1、揠苗助長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)精品4篇揠苗助長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)：教材分析：揠苗助長(zhǎng)是一篇講讀課文，這篇課文，是用生動(dòng)搞笑的故事，揭示一個(gè)深刻的道理。透過(guò)了學(xué)習(xí)讓學(xué)生明白事物是有它自身內(nèi)部的發(fā)展規(guī)律，借助外力，強(qiáng)求速成，反而會(huì)把事情弄糟。教學(xué)資料：人教版小學(xué)語(yǔ)文第五冊(cè)第十三課寓言?xún)蓜t之揠苗助長(zhǎng)教學(xué)要求：1學(xué)習(xí)生字，理解詞語(yǔ)。理解寓言含義，回答課后問(wèn)題。2能正確流利的讀課文，培養(yǎng)學(xué)生閱讀寓言的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)潛力。3教育學(xué)生做事不要急于求成，對(duì)意外的收獲不要存僥幸心理，做事要老老實(shí)實(shí)，成功要靠誠(chéng)實(shí)的勞動(dòng)。教學(xué)重、難點(diǎn)：讀懂詞句，理解寓意，培養(yǎng)學(xué)生閱讀寓言的興趣。教學(xué)流程：一、導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，你們喜歡聽(tīng)寓言故事嗎

2、？這節(jié)課老師再給你們講一個(gè)寓言故事，也就是我們要學(xué)習(xí)的13課寓言?xún)蓜t的第一則寓言，揠苗助長(zhǎng)。板書(shū)課題。二、讀題，知題目，了解作者。師；什么是寓言呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？生：“寓”是寄托的意思。“言”是話(huà)，比喻故事，寓言就是以比喻的手法講一個(gè)搞笑的故事，用來(lái)說(shuō)明一個(gè)深刻的道理，使人受到教育和啟發(fā)?！皠t”是量詞，二則就是兩篇的意思。師：揠苗助長(zhǎng)這則寓言選自孟子公孫丑上一書(shū)。孟子，名軻，戰(zhàn)國(guó)時(shí)鄒國(guó)人，是孔子以后的儒家大師。三、自讀自悟，理解課文資料自學(xué)要求:輕聲朗讀課文，讀準(zhǔn)生字新詞。標(biāo)出自然段序號(hào)。理解文中的詞語(yǔ)，能夠同桌互相討論。自讀自悟：1、這篇課文很有意思，咱們?cè)囍菀谎?，怎樣樣？想要演好這篇寓言，首

3、先咱們就要揣摩一下文中這個(gè)人的動(dòng)作語(yǔ)氣，把自己當(dāng)作這個(gè)人，來(lái)，自己試著讀讀課文。2、把你認(rèn)為讀的最好的一段讀給小組的人聽(tīng)聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)自己為什么要這樣讀？3、指名讀文第一自然段：A、你讀得挺著急的，這個(gè)人為什么這樣著急？巴望剛剛咱們了解了它的意思，是很期望，期望的不得了，這一段中還有那些地方表現(xiàn)出他很期望？再讀讀看。B、指名答，誰(shuí)再來(lái)讀？誰(shuí)上來(lái)把這個(gè)人的著急演一演？C、齊讀這一段第二自然段：A、你怎樣這樣讀“筋疲力盡”呢？你為什么這樣筋疲力盡呀？這個(gè)人真太著急了，想出了這么個(gè)辦法。B、雖然這么累，你看看他臉上的表情：高興著呢！怎樣呢？C、咱們一齊來(lái)讀讀第三自然段A、你為什么這樣讀？還有哪里能夠看出

4、這個(gè)人很累？看來(lái)這個(gè)人累極了，你怎樣還笑著讀呢？所以，他雖然累壞了，但還說(shuō)自己的力氣“總算”沒(méi)有白費(fèi)！認(rèn)為自己這么做對(duì)極了！B、你能試著讀讀嗎？第四自然段A、這么著急的結(jié)果是什么？為什么禾苗都枯死了B、如果你是這個(gè)農(nóng)民的鄰居，看到這幅情景，你想對(duì)他說(shuō)什么？對(duì)，禾苗生長(zhǎng)都有它必須的規(guī)律，要慢慢的長(zhǎng)，如果咱們不依照他的生長(zhǎng)規(guī)律，急于求成，就會(huì)壞事，這就叫做“揠苗助長(zhǎng)”。C、在我們生活中，你見(jiàn)過(guò)哪些事就像“揠苗助長(zhǎng)”一樣急性子辦了壞事呢？四、總結(jié)寓意。讀了這則寓言你們明白了什么道理？揠苗助長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)：揠苗助長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字2、能正確、流利的朗讀課文，能默讀課文，能在

