)了鈴響了很長(zhǎng)時(shí)間。（3 分，答出修辭 1 分，說(shuō)明作用 2 分） 10.外貌描寫(xiě),語(yǔ)言描寫(xiě),動(dòng)作描寫(xiě)。（3 分，每答正確一種 1 分）11. 我的腦幕上管記憶一般人姓氏的區(qū)域，似乎被蟲(chóng)蛀過(guò)，總是容易搞錯(cuò)。 周?chē)娜丝纯此倚?，他就不好意思地低下頭。（3 分）12. 采用第一人稱來(lái)寫(xiě)；表現(xiàn)我的驚訝、感動(dòng)、后悔等感情，學(xué)生最好能夠答出兩種以上的混 合感受。（3 分，找對(duì) 1 處 1 分）（二）瘦馬銅聲（12 分）13. 答案示例： 馬老師帶著微笑，