1、人教版九年級物理教學設(shè)計方案流體壓強與流速的關(guān)系姓名：李 春 龍人教版九年級物理第十四章第四節(jié) 課題：流體壓強與流速的關(guān)系 授課人：李春龍教學設(shè)計教學設(shè)計思路1.本節(jié)課通過觀看空中蛇災(zāi)影片片段和一次海難事故導(dǎo)入新課，讓學生帶著問題進入課堂，激發(fā)學生的求知欲。整節(jié)課貫徹了帶著問題學習，從問題中來，到問題中去的新課程教學理念。本節(jié)課結(jié)束后讓學生自己來分析現(xiàn)實生活的種種現(xiàn)象，解決生活中的實際問題。2. 本節(jié)知識技能要求是初步了解，所以大量的實驗和現(xiàn)象是學習成功的關(guān)鍵，課堂中我設(shè)計了大量實驗和生活現(xiàn)象，使學生在“興中啟”、在“趣中探”，做到在興趣中尋找規(guī)律，理解規(guī)律。然后回過頭來再讓學生設(shè)計實驗解釋生

2、活現(xiàn)象，體現(xiàn)出從生活走向物理，從物理走向生活的學習理念。3. 對探究“液體壓強與流速的關(guān)系”這個知識點時，主要充分調(diào)動學生的學習積極性，以“提出問題大膽猜想實驗檢驗得出結(jié)論生活應(yīng)用”為主線的思維程序讓學生自己探究，利于培養(yǎng)學生邏輯思維能力和歸納總結(jié)的能力。4. 為了使學生的學習得到進一步的升華，在最后的拓展應(yīng)用創(chuàng)造活動中，步步深入，引導(dǎo)學生利用“機翼”進行逆向思維的創(chuàng)造方法，解決生活中的實際問題。教學目標知 識 和技能：1、了解流體壓強與流速的關(guān)系、2、了解飛機的升力是怎樣產(chǎn)生的。3、了解生活中跟流體的壓強與流速相關(guān)的現(xiàn)象。過 程與方法：1、通過觀察，認識流體的壓強跟流速有關(guān)的現(xiàn)象。2、體驗由

3、流體壓強差異產(chǎn)生的力。情感、態(tài)度與價值觀：1、有與他人交流和合作的精神、敢于提出自己不同的見解。2、初步領(lǐng)略氣體壓強差異所產(chǎn)生現(xiàn)象的奧妙，獲得對科學的熱愛、親近感。重點難點教學重點通過探究得到流體壓強與流速的關(guān)系。教學難點用流速與壓強的關(guān)系分析生活中的實際問題。教具準備紙、硬幣、投影儀等。教學流程教 學 過 程主要環(huán)節(jié)教 師 活 動學 生 活 動設(shè) 計 意 圖一激 引發(fā) 入情 新趣 課1、課件展示一次海難2、播放空中蛇災(zāi)影片片段，學生觀看讓學生體驗自然界中流體壓強與流速的各種生活現(xiàn)象、引起學生的注意和興趣, 發(fā)現(xiàn)問題,激發(fā)起學生對知識學習的興趣,求知欲，讓學生帶著問題自然地走進課堂。提出問題：

4、1、是什么力量驅(qū)使兩船相撞呢？2、思考：人們想了什么辦法讓蛇會從飛機窗口飛出去的？這節(jié)課你們想學習什么東西？想知道一些什么知識？學生表達自己的學習興趣及渴望探究的知識的求知欲.二推進新課探究氣體壓強與流速的關(guān)系課件展示三個探究活動：教師引導(dǎo)學生活動，并根據(jù)要求進行實驗，提醒學生要注意認真觀察實驗現(xiàn)象。硬幣“跳高”比賽 硬幣向上“跳”，說明硬幣_發(fā)生了改變，這是因為硬幣受到的_改變了，這可能是由于硬幣上下表面受到的_改變的原因造成的。吹氣，加快了硬幣_(回答上方或下方)空氣的流動速度。同學們做出了回答后，大膽提出猜想：猜想一：流速小，壓強??；流速大，壓強大。猜想二：流速小，壓強大；流速大，壓強小