5、讀中悟出故事的寓意：做事不可急于求成。3、能把故事講給別人聽(tīng)。教學(xué)重難點(diǎn)：1、能正確、流利的朗讀課文，能默讀課文，能在讀中悟出故事的寓意：做事不可急于求成。2、能把故事講給別人聽(tīng)。課前準(zhǔn)備：生字卡片，揠苗助長(zhǎng)多媒體教學(xué)課件。一、談話(huà)導(dǎo)入1、咱班的小朋友這天可真精神，孩子們，喜歡聽(tīng)故事嗎？這天陳老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事，故事的名字叫“揠苗助長(zhǎng)”。來(lái)，伸出小手和老師一齊書(shū)寫(xiě)課題，“揠”是提手旁，“助”是“幫忙”的助。2“揠苗助長(zhǎng)”講了一個(gè)什么故事呢？我們一齊來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。3、故事聽(tīng)完了，那你明白揠是什么意思嗎，噢！所以也有好多人把揠苗助長(zhǎng)叫。這個(gè)農(nóng)夫想讓禾苗快點(diǎn)長(zhǎng)高，就幫忙禾苗生長(zhǎng)?？山Y(jié)果禾苗卻

6、枯死了。想不想自己讀讀這個(gè)故事？。二、初讀認(rèn)字1、把課本輕輕的翻倒122頁(yè)。注意，讀書(shū)時(shí)必須要把字音讀準(zhǔn)確，把難讀的地方多讀幾遍。2、認(rèn)讀生詞這么快就讀完了，那我要考考你們，瞧，詞寶寶出來(lái)了，自己讀一讀。會(huì)了嗎？誰(shuí)敢站起來(lái)讀讀？你來(lái)讀第一組還想讀呀！下面我點(diǎn)一個(gè)，你們就讀一個(gè)，比比誰(shuí)看得準(zhǔn)，讀的正確。開(kāi)始了3、認(rèn)讀生字生詞也會(huì)了，瞧，字寶寶出來(lái)了，能給他們找個(gè)朋友嗎？這樣先和同桌說(shuō)說(shuō)吧。誰(shuí)先來(lái)，你來(lái)第一組第二組你來(lái)。重點(diǎn)交流“望、焦、費(fèi)、截”嗯，給字寶寶找了這么多朋友，下面我們來(lái)做一個(gè)開(kāi)火車(chē)的游戲，小火車(chē)開(kāi)起來(lái)，那列火車(chē)先來(lái)開(kāi)，這列火車(chē)開(kāi)起來(lái)，那列火車(chē)還想開(kāi)，這列火車(chē)你來(lái)開(kāi)。4、生字回文生字我

7、們都認(rèn)識(shí)了，一齊送字寶寶回家吧，相信這一次，必須能讀得很流利。開(kāi)始吧。三、熟讀課文檢查讀課文會(huì)讀了嗎？誰(shuí)來(lái)讀讀第一小節(jié)，1、男生讀。2、讀得真好，這農(nóng)夫種下禾苗之后是什么情緒？。你從哪看出農(nóng)夫很焦、著急？讀出急。-巴望-禾苗長(zhǎng)得快些，天天到田邊去看。師：“巴望”能換個(gè)詞嗎？是十分的盼望，誰(shuí)再來(lái)讀讀這句話(huà)？你來(lái)【你讀出了農(nóng)夫急切的情緒。誰(shuí)能像他這樣讀一讀，如讀不好，師范讀：他巴望自己田里的禾苗長(zhǎng)得快些，天天到田邊去看。誰(shuí)能像老師這樣貌讀讀。】我感到你急切的情緒，誰(shuí)還想讀？我看到了你巴望的眼神。如果天天讀得很好，就評(píng)：你讀出了天天去看，可農(nóng)夫心里很急呀!聽(tīng)老師來(lái)讀接上面范讀。師：還從哪也看出他很焦

