1、化學(xué)教學(xué)論練習(xí)題一、填空1、化學(xué)教學(xué)論具有較強(qiáng)的思想性、 、（簡(jiǎn)稱“三性”）。2、新一輪化學(xué)課程改革改革的重點(diǎn)：以提高學(xué)生的 為主旨；重視 的聯(lián) 系；倡導(dǎo)以 為主的多樣化學(xué)習(xí)方式；強(qiáng)化評(píng)價(jià)的 功能。3、一本化學(xué)教科書(shū)是否好教好學(xué)，主要取決于“三序”，即知識(shí)的邏輯順序、順序和 順序結(jié)合的合理化程度。4、教學(xué)方法的十六字方針是“教學(xué)有法、 、教亦多法和 二5、2003頒布的普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn) （實(shí)驗(yàn)）明確指出，高中化學(xué)要設(shè)置多樣化的課程模塊 ，使學(xué)生在課程目標(biāo)的三個(gè)方面得到統(tǒng)一和諧的發(fā)展。這里高中化學(xué)新課程目標(biāo)的三個(gè)方面是指6、說(shuō)課內(nèi)容大致包括五部分即 、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、 和說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)。7、教師

2、專業(yè)知識(shí)的內(nèi)容主要有 ：、條件性知識(shí)、和文化知識(shí)。8、1988年11月用“”替代“化學(xué)教學(xué)法”、“中學(xué)化學(xué)教學(xué)法”?！爸袑W(xué)化學(xué)教材教法”等名稱。年1月，由高等教育出版社出版了 主編的化學(xué)教學(xué)論。9、化學(xué)教學(xué)論是一門(mén)研究化學(xué)課程和 及 的化學(xué)科學(xué)與教育科學(xué)相結(jié)合的綜合學(xué)科。10、按時(shí)間順序把課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單地劃分為： 、。11、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)主要作用是： 、診斷作用、。12、高中化學(xué)課程由必修和選修兩個(gè)課程模塊組成，其中必修包括化學(xué)1和化學(xué)2,選修包括6個(gè)模塊分別是 、化學(xué)與技術(shù)、 、化學(xué)反應(yīng)原理、 和實(shí)驗(yàn)化學(xué)。13、建構(gòu)主義教學(xué)把 、協(xié)作、會(huì)話和 作為學(xué)習(xí)環(huán)境的四要素。14、導(dǎo)課的針對(duì)性指教師在

3、教學(xué)中既要考慮 的需要，又要顧及 。15、我國(guó)教育部于 年7月頒布了全日制義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）。16、課堂提問(wèn)的程序包括：引入階段、 、提名階段、 、17、板書(shū)常見(jiàn)的類型主要有：提綱式、 、圖表式、 。18、化學(xué)教學(xué)論的研究對(duì)象是 ;課程目標(biāo)可細(xì)為知識(shí)、 、課堂教學(xué)能力、終身自我教育導(dǎo)向五個(gè)部分。19、我國(guó)教育部于 年4月頒布了普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿） 。20、板書(shū)常見(jiàn)的類型 、圖表式、 。21、影響化學(xué)學(xué)習(xí)的非智力因素有：、興趣、意志、。22、高中化學(xué)教材中的化學(xué)基礎(chǔ)理論的主要內(nèi)容是元素周期律和元素周期表、 、物質(zhì)的量、23、化學(xué)課堂教學(xué)的主要類型是：緒言課、 、理論知識(shí)課、

4、復(fù) 習(xí)課、測(cè)驗(yàn)課、考試課 。24、新一輪基礎(chǔ)教育課程改革所倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式主要有：自主學(xué)習(xí)、 和。25、從人們對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果做出解釋和價(jià)值判斷所依照的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)看可把化學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)分為： 口。26、終身教育理念是（人名）于 年提出。27、制約化學(xué)課程設(shè)計(jì)的三大因素是： 、。28、化學(xué)學(xué)習(xí)中的邏輯方法主要分類有：、歸納和演繹、證明和反駁。29、化學(xué)教學(xué)過(guò)程是一種特殊的認(rèn)識(shí)過(guò)程，具有、序列性。30、常用的現(xiàn)代化學(xué)教學(xué)方法主要有：講授-談話法、 、實(shí)驗(yàn)法、31、化學(xué)教學(xué)系統(tǒng)由、兩個(gè)子系統(tǒng)構(gòu)成。32、建構(gòu)主義教學(xué)模式常見(jiàn)教學(xué)方法有：支架式教學(xué)、 和隨機(jī)進(jìn)入教學(xué)三種。33、新一輪基礎(chǔ)教育課程改革所倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式主要

