1、自由落體運(yùn)動(dòng)（1）教材分析落體運(yùn)動(dòng)是一種常見(jiàn)的運(yùn)動(dòng)，自古以來(lái)許多人都研究過(guò)，伽利略對(duì)自由落體運(yùn)動(dòng)的研究意義巨大。為便于學(xué)生接受，教材的表達(dá)分為兩節(jié)。本節(jié)通過(guò)演示、實(shí)驗(yàn)，分析得出自由落體運(yùn)動(dòng)的規(guī)律，明確重力加速度的意義，使學(xué)生對(duì)自由落體運(yùn)動(dòng)規(guī)律有具體、深入的認(rèn)識(shí)。下一節(jié)介紹落體運(yùn)動(dòng)的研究歷史，主要是介紹伽利略對(duì)自由落體運(yùn)動(dòng)的研究過(guò)程和他的科學(xué)思維方法，使學(xué)生對(duì)自由落體運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)上升到更高的層次。（2）自由落體運(yùn)動(dòng)的教學(xué) 引導(dǎo)學(xué)生明確所探究的問(wèn)題，演示實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)只寫用什么器材、進(jìn)行什么操作、注意觀察什么，而幾乎都沒(méi)有把實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象寫出來(lái)，更不寫由此得出的結(jié)論。這樣做的目的是讓學(xué)生練習(xí)觀察，并從觀察中

2、自己得出結(jié)論。·讓學(xué)生觀察落體的運(yùn)動(dòng)；·小段粉筆下落；·紙片下落；·紙片揉成小紙團(tuán)下落；·演示教材的實(shí)驗(yàn)。讓學(xué)生思考、討論，明確：空氣阻力使下落物體的運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)得很復(fù)雜，科學(xué)研究的第一步是先忽略空氣阻力，研究物體不受空氣阻力的運(yùn)動(dòng)。在這樣的學(xué)習(xí)中，學(xué)生不僅可以提高觀察與推理的能力，而且會(huì)逐漸形成觀察與思考的習(xí)慣。 學(xué)生做教材的重物自由下落的實(shí)驗(yàn)，分析紙帶上的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，交流、討論后得到下述結(jié)論：·自由落體運(yùn)動(dòng)是初速為0的勻加速直線運(yùn)動(dòng)；·不同重量的物體加速度相同；·加速度的大小為：_（學(xué)生由實(shí)驗(yàn)中測(cè)量的值）。（3）重力

3、加速度的教學(xué)教師明確指出：在同一地點(diǎn)，自由落體運(yùn)動(dòng)的加速度與物體重量無(wú)關(guān)而為一定值，這是一個(gè)重要的性質(zhì)。g=98 m/s210 m/s2，方向豎直向下，可讓學(xué)生記住。教科書列出不同地點(diǎn)的g值表后，提出了一個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題（g值變化的規(guī)律和解釋）讓學(xué)生思考，教科書并不要求學(xué)生得出肯定的結(jié)論。讓學(xué)生自己得出自由落體運(yùn)動(dòng)的規(guī)律為：v=gt v2=2gx（4）測(cè)定反應(yīng)時(shí)間的教學(xué)根據(jù)直尺下落高度，算出反應(yīng)時(shí)間。即導(dǎo)出，x為直尺下落的高度，t為反應(yīng)時(shí)間。測(cè)定反應(yīng)時(shí)間的實(shí)驗(yàn)必須由兩個(gè)人完成。如果是一個(gè)人用左手捏住刻度尺的頂端右手準(zhǔn)備握尺，測(cè)到的長(zhǎng)度不能用作計(jì)算反應(yīng)時(shí)間的下落高度。因?yàn)榉磻?yīng)時(shí)間是指人對(duì)外界剌激信

4、息做出反應(yīng)的時(shí)間。當(dāng)測(cè)出刻度尺降落高度時(shí)，還可以讓學(xué)生再做下面的實(shí)驗(yàn)加以驗(yàn)證。圖27利用自由落體運(yùn)動(dòng)估測(cè)t還請(qǐng)這位同學(xué)用手指捏住刻度尺的頂端，從尺子的頂端開(kāi)始計(jì)算，你準(zhǔn)備握住尺子的手向上移至測(cè)出的刻度尺降落的高度以內(nèi)，當(dāng)那位同學(xué)放開(kāi)手后，你能不能再握住這把尺子？實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明你無(wú)論如何努力都不可能再握住尺子。想一想是什么道理？另外，可引導(dǎo)學(xué)生利用課外時(shí)間，自己動(dòng)手制作“反應(yīng)時(shí)間標(biāo)度尺”。如將全班同學(xué)的反應(yīng)時(shí)間的數(shù)據(jù)分析處理，在一把尺子上定標(biāo)。（5）測(cè)量“傻瓜”照相機(jī)曝光時(shí)間的教學(xué)“說(shuō)一說(shuō)”欄目中測(cè)量“傻瓜”照相機(jī)曝光時(shí)間的內(nèi)容有一定的實(shí)際意義，問(wèn)題緊密聯(lián)系實(shí)際，而且有一定難度，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，難度在于如何把一個(gè)實(shí)際問(wèn)題抽象為一個(gè)物