8、急？他在田邊焦急的轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，自言自語(yǔ)地說(shuō)：“我得想個(gè)辦法幫他們長(zhǎng)”師：你看這個(gè)農(nóng)夫焦急的轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，誰(shuí)也來(lái)讀讀這句話(huà)，你讀出了轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，但還不夠焦急。誰(shuí)再來(lái)讀？誰(shuí)能來(lái)模仿他的樣貌也來(lái)讀讀這句話(huà)。瞧農(nóng)夫著急的樣貌。一齊來(lái)讀讀這句話(huà)。師：你還從哪也看出他很焦急？但是一天，兩天，三天，禾苗好像一點(diǎn)兒也沒(méi)有長(zhǎng)高。禾苗一點(diǎn)也沒(méi)有長(zhǎng)高嗎？你怎樣明白？好像：其實(shí)是長(zhǎng)高了，只是小結(jié)：禾苗是長(zhǎng)高了，由于長(zhǎng)的慢，農(nóng)夫沒(méi)有感覺(jué)到。所以文中說(shuō)好像一點(diǎn)也沒(méi)有長(zhǎng)高。農(nóng)夫的心理呀個(gè)性的著急，誰(shuí)來(lái)完整的讀讀這段話(huà)。讀出累師：他想啊想啊，最后想出了辦法，一齊讀讀第二段話(huà)。師：他想出的好辦法是結(jié)果弄得啥是筋疲力盡？不想動(dòng)了，沒(méi)有一

9、點(diǎn)勁了，光想躺到地上。，一點(diǎn)力氣也沒(méi)有了就叫筋疲力盡。誰(shuí)來(lái)讀這段話(huà)？師：是呀，雖然很累，可看著被自己拔高的禾苗，他是什么情緒！誰(shuí)來(lái)高興的讀第三小節(jié)。你讀出了高興，誰(shuí)來(lái)一邊喘氣一邊高興的讀讀，。他認(rèn)為他的辦法很好，還十分得意呢。瞧這農(nóng)夫又累又得意的樣貌。一齊來(lái)讀讀這段話(huà)。我讀前邊他回到家里，一邊喘氣一邊說(shuō)生接你看農(nóng)夫得意洋洋的樣貌，結(jié)果怎樣呢？誰(shuí)來(lái)讀讀最后一段農(nóng)夫花了那么大的力氣？為什么禾苗都枯死了呢？四、說(shuō)出寓意1、揭示故事結(jié)果生自由回答此刻我就是這個(gè)農(nóng)夫，你們就是被我一棵一棵拔高了的禾苗，小禾苗們，你們想說(shuō)什么？生：哎呀，疼死我啦，趕快把我放到土里去吧。師：這棵小禾苗在悲哀的哭呢！生：笨農(nóng)夫

10、，你花了這么大的力氣把我們拔起來(lái)，你會(huì)后悔的呀！再過(guò)幾個(gè)月我們就能夠豐收啦。師：這顆小禾苗在氣憤地說(shuō)。生：你不就應(yīng)把我們拔起來(lái)，就應(yīng)讓我們慢慢長(zhǎng)高。師：那我可等不及了，我想讓你們快點(diǎn)長(zhǎng)高，我就應(yīng)怎樣做呀？，你們說(shuō)的這些，就是禾苗生長(zhǎng)的規(guī)律。不僅僅是種禾苗，做任何事情都要按照規(guī)律辦事，不能急于求成。這就是揠苗助長(zhǎng)告訴我們的道理。像揠苗助長(zhǎng)這樣用一個(gè)小故事來(lái)說(shuō)明大道理的文章就叫做寓言，板書(shū)寓言，其實(shí)在閱讀課上，我們也讀多好多這樣的故事呢，像坐井觀天，狐假虎威，畫(huà)蛇添足、龜兔賽跑等4、在生活中像揠苗助長(zhǎng)不按事物的發(fā)展規(guī)律、急于求成的事情還有很多，比如你能說(shuō)出哪些？像父母期望孩子聰明，就拼命的給學(xué)生買(mǎi)