5、有：自主學(xué)習(xí)、和。34、教師專業(yè)知識(shí)的內(nèi)容主要有 ：、條件性知識(shí)、 和文化知 識(shí)。35、一本化學(xué)教科書(shū)是否好教好學(xué)，主要取決于“三序”，即知識(shí)的邏輯順序、. 順序和 順序結(jié)合的合理化程度。36、化學(xué)教學(xué)系統(tǒng)的構(gòu)成要素是： 、和化學(xué)教學(xué)信息源。37、根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)分類可把化學(xué)學(xué)習(xí)分為：知識(shí)學(xué)習(xí)、和。38、化學(xué)研究性學(xué)習(xí)的課題類型主要有：實(shí)驗(yàn)研究類、讀書(shū)報(bào)告類、 、 和。39、常用的現(xiàn)代化學(xué)教學(xué)方法主要有：講授-談話法、 、實(shí)驗(yàn)法、乙40、低層次的教學(xué)策略是具體的教學(xué)策略，又稱為41、課堂提問(wèn)的基本類型是：回憶提問(wèn)、應(yīng)用提問(wèn)、42、高效課堂教學(xué)要求教師要成為“第四者”：、學(xué)習(xí)者、幸福者。43、.高效

6、課堂模式可設(shè)計(jì)為以下環(huán)節(jié)- 通過(guò)展示實(shí)現(xiàn)交流、通過(guò)糾錯(cuò)實(shí)現(xiàn) 、通過(guò)點(diǎn)撥實(shí)現(xiàn)、通過(guò)開(kāi)放實(shí)現(xiàn)。44、高效課堂評(píng)價(jià)中針對(duì)學(xué)生應(yīng)衡量學(xué)生 的程度、的效度和 的深度。二、單項(xiàng)選擇題1、化學(xué)課程中的“課程”是指（）A.教學(xué)科目 B. 教學(xué)進(jìn)程 C.教學(xué)目的、內(nèi)容和范圍 D.前三項(xiàng)都包括2、教學(xué)目標(biāo)是指（）A.預(yù)期的教學(xué)效果B.教學(xué)目的C.培養(yǎng)目標(biāo)D.課程目標(biāo)3、化學(xué)教學(xué)的特征是（）A.老師講，學(xué)生聽(tīng) B.發(fā)展智力，培養(yǎng)能力C .以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ) D. 運(yùn)用啟發(fā)式4、下列化學(xué)課中，屬于以訓(xùn)練技能為主的課是（）A.化學(xué)基礎(chǔ)理論課B.化學(xué)習(xí)題課C. 緒言課 D.元素化合物知識(shí)課5、下列表示一組數(shù)據(jù)離散程度的是（）A

7、.標(biāo)準(zhǔn)差 B. 標(biāo)準(zhǔn)分 C.算術(shù)平均數(shù)D. 區(qū)分度6、從化學(xué)教學(xué)過(guò)程看，可以把化學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)可分為（）。A.相對(duì)性評(píng)價(jià)與絕對(duì)性評(píng)價(jià)B .內(nèi)部評(píng)價(jià)與外部評(píng)價(jià)C.學(xué)生評(píng)價(jià)與教師評(píng)價(jià)D .診斷性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)、終結(jié)性評(píng)價(jià)7、化學(xué)教學(xué)過(guò)程的實(shí)質(zhì)是（）A.特殊的認(rèn)識(shí)過(guò)程B.實(shí)踐過(guò)程C.科學(xué)認(rèn)識(shí)過(guò)程D.知識(shí)的發(fā)現(xiàn)過(guò)程8、皮亞杰認(rèn)為適應(yīng)就是主體與環(huán)境取得平衡，而這種平衡依賴于有機(jī)體的兩種機(jī)能的協(xié)調(diào)，這兩種機(jī)能是指（）A.圖式與同化B.同化與順應(yīng)C.圖式與順應(yīng)D.同化與平衡9、下列化學(xué)課中，屬于以鞏固知識(shí)、技能為主的課是（）A.化學(xué)基礎(chǔ)理論課B.化學(xué)復(fù)習(xí)課C. 化學(xué)實(shí)驗(yàn)課D.元素化合物知識(shí)課10、下列說(shuō)法中敘

8、述正確的是（）A.高信度必有高效度B.高效度必有高信度C.高信度不一定有高效度D.高效度不一定有高信度 11、下列屬性不屬于研究性學(xué)習(xí)特點(diǎn)的是（8A. 探究性B. 隨意性C. 實(shí)踐性D. 過(guò)程性12、下列化學(xué)課中，屬于以鞏固知識(shí)、技能為主的課是（卜列化學(xué)課中，屬于以鞏固知識(shí)、技能為主的課是（A.化學(xué)基礎(chǔ)理論課B. 化 學(xué) 復(fù) 習(xí) 課C. 化 學(xué) 實(shí) 驗(yàn)13、用于指考試的可靠性、一般性指標(biāo)是（A. 信度B. 效度14、下列化學(xué)課中，屬于以訓(xùn)練技能為主的課是（A. 化學(xué)基礎(chǔ)理論課物知識(shí)課15、下列表示一組數(shù)據(jù)離散程度的是（A. 標(biāo)準(zhǔn)差區(qū)分度16、建議把“化學(xué)教學(xué)法”更名為“化學(xué)教學(xué)論”的人是（A.