5、。猜想三：流速與壓強無關(guān)。留給學生一定的思考時間，讓學生對探究方向和可能出現(xiàn)的實驗結(jié)果進行充分猜想，并發(fā)表看法，引起探究興趣,并明確觀察的目的和對象. 突出實驗是研究物理的基本方法， 讓學生在一種允許提問與自由探索的環(huán)境中獲得學習積極性與滿足感。 1、硬幣“跳高”比賽 A、比賽設(shè)計：將一枚硬幣放在離桌邊5cm處，在硬幣前10cm處用直尺架高約2cm。B、比賽規(guī)則：使嘴巴靠在桌邊，沿著與桌面平行的方向吹氣(不準吹硬幣)，使硬幣翻越直尺。每個人都進行活動，使硬幣成功翻越直尺或看誰硬幣“跳”得更高。思考并回答問題：是什么力使得硬幣向上“跳”起來？驗證猜想教師課件展示：2、拿出一張紙條，紙條一端貼近下

6、嘴唇，用力向紙條上方吹氣，觀察其現(xiàn)象（學生按要求演示實驗）2、拿出一張紙條，紙條一端貼近下嘴唇，用力向紙條上方吹氣結(jié)果：發(fā)現(xiàn)紙向上飄起。3、用手握著兩張紙，讓紙自由下垂，在兩張紙的中間向下吹氣，觀察兩張紙怎樣運動3、用手握著兩張紙，讓紙自由下垂，在兩張紙的中間向下吹氣。結(jié)果：發(fā)現(xiàn)兩紙靠攏。二推進新課二推進新課探究氣體壓強與流速的關(guān)系課件展示引導(dǎo)學生分析上述實驗，讓學生匯報實驗現(xiàn)象。匯報實驗現(xiàn)象充分體現(xiàn)學生的主體性，讓學生進行自由探究和合作學習.最大限度的通過實驗觀察與思考，體驗實驗過程，經(jīng)歷從物理現(xiàn)象和物理實驗中歸納出科學規(guī)律的過程,培養(yǎng)學生大膽準確表達自己觀點的意識,感受到猜想正確的愉悅。適

7、時對表現(xiàn)好的學生進行肯定表揚鼓勵，會使學生獲得成就感，激起學生的學習興趣。也可達到激勵其它學生參與學習、獲得自我肯定的功能。培養(yǎng)學生觀察、歸納能力（1）實驗中的研究對象為什么會運動？研究對象的兩面存在壓強差。（2）什么原因造成了壓強差的存在？氣體的流速（3）這些實驗共同說明了一個什么問題？氣體的流速越大，壓強越?。粴怏w的流速越小，壓強越大。探究液體壓強與流速的關(guān)系（4）氣體壓強與流速有這樣的關(guān)系，那么液體呢？展示課件：問題：A、這是什么裝置?它有什么特點? B、塞上塞子灌滿水后，同一水平面上的A、B、C三點的壓強有什么關(guān)系?為什么?回憶知識并回答。這是連通器，三個豎直管中的液面都相平。因為同一

8、水平 面上的A、B、C三點的深度都相同，所以壓強都相等。 如果將水平管子D端的塞子拔去，同時向容器R注入水，管子中的水在流動時，在裝置的不同地方，流速會一樣嗎？ A、三個豎直管中的液面還相平嗎? B、同一水平面上的A、B、C三點的壓強有什么關(guān)系? C、A、B、C三處的水流速度相同嗎?有什么關(guān)系? D、通過現(xiàn)象，你能得出什么結(jié)論? 在管細處流速大于管粗的地方的流速。觀察現(xiàn)象，并回答。三個豎直管中的液面不再相平，依次降低。同一水平面上的A、B、C三點的深度發(fā)生了變化，壓強依次減小。由于A、B、C三段的管子依次變細，所以三處的水流速依次增大。教師引導(dǎo)學生得出結(jié)論：在液體中，流速越大的位置壓強越小。流