11、營(yíng)養(yǎng)品，可學(xué)生不但沒(méi)有聰明，反而越來(lái)越肥胖，小小年紀(jì)就得了肥胖癥等，我們以后做事可千萬(wàn)不能急于求成。五、寫(xiě)字師：我們寫(xiě)字也一樣，要從小打好基礎(chǔ)，才能寫(xiě)出漂亮的字。下面來(lái)展示一下吧?？磿?shū)這四個(gè)字哪個(gè)最難寫(xiě)？仔細(xì)觀察，你要提醒大家什么？生：你們覺(jué)得那個(gè)最難寫(xiě)，指導(dǎo)“費(fèi)”上面的“弗”要先寫(xiě)“弓”，“弓”字要寫(xiě)的扁一點(diǎn)，再寫(xiě)撇、豎。焦的書(shū)寫(xiě)位置，望和算自己寫(xiě)，注意算中間是目，要用眼睛認(rèn)真看。六、板書(shū)設(shè)計(jì)揠苗助長(zhǎng)按照規(guī)律，不能急于求成揠苗助長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)：教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字以及一些新詞，會(huì)認(rèn)“揠”字。2、正確、流利地朗讀課文，能在讀中悟出寓意。教學(xué)過(guò)程：一、談話(huà)導(dǎo)入，揭示課題。1、出示“寓言”，

12、齊讀，能說(shuō)說(shuō)你了解的寓言是怎樣的嗎小結(jié)：“寓言”就是小故事大道理。2、再出示“兩則”，齊讀“寓言?xún)蓜t”，說(shuō)說(shuō)“寓言?xún)蓜t”是什么意思3、這節(jié)課上，我們一齊來(lái)學(xué)習(xí)第一則寓言。這個(gè)成語(yǔ)就是第一則寓言的題目。指名讀，齊讀。點(diǎn)明“揠”“長(zhǎng)”的讀音二、學(xué)習(xí)寓言，體悟寓意。1、檢查朗讀，了解故事。指名4人各讀一小節(jié)完成填空出示：宋國(guó)有個(gè)農(nóng)夫，因?yàn)榘屯堂?，就把禾苗，結(jié)果。小結(jié)完成板書(shū)2、結(jié)合資料，理解成語(yǔ)。此刻，你能根據(jù)這一段話(huà)，說(shuō)說(shuō)成語(yǔ)“揠苗助長(zhǎng)”的意思嗎個(gè)性是先說(shuō)說(shuō)“揠”的意思。3、精讀體悟，認(rèn)識(shí)道理。過(guò)渡：但這只是成語(yǔ)字面的意思，想要明白它深刻的內(nèi)涵，我們還得深入到課文的語(yǔ)言文字中。接下來(lái)，老師請(qǐng)大家

13、用自己喜歡的讀書(shū)方式，或輕讀，或默看，一個(gè)自然段一個(gè)自然段地去讀，去體會(huì)，說(shuō)說(shuō)交流匯報(bào)，朗讀體悟。A、很心急出示第一自然段結(jié)合回答，扣住“巴望”，理解意思。指導(dǎo)朗讀，你們認(rèn)為怎樣讀，才能讀出農(nóng)夫焦急的情緒呢指名讀，說(shuō)說(shuō)你仿佛看到了農(nóng)夫怎樣仿佛還聽(tīng)到他在說(shuō)什么齊讀B、很辛苦出示第二自然段能說(shuō)說(shuō)你的理由嗎結(jié)合回答：扣住“一棵一棵”，感受“棵數(shù)多”，體會(huì)辛苦?？圩　耙幌颉?，感受“沒(méi)休息”，體會(huì)累?？圩　敖钇ＡΡM”，理解詞意，感受累，體會(huì)辛苦。指導(dǎo)朗讀：這次除了要讀好上面這些詞，還要邊讀邊想象農(nóng)夫一棵一棵拔禾苗的情景，才能讀出農(nóng)夫的辛苦，筋疲力盡。先自由練讀，再分男女生讀。C、很開(kāi)心出示第三自然段誰(shuí)先