9、 劉知新17 從課程內(nèi)容組織形式來(lái)看，可把化學(xué)課程分為（A. 分可化學(xué)課程和綜合理科課程C. 學(xué)科課程與化學(xué)活動(dòng)課程18、下列屬性不屬于研究性學(xué)習(xí)特點(diǎn)的是（A.19、下列化學(xué)課中，屬于以鞏固技能為主的課是（A.20、?D. 元素化合物知識(shí)課B. 化學(xué)用語(yǔ)課B. 標(biāo)準(zhǔn)分B. 顧明遠(yuǎn)D.卜列屬性不屬于研究性學(xué)習(xí)特點(diǎn)的是（探究性B. 實(shí)踐性卜列化學(xué)課中，屬于以鞏固技能為主的課是（化學(xué)基礎(chǔ)理論課B. 化學(xué)復(fù)習(xí)課C.卜列有關(guān)基礎(chǔ)理論教學(xué)的敘述錯(cuò)誤的是要采用啟發(fā)式教學(xué)C.化學(xué)緒言課?C要突出理論的論證性，發(fā)展學(xué)生的抽象思維能力21、化學(xué)教學(xué)最基本的特征的是以教師為主導(dǎo)區(qū)分度C.化學(xué)緒言課C. 算術(shù)平均數(shù)化

10、學(xué)課程與化學(xué)活動(dòng)課程D. 難度D.元素化合D.C. 劉佳音D. 鄭長(zhǎng)龍B. 必修課程與選修課程C. 隨意性D. 過(guò)程注重各種直觀手段的應(yīng)用化學(xué)實(shí)驗(yàn)只起驗(yàn)證理論的作用D. 元素化合物知識(shí)課B以學(xué)生為主體 C遵循學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)三、簡(jiǎn)述題1、簡(jiǎn)述如何處理好化學(xué)教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)中教法與學(xué)法的關(guān)系。2、簡(jiǎn)述化學(xué)教學(xué)研究的基本過(guò)程。3、簡(jiǎn)述現(xiàn)代化學(xué)教學(xué)方法的優(yōu)選原則 4、簡(jiǎn)述化學(xué)程序啟發(fā)教學(xué)模式的基本程序5、簡(jiǎn)述化學(xué)教科書(shū)編排體系的有關(guān)問(wèn)題。6、簡(jiǎn)述我國(guó)新世紀(jì)普通高中化學(xué)課程的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)。7、簡(jiǎn)述中學(xué)化學(xué)教學(xué)的特征。8、簡(jiǎn)述現(xiàn)代化學(xué)教學(xué)方法的特征。9、簡(jiǎn)述化學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)理念的內(nèi)涵。10、簡(jiǎn)述化學(xué)科學(xué)素

11、養(yǎng)三維目標(biāo)之“過(guò)程方法與能力領(lǐng)域的科學(xué)素養(yǎng)”。11、簡(jiǎn)述我國(guó)新世紀(jì)義務(wù)教育化學(xué)課程的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)。12、簡(jiǎn)述課堂提問(wèn)的基本程序。13、簡(jiǎn)述化學(xué)教學(xué)原則的構(gòu)成體系中一般層次的原則的主要內(nèi)容。14、簡(jiǎn)述課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的特征。15、簡(jiǎn)述“引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)”教學(xué)模式一般程序。16、簡(jiǎn)述化學(xué)研究性學(xué)習(xí)的目標(biāo)。17、簡(jiǎn)述限制型供答試題的設(shè)計(jì)策略。18、簡(jiǎn)述現(xiàn)代化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的基本環(huán)節(jié)。19、簡(jiǎn)述引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)教學(xué)模式的基本程序。20、簡(jiǎn)述化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)三維目標(biāo)之“知識(shí)與技能領(lǐng)域的科學(xué)素養(yǎng)”。22、簡(jiǎn)述劉知新教授啟發(fā)式教學(xué)模式的程序。四、論述題1、 聯(lián)系中學(xué)化學(xué)教學(xué)實(shí)際，試論“實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)與啟迪思維相結(jié)合”這一化學(xué)教學(xué)原則。 （要求不少于300 字）2、聯(lián)系中學(xué)化學(xué)教學(xué)實(shí)際，舉例說(shuō)明化學(xué)教學(xué)中講解技能的基本要點(diǎn)。（要求不少于300 字）3、 聯(lián)系中學(xué)化學(xué)教學(xué)實(shí)際，舉例說(shuō)明化學(xué)教學(xué)導(dǎo)課的方法。（要求不少于300 字）4、 聯(lián)系中學(xué)化學(xué)教學(xué)實(shí)際，試論“歸納共性與分析特性相結(jié)合”這一化學(xué)教學(xué)原則。 （要求不少于300 字）5、聯(lián)系中學(xué)化學(xué)教學(xué)實(shí)際，舉例說(shuō)明化學(xué)教學(xué)中板書(shū)技能的基本要點(diǎn)。（要求不少于300 字）6、采用三序結(jié)合的原則編寫(xiě)化學(xué)教材時(shí)，對(duì)元素化合物知識(shí)的編寫(xiě)在“原子結(jié)構(gòu)和元素周期表”理論部分前后采用了不同的方式，請(qǐng)結(jié)合化學(xué)教學(xué)實(shí)踐給