1、1. 教材版本：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊 2.主題：（ 兩位數(shù)減一位數(shù)、整十數(shù) 第三課時 ）小括號 3. 單位及作者 4. 學(xué)情分析： 學(xué)生在此之前已經(jīng)學(xué)習(xí)并掌握了不含小括號的 加、減混合運算，并能解決簡單的連加、連減和加、減混合 實際問題，有一定計算和分析解決問題的基礎(chǔ)。同時，學(xué)生 在前面的口算學(xué)習(xí)中，會用圈、畫等符號標注口算過程，這 為學(xué)生“創(chuàng)造”小括號提供了素材。 5. 教學(xué)目標： 1.使學(xué)生了解小括號的意義，認識它的作用，掌握帶小 括號加減的混合運算順序，會計算帶小括號的加減兩步式 題。 2. 培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較和概括能力。 3. 通過教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的計算興趣，培養(yǎng)他們良好的審題習(xí)

2、慣。 6. 教學(xué)重點： 1. 認識小括號的作用。 2.掌握帶小括號的加減兩步式題的計算過程和方法。 7. 教學(xué)難點： 掌握帶小括號的加減兩步式題的計算過程和方 法。 8. 教學(xué)過程： 【復(fù)習(xí)導(dǎo)入】 說出下面各題的計算過程。 4+3+3= 9-4-2= 9-3-4= 8-2+5= 師：剛才我們做的加減兩步式題的運算順序是怎樣的？ 生：從左往右算。 師：對！你們愿意用自己學(xué)過的知識幫老師解決一個問 題嗎？ 生：愿意。 【新課講授】 1.教學(xué)例 3。出示例 3 情景圖。 師：從這幅圖中你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息？你能根據(jù)這些 數(shù)學(xué)信息提一個數(shù)學(xué)問題嗎？ 生：還剩幾個? 師：這個問題同學(xué)們會解決嗎？學(xué)生在草

3、稿紙上演算 指名答：你是怎么想的? 生1:先算剪掉2個后，剩下幾個，再算又剪掉 后，還剩幾個。算式是： 10-2-3=5。 板書： 10-2-3=5。 師：你是按什么順序算的?先算什么?再算什么? 生 1：先從左往右算。先算 10-2=8，再算 8-3=5。 10-2-3 = 5 I I 板書： L _ 師：還有別的算法嗎？ 生2:也可以先算一共剪掉了幾個，再算還剩幾個。 師：那應(yīng)該怎樣列算式呢？ 生 2: 2+3=510-5=5 師：如果把這兩個算式合并列成一個算式應(yīng)該怎樣列式 呢？小組先討論一下，再全班交流。 學(xué)生分組討論活動。 3個 匯報、交流。 生 3: 10-2+3=5 師：誰來把這

4、道題按順序算一算， 看結(jié)果是不是等于 5？ 生 4 :先算 10-2=8，再算 8+3=11。 師：按照他（生2）的算法應(yīng)該先算2+3=5，再算10-5=5， 而現(xiàn)在算式是先算10-2=8，再算8+3=11。他們計算的順序 不同，而且結(jié)果也不相等。怎么辦呢？ （學(xué)生產(chǎn)生疑惑） 師： 要想先算2+3我們能不能想一些符號來幫幫忙呢？ 學(xué)生討論后指名回答 每個同學(xué)都有自己的想法，別人不一定知道你的意思， 怎么辦呢？我們一定要統(tǒng)一一個符號才行。介紹小括號 板書：小括號-（ 把2+3=5 , 10-5=5這兩個算式寫成一個算式，而且要求 先算2+3，可以這樣列式： 板書：10- (2+3) 2認識小括號

5、的作用。 師：有了小括號，就可以改變原來算式的運算順序，小 括號的作用就是把先算的部分括起來，這道題我們要先算 2 加3,就把2+3用小括號括起來。 師：有了小括號，“ 10-( 2+3)= ”這道題要先算什么？ 再算什么？ 生：先算2+3=5，再算10-5=5。 10 - (2 + 3 )=5 I I 5 板書： - J 3總結(jié)運算順序。 師：今天我們認識了小括號，那么帶小括號的兩步式題 的運算順序是怎樣的？它和我們以前學(xué)習(xí)的兩步式題的運 算順序有什么不同？請同學(xué)們在小組里互相說一說。 小結(jié)：一個算式里有小括號，要先算小括號里面的，再 算出小括號外面的。 【練習(xí)鞏固】 1說一說，先算什么，再

6、算什么。 13-4+5 7+7-6 13-( 4+5) 7+(7-6) 指名答，再計算。 2. 用10元錢買一盒3元的 和一包5元的棒棒糖， 還剩 多少元？ 3教師里有45張課桌，小明擦了 3張，小佳擦了 7張， 還剩多少張沒有擦？ 學(xué)生獨立計算，指名說解題思路，再比較哪一種計算方 法簡單。 4連線 9. 教學(xué)總結(jié)：師：這節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么？有什么收獲？ 學(xué)生各抒己見，自由發(fā)言。 小結(jié)：今天我們認識了小括號。如果我們想改變運算順 序，先算后面的，就可以在先算的算式外面添上小括號。小 括號的作用可大了，小朋友們只要看見它，就要先算它里面 的算式。 10. 板書： 小括號 還剩多少個? KJ-2-3-5 10 - ( 2 + 3 ) =