14、來(lái)把第三自然段讀一讀，你從哪個(gè)詞體會(huì)到農(nóng)夫的開(kāi)心理解“興致勃勃”，說(shuō)說(shuō)意思相近的詞。指導(dǎo)朗讀。第一步：指導(dǎo)看圖第二步：想象農(nóng)夫說(shuō)話(huà)時(shí)的動(dòng)作、表情第三步：指名賽讀第四步：一齊邊做動(dòng)作邊讀D、很可憐結(jié)合前后文說(shuō)說(shuō)E、好愚蠢根據(jù)回答，追問(wèn)為什么說(shuō)他傻他傻在哪里扣住關(guān)鍵詞，體悟道理。“可他總覺(jué)得禾苗一點(diǎn)兒也沒(méi)有長(zhǎng)”，其實(shí)禾苗在不在長(zhǎng)怎樣長(zhǎng)可農(nóng)夫恨不得禾苗每一天能長(zhǎng)多少結(jié)果禾苗全枯死了，就是把把板書(shū)連起來(lái)說(shuō)一段通順完整的話(huà)。小故事學(xué)完了，大道理也不知不覺(jué)被你們悟出來(lái)了。小結(jié)提煉：農(nóng)夫的可憐就在于他不懂得這個(gè)道理，結(jié)果是一切的辛勞化成了泡影，空歡喜了一場(chǎng)。真是“急于求成”，反而“事得其反”。讓學(xué)生任意挑選

15、一個(gè)說(shuō)說(shuō)。揭示寓言：是啊，不僅僅僅是禾苗的生長(zhǎng)規(guī)律不能違背，所有事物的發(fā)展規(guī)律都不能違背，這就是這則寓言要告訴我們的最深刻的道理。出示寓意指名讀，齊讀。此刻，你對(duì)成語(yǔ)“揠苗助長(zhǎng)”有更深刻的理解嗎它讓你聯(lián)想到了哪些言簡(jiǎn)意概又意思相符的詞語(yǔ)生活中，有沒(méi)有類(lèi)似“揠苗助長(zhǎng)”這樣愚蠢的事呢三、回歸整體，練習(xí)自述。農(nóng)夫之后后悔極了，他要把自己的故事講給其他人聽(tīng)，期望大家別學(xué)他那樣做傻事。四、推薦讀物，指導(dǎo)寫(xiě)字。1、寓言雖然短小，卻閃爍著人類(lèi)智慧的光芒，多讀寓言，學(xué)會(huì)思考，會(huì)讓人變得更加聰明。2、指導(dǎo)寫(xiě)字觀察田字格中的6個(gè)生字說(shuō)說(shuō)你的書(shū)寫(xiě)推薦揠苗助長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)：教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)5個(gè)生字，掌握一個(gè)

16、多音字。2、積累本課的詞語(yǔ)，能夠運(yùn)用多種方法理解詞語(yǔ)，練習(xí)復(fù)述課文。3、能在正確、流利、有感情地朗讀中感悟寓意：做事不能急于求成，不能違背事物發(fā)展的自然規(guī)律，否則就會(huì)受到懲罰教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、學(xué)習(xí)本課生字，積累本課的詞語(yǔ)。2、能在讀中悟出故事寓意：做事要遵循事物發(fā)展的自然規(guī)律，不能急于求成，否則會(huì)把事情弄糟。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體教學(xué)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)生字“揠、轉(zhuǎn)、費(fèi)”，會(huì)寫(xiě)“轉(zhuǎn)、拔、疲、費(fèi)、枯”這5個(gè)生字，掌握一個(gè)多音字“轉(zhuǎn)”。2、練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，積累本課的詞語(yǔ)。3、喜歡學(xué)習(xí)寓言故事，初步感悟寓意。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)運(yùn)用自已喜歡的方法識(shí)記本課的生字、新詞，練習(xí)正確、流利、有感情地

17、朗讀課文，初步感悟寓意。教學(xué)過(guò)程一、激趣導(dǎo)入教師放揠苗助長(zhǎng)的影片，課文配音，抓住學(xué)生的注意力，看完后，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你明白了什么？這位農(nóng)夫做得對(duì)嗎？引入課題揠苗助長(zhǎng)二、讀文識(shí)字、新詞。老師讓學(xué)生結(jié)合剛才看的影片，初讀課文，用自已喜歡的方式把課文中的生字，新詞找出來(lái)，然后學(xué)一學(xué)。之后老師利用課件把生字和新詞列出來(lái)，大家齊讀，理解，抽個(gè)別學(xué)生讀，最后大家一齊交流識(shí)記這些生字、新詞的方法，老師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。學(xué)生學(xué)習(xí)多音字“轉(zhuǎn)”，要牢記，最終到達(dá)共同進(jìn)步。三、初讀課文學(xué)生找出自已喜歡的句子，有感情地朗讀，多讀幾遍，理解句子的意思，然后讀給你的同桌聽(tīng)，大家一齊交流感受。老師檢查，欣賞，指導(dǎo)朗讀，最后讓大家說(shuō)說(shuō)這

