1、小小設(shè)計師。(教材第 6162 頁)1. 經(jīng)歷觀察、操作及合作交流的過程,獲得用圖形的運動設(shè)計圖案的基本方法,在想象圖形運動的過程中發(fā)展學(xué)生的空間觀念。2. 在欣賞美麗圖案的過程中,進(jìn)一步感受軸對稱、平移和旋轉(zhuǎn)在生活中的廣泛應(yīng)用,感受數(shù)學(xué)的美妙,體會數(shù)學(xué)的價值。重點:能運用圖形運動的知識設(shè)計圖案。難點:發(fā)展學(xué)生的空間觀念。課件、實物投影儀、剪刀、固體膠、手工紙等。師:同學(xué)們,好消息!師用課件出示教材第 61 頁海報。學(xué)生閱讀。師介紹活動任務(wù)。(板書課題:小小設(shè)計師)【設(shè)計意圖:用“好消息”來吸引學(xué)生的注意力,用具有趣味性的“看海報”的方式呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容,起到很好的導(dǎo)入效果】1. 議一議。師用課件

2、出示收集到的圖案或徽標(biāo),學(xué)生觀察思考,說一說它們在設(shè)計上有哪些特點。 學(xué)生和同桌交流,教師巡視輔導(dǎo)、了解學(xué)情。【設(shè)計意圖:通過欣賞生活中美麗的圖案,使學(xué)生在欣賞數(shù)學(xué)美的同時,初步認(rèn)識到生活 中存在著大量的美麗的圖案,激發(fā)學(xué)生動手設(shè)計圖案的欲望,體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價值】師:這些美麗的圖案分別由哪個圖形運動而來的呢?請選擇你最喜歡的一幅圖說一說。 學(xué)生反饋,教師在黑板上貼出基本圖形。2. 怎樣才能設(shè)計出一個好的藝術(shù)節(jié)徽標(biāo)呢? 小組討論,然后師生交流。生 1:要突出活動的主題。生 2:要體現(xiàn)我們學(xué)校自己的特點。生 3:可以用軸對稱圖形。生 4:也可以用旋轉(zhuǎn)、平移的方法。1.提出要求,想象設(shè)計。師讓學(xué)生閱

3、讀教材第 62 頁“做一做”,明確設(shè)計要求。2.動手實踐,嘗試設(shè)計。將自己設(shè)計的圖案畫在方格圖中。3.匯報交流,鼓勵創(chuàng)新。(1)說一說:你設(shè)計了一個什么基本圖形?怎樣運動的? (2)比一比:設(shè)計的圖案和你設(shè)計之前想象的一樣嗎?(3)賞一賞:誰設(shè)計的徽標(biāo)最美麗,誰設(shè)計的圖案更有新意?【設(shè)計意圖:此環(huán)節(jié)是通過三個實踐活動來展現(xiàn)的,首先讓學(xué)生觀察生活中的圖案,了解 一些美麗的圖案是由基本圖形通過變換得來的;然后讓學(xué)生利用各種圖形,運用所學(xué)的圖形運動的知識,在方格里貼出自己喜愛的圖案;最后學(xué)生自由設(shè)計圖案,并在方格圖中畫出來。讓學(xué)生經(jīng)歷“學(xué)習(xí)模仿創(chuàng)造”的過程,既加深了學(xué)生對設(shè)計方法的認(rèn)識和理解,又為學(xué)

4、生創(chuàng)新實踐提供了較大的空間】1. 師讓學(xué)生閱讀教材第 62 頁“想一想”,并回答問題。生 1:我的徽標(biāo)突出了藝術(shù)節(jié)的主題,有“藝術(shù)節(jié)”三個字。我用了軸對稱圖形。生 2:我的徽標(biāo)也能突出主題,不過是用“藝術(shù)節(jié)”三個字的拼音第一個字母來表示的。我也用了軸對稱圖形。生 3:我覺得設(shè)計徽標(biāo)沒有我想象的那么難。你們看我設(shè)計的徽標(biāo),還不錯吧?師:同學(xué)們說得都很好。2. 走進(jìn)生活,欣賞生活中的美麗圖案、徽標(biāo)。(課件配樂展示)小小設(shè)計師突出活動主題體現(xiàn)學(xué)校的特點運用軸對稱圖形對稱有和諧之美不對稱有動感之美漢字與數(shù)字完美結(jié)合有別致之美A 類下面的徽標(biāo)是由哪些圖形組合而成,把這些圖形涂上不同的顏色。(考查知識點:設(shè)計徽標(biāo);能力要求:觀察徽標(biāo),找出基本圖形)B 類下面是中國信合銀行的徽標(biāo)。觀察徽標(biāo),說說哪些地方突出了主題?哪些地方體現(xiàn)了銀行 的特點?哪里運用了軸對稱圖形?(考查知識點:設(shè)計