9、體壓強與流速的關(guān)系飛機的升力展示課件：1、教師引導(dǎo)學生解釋其現(xiàn)象：用注射器向兩個小船中間噴射水產(chǎn)生水流，通過物理運動狀況分析判斷流體流速與壓強的關(guān)系！歸納出實驗結(jié)論：流體壓強與流速的關(guān)系:流體在流速大的地方壓強小， 在流速小的地方壓強大。這個規(guī)律在物理學上也叫伯努利原理。2、解釋現(xiàn)實生活中現(xiàn)象：噴霧器制作原理現(xiàn)象：兩小船靠近原因：向兩只船中間噴水，中間的水的流速增大，流體壓強減小，船兩側(cè)的流速減小，流體壓強增大，兩小船靠近。小孔處空氣流速快，壓強小，容器里液面上方的空氣壓強大，液體就沿著細管上升，從管口流出后，受氣流的沖擊，被噴霧狀。 讓學生再次體驗流體壓強與流速的關(guān)系的現(xiàn)象培養(yǎng)提高學生整理和

10、重組知識的能力、解決問題的實踐能力。體現(xiàn)從物理走向生活、服務(wù)于生活的理念，讓學生感受到物理這門學科的魅力， 學生閱讀教科書92頁飛機的升力，根據(jù)圖14.44制作的機翼模型進行實驗，分析現(xiàn)象原因。（結(jié)合多媒體視頻）觀看飛機起飛片段A、提出問題：幾十噸重的飛機并不是像鳥一樣扇動翅膀飛行的，它的“翅膀”不能扇動，為什么能騰空而起？奧秘在哪？（ 同學們想得非常好，相信放在一百年前，你們能趕在萊特兄弟之前發(fā)明飛機。）B、問題：1、為什么飛機上下表面空氣的流速會不同呢？2、同學們觀察機翼的形狀，有什么特點?C、教師播放飛機機翼插件視頻，利用機翼穿越空氣的動畫來探究機翼上升與流速的關(guān)系。 教師講解：飛機飛行

11、時，空氣相對于飛機向后流動。氣流被機翼分成上下 兩部分，在相同的時間內(nèi)，機翼上方的氣流通過的路程較下方的氣流通過的路程長，因此流 速較大，對機翼的向下壓強較小，向下的壓力小，而下表面空氣的流速小，機翼下表面受到空氣向上的壓強大，向上的壓力大，上下表面存在壓強差和壓力差，這個壓力差就是飛機受到的向上的升力。奧秘飛機的機翼學生分小組討論：利用剛剛所學，發(fā)表意見。飛機上方的空氣流速大一些，壓強小一些；下方的空氣流速小一些，壓強大一些，這樣飛機就飛起來了。仔細觀察，討論。從上面看，機翼是梯形的。從側(cè)面看，機翼的上表面是凸起的流線型，下表面幾乎是平的。（正是機翼的這種形狀實現(xiàn)了飛機上升的夢想）總結(jié)結(jié)論：

12、飛機的升力：氣流在機翼上下表面由于流速不同、壓強不同產(chǎn)生的壓力差，這就是向上的升力。三、知識小結(jié)通過本節(jié)課學習，你有什么收獲?回顧本節(jié)學習內(nèi)容知道了：1、流體：液體和氣體的統(tǒng)稱。2、流體壓強與流速的關(guān)系：流體在流速大的地方壓強小，在流速小的地方壓強大。3、飛機升力的產(chǎn)生：機翼上下方所受的壓力差形成向上的升力引導(dǎo)學生對自己評價、認識自己的進步，體會成功的快樂.四鞏固提升課堂提升1、動手動腦學物理：第1題：為什么人不能站在安全線以內(nèi)？2、杜甫在茅屋為秋風所破歌當中寫道“八月秋高風怒號，卷我屋上三重茅”。大風為什么能掀翻屋頂？3、有些跑車在車尾安裝了一種“氣流偏導(dǎo)器”，如圖（多媒體）所示，由于“氣流偏導(dǎo)器”上表面平直，下表面呈弧形向下凸，當跑車高速行駛時，流過它上方的空氣速度比下方空氣速度 （選填“大或小”），此時，上方空氣壓強比下方空氣壓強 （選填“大或小”），這樣，“氣流偏導(dǎo)器”受到一個向 （選填“上或下”）的壓力差，從而使車輪抓緊地面。4、為什么我國海軍艦艇赴釣魚島灣護航時，