18、位農(nóng)夫的禾苗怎樣樣了？四、鞏固練習(xí)學(xué)生用開(kāi)火車(chē)的形式讀詞語(yǔ)，然后選自已喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)一句話(huà)，最后利用形近字組詞。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，鞏固生字詞的識(shí)記與書(shū)寫(xiě)。2、邊讀邊想，讀懂故事，了解寓意，能夠復(fù)述課文。3、學(xué)習(xí)寓言故事，能在有感情地朗讀中感悟寓意：做事不能急于求成，違背事物發(fā)展的自然規(guī)律，否則就會(huì)受到懲罰。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)學(xué)生有感情地朗讀課文，復(fù)述課文，聯(lián)系生活實(shí)體會(huì)寓意。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)生字、新語(yǔ)。抽學(xué)生讀。二、根據(jù)學(xué)生收集的資料，說(shuō)說(shuō)寓言是什么？最后大家交流，老師指導(dǎo)，寓言就是以比喻的手法講一個(gè)搞笑的故事，用來(lái)說(shuō)明一個(gè)深刻的道理，使用受到教育和啟發(fā)。三、讀文感悟，精讀課文，理解

19、資料。種田人為什么要拔禾苗？，從哪些詞語(yǔ)看得出來(lái)他很焦急？讓學(xué)生帶著問(wèn)題讀課文第一自然段，并畫(huà)出有關(guān)詞句。然后自由交流，最后大家一齊交流讓學(xué)生在句子中去理解，感悟詞句的意思，老師引導(dǎo)，農(nóng)夫覺(jué)得禾苗一點(diǎn)兒也沒(méi)有長(zhǎng)高，實(shí)際上長(zhǎng)高長(zhǎng)了嗎？從另一方面說(shuō)明農(nóng)夫太著急了。指明學(xué)生朗讀第一自然段，說(shuō)說(shuō)你仿佛看到了農(nóng)夫怎樣？仿佛還聽(tīng)到看到了什么？農(nóng)夫究竟想到了什么好辦法？學(xué)生讀第二自段，找出來(lái)，你覺(jué)得這個(gè)方法怎樣樣情境體驗(yàn)，讓學(xué)生拔禾苗的動(dòng)作，感受筋疲力盡的意思？農(nóng)夫?yàn)槭裁磁媒钇ＡΡM？因?yàn)樗幌驈脑缑Φ教?yáng)落山，雖然很累，但他的情緒高興著呢！學(xué)生帶著這種情緒讀一讀，同桌之間練習(xí)朗讀，看誰(shuí)讀得好，請(qǐng)學(xué)生發(fā)揮自

20、已的想象，演一演。指名讀第三自段，說(shuō)說(shuō)農(nóng)夫忙了一天，又有哪些表現(xiàn)，學(xué)生讀出喘氣、很累的樣貌，但農(nóng)夫的情緒怎樣？讓學(xué)生帶著又累又高興的情緒讀這一段，學(xué)生有感情地朗讀課文。農(nóng)夫這樣心急，結(jié)果怎樣？學(xué)生讀最后一自然段，交流為什么禾苗都枯死了？?jī)鹤涌吹娇菟赖暮堂鐣?huì)對(duì)農(nóng)夫說(shuō)什么？如果你是農(nóng)夫的鄰居，看到這種情境你會(huì)對(duì)他說(shuō)什么？學(xué)生交流，發(fā)揮自已的想象說(shuō)說(shuō)他們會(huì)說(shuō)的話(huà)?？偨Y(jié)板書(shū)，在我們的生活中你看到過(guò)類(lèi)似的事例嗎，讓學(xué)生自由交流，最后感悟寓意，透過(guò)學(xué)習(xí)，你從中明白了什么道理？得到了什么啟示？大家交流，總結(jié)出寓意，我們就應(yīng)牢記，把這個(gè)故事講給身邊的人聽(tīng)。四、復(fù)述故事為了照顧全班同學(xué)，我把故事情節(jié)簡(jiǎn)單化，采用

21、讓學(xué)生找出關(guān)鍵詞，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述