1、A1 技術(shù)支持下的學(xué)情分析以八年級上冊道德與法治第五課善用法律為例的學(xué)情分析報告一、學(xué)情分析目的一、學(xué)情分析目的 學(xué)情分析就是通過分析了解學(xué)生在學(xué)習(xí)方學(xué)情分析就是通過分析了解學(xué)生在學(xué)習(xí)方面有何特點、學(xué)習(xí)方法怎樣、習(xí)慣怎樣、興趣面有何特點、學(xué)習(xí)方法怎樣、習(xí)慣怎樣、興趣如何，成績?nèi)绾蔚?。課堂教學(xué)有效性是基于學(xué)如何，成績?nèi)绾蔚取Ｕn堂教學(xué)有效性是基于學(xué)情分析的基礎(chǔ)的，只有認(rèn)真地做好學(xué)情分析，情分析的基礎(chǔ)的，只有認(rèn)真地做好學(xué)情分析，才能游刃有余地駕馭課堂教學(xué)。才能游刃有余地駕馭課堂教學(xué)。 1. 分析學(xué)生的原有的知識和技能。 學(xué)習(xí)新內(nèi)容之前原有知識和技能等方面的準(zhǔn)備水平是學(xué)生學(xué)習(xí)新知識和形成新能力的必要條

2、件，很大程度上決定了教學(xué)的成效。了解學(xué)生已經(jīng)具備了哪些知識與技能以推導(dǎo)出還沒有掌握的知識與技能有哪。 2.分析教學(xué)理念 活動的設(shè)計使學(xué)生由淺入深地認(rèn)識、理解、踐行尊重，幫助他們學(xué)會在復(fù)雜的社會生活中做出正確的選擇，自覺地承擔(dān)起社會責(zé)任，有利于培養(yǎng)學(xué)生成為有思想、有理智、有情懷、有擔(dān)當(dāng)?shù)墓?，落實法治精神，增強法治觀念，依法自律，做一個自覺守法的人。 3.分析教法 本著樹立以“以學(xué)生發(fā)展為本”“以學(xué)定教”“教為學(xué)服務(wù)”的思想，為了更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，有效地突出重點，突破難點，本課教學(xué)中采用的教學(xué)方法是案例分析法、情境法、講授法、合作探究法等方法。 4.分析學(xué)法 小組合作討論、小組展示、小組交流展

3、示三個活動，鼓勵學(xué)生體驗與對話，合作與探究，最大限度地促進(jìn)思維的活躍，在探究、體驗、反思與分享中展開思維過程，提升思維的質(zhì)量。 二、學(xué)情分析內(nèi)容 1.教學(xué)主題： 善用法律是統(tǒng)編道德與法治八年級上冊教材第二單元第五課的第三框。本課內(nèi)容是對前面法不可違預(yù)防犯罪兩節(jié)課的延續(xù)，包括“遇到侵害，依法求助”“有勇有謀，應(yīng)對違法犯罪”兩目。本課主要向?qū)W生介紹運用法律保護(hù)自己的途徑和方法，幫助學(xué)生維護(hù)自己合法權(quán)益，以保證未成年人的人格尊嚴(yán)和權(quán)利，使其健康快樂地成長。對中學(xué)生而言，本節(jié)課實踐性強，具有非常重要的現(xiàn)實意義，是理論指導(dǎo)實踐的具體運用。 2. 教學(xué)對象 八年級的學(xué)生涉世不深，心態(tài)不成熟、體力不具優(yōu)勢，

4、缺少社會經(jīng)驗，當(dāng)自己的合法權(quán)益受到侵害后，要么忍氣吞聲，要么私自報復(fù)。學(xué)生亟需了解如何運用法律武器保護(hù)自己、維護(hù)自己的合法權(quán)益。另外，這個階段的青少年對一切事物充滿著好奇心，探究欲望和學(xué)習(xí)熱情比較高。因此在本課的學(xué)習(xí)中，教師堅持以學(xué)為中心，設(shè)計了小組合作討論、小組展示、小組交流展示三個活動，鼓勵學(xué)生體驗與對話，合作與探究，在探究、體驗、反思與分享中展開思維過程，提升思維的質(zhì)量。 3. 教學(xué)重點 通過分析教材，結(jié)合八年級學(xué)生的特點，我制定了這樣的教學(xué)重點： （1）增強法治觀念，依法自律，做一個自覺守法的人。 （2）樹立起依法維權(quán)的法律意識，學(xué)會敢于斗爭。 4. 學(xué)習(xí)難點：運用法律武器保護(hù)自己的途

5、徑和方法，學(xué)會善于斗爭。 三、學(xué)情分析方法和工具 怎樣做到了解學(xué)情呢？我通常采用以下方法和工具了解學(xué)情： 1. 利用問卷法了解學(xué)情 問卷法比較適合大面調(diào)查，設(shè)置問題應(yīng)簡潔明了，答案盡量可量化、最好是選擇或判斷，以方便統(tǒng)計。 2. 利用交談法了解學(xué)情 對于部分不愿答卷或隨意答卷者應(yīng)與之交談，掌握真實信息，為備課及教學(xué)提供一手資料。最好是問卷法、交談法兩種方法結(jié)合使用。 3. 利用“教學(xué)觀察”了解學(xué)情 通過教學(xué)觀察，能夠及時知道自己的教法是否適應(yīng)學(xué)生的需要，學(xué)生是否聽懂了講授的內(nèi)容，學(xué)生對教學(xué)的態(tài)度怎樣等；通過教學(xué)觀察，能夠了解學(xué)生在學(xué)習(xí)中哪些知識技能掌握得比較好，哪些還沒有完全掌握，存在什么偏差和問題。教師可以根據(jù)這些信息，及時對教學(xué)作出調(diào)整，以減少無效勞動，確保教學(xué)活動不偏離預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。 4. 利用“作業(yè)批改”了解學(xué)情 作業(yè)批改可以幫助教師反饋教學(xué)效果，以及規(guī)劃以后新課的教學(xué)內(nèi)容和方法，因材施教，彌補教學(xué)不足，以求達(dá)到了解學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)效果，思維誤區(qū)，從而進(jìn)行及時查漏補缺，調(diào)整教學(xué)思路目的。 了解學(xué)情的途徑很多，如“家訪法”、“談心法”、“測試法” 等等，老師