1、教學設計（教案）（張素芳）基本信息學 科物理年 級八年級教學形式“三雙一輔”教 師張素芳單 位河南省新鄉(xiāng)市第四十二中課題名稱學情分析分析要點：機械運動現(xiàn)象最普遍、最簡單，學生也很熟悉，在小學教學中學生已經(jīng)學過計算速度和路程的問題，對這些知識并不陌生，本節(jié)課從學習簡單運動開始，可以充分利用學生已有的知識來展開學習。學生對于什么是機械運動的認識不會有問題，對于機械運動的相對性，學生不太熟悉，或說不清楚，或想說但說不清楚，使學生處于“心求通而不能通，口欲言而不能言”的狀態(tài)，本節(jié)課通過大量的情景材料的分析和討論，培養(yǎng)學生的分析歸納能力從而完成本節(jié)課的教學任務。教學目標一、知識與技能：1.知道什么是機械

2、運動。2.知道物體運動還是靜止是相對參照物而言的。3.知道機械運動可分為直線運動和曲線運動。二、過程與方法：1.通過視聽參與讓學生了解運動相對在各個領域的運用。2.從運動欣賞的角度引導學生加深對參照物的理解。三、情感態(tài)度與價值觀：(1)通過列舉運動相對性在生活、科技、文學等方面的應用,激發(fā)學生對這一課題及科學的興趣。(2)引導學生發(fā)現(xiàn)生活中的物理,并引導學生把簡單的現(xiàn)象上升到知識的高度。(3)從物理上對參照物的選取問題來啟發(fā)學生:看待事物應從多個角度去分析。教學過程通過課件演示“飛行員的奇遇”引入新課展示學習目標一、【自學提示】看課文P59上回答:1、什么是參照物？2、如何判斷一個物體是運動的

3、還是 靜止的？3、運動和靜止是 的。4、什么樣的物體可以做參照物？5、什么是機械運動？6、什么是直線運動和曲線運動二、【教學過程】創(chuàng)設情景:請學生看幾組運動畫面和動畫, 列舉一些生活中物體運動的事例創(chuàng)設問題情境，通過組織學生觀察和思考，歸納出機械運動的概念；通過觀察大量的事例和分析，讓學生學會描述物體是運動的還是靜止的，對于給出的機械運動要學會選擇參照物。（給出一些相對應的運動圖片，學生小組合作討論回答老師提出的問題）1、觀察圖3-1回答下列問題：圖3-1（1）以汽車為參照物劉東是運動還是靜止？（2）劉東看到樹木向后運動，他選擇的參照物是什么呢？（3）若以他所選的參照物看，他坐的火車是運動的還

4、是靜止的？2、結合圖3-2回答下列問題：圖3-2（1）“小小竹排江中游”說的哪個物體在運動？選擇的參照物是什么？（2）“巍巍青山兩岸走”說的哪個物體在運動？選擇的參照物又是什么？3、結合圖3-3回答下列問題： （1）說圖中小女孩是運動的是以_為參照物？（2）以小男孩為參照物，小女孩是運動的還是靜止的？旁邊的樹木呢？4、空中加油、飛行員抓住正在飛行的子彈，此時的加油機相對于受油機是_;飛行員相對于子彈是_。（選填“運動”或“靜止”）5、“月亮在白蓮花般的云朵里穿行”這里哪個物體是參照物？“烏云過來遮住了月亮”這里的參照物又是誰呢？6、神舟十號與天宮一號對接前，以天宮一號為參照物，神十是 的，對接

5、成功后，以天宮一號位參照物，神十是 的7、這個是什么成語故事？這個人找不到他的寶劍，是因為他不懂得運動和靜止是 的道理。通過學生的討論、分析，概括總結出本節(jié)的知識點：1、要描述一個物體是運動的還是靜止的,要先選定一個標準物體作參照,這個被選定的標準物體叫做參照物.例 （1）汽車在公路上飛快的行駛。 （2）月亮升起來了研究的物體相對于（參照物）位置發(fā)生變化 相對于參照物,某物體的位置改變了,我們就說它是運動的;位置沒有改變,我們就說它是靜止的2、機械運動：一個物體相對于另一個物體的位置的改變叫機運動，簡稱為運動。1）可以選取任意物體為參照物。但不能選取自身為參照物，在具體研究問題時，根據(jù)問題的需

6、要和研究問題的簡單來選取。（2）描述同一個物體的運動時，選取不同的參照物，描述的運動結果不同。運動與靜止具有相對性。（3）在一個問題中，參照物只能選一個。中學階段通常以地面或地面上靜止的物體為參照物3、根據(jù)物體運動的路線是直線還是曲線，把物體的運動分為直線運動和曲線運動經(jīng)過的路線是直線的運動叫做直線運動經(jīng)過的路線是曲線的運動叫做曲線運動械三、小結1、機械運動：一個物體相當于另一個物體位置的改變稱為機械運動（簡稱運動）2、參照物：選定一個標準物體作參照,這個被選定的標準物體叫做參照物。3.運動的分類 直線運動 曲線運動四、課堂練習：基礎訓練測第44頁板書設計第三章 物質的簡單運動第一節(jié) 運動和靜

7、止一.機械運動：一個物體相對于另一個物體位置的改變叫做機械運動，簡稱運動。參照物：事先被選定標準的物體叫做參照物。靜止：如果一個物體相對于參照物的位置沒有發(fā)生改變，則稱這個物體是靜止的。二.運動和靜止的相對性：描述一個物體是運動還是靜止的，取決于所選的參照物。三.機械運動分類直線運動：經(jīng)過的路線是直線的運動曲線運動：經(jīng)過的路線是曲線的運動作業(yè)或預習【布置作業(yè)】：1、基礎訓練測第45頁“課堂鞏固”1-8題 2、預習第二節(jié)并完成基礎訓練測第47頁“課前預習”部分自我評價教學活動是學生在教師的組織、引導下，學生積極主動探索的過程探索是經(jīng)過某些活動完成的，教師的教學過程應當是設計一系列的活動讓學生參與，在參與過程中培養(yǎng)學生的觀察能力、分析問題、解決問題的能力，掌握知識與技能，體驗解決問題的過程，學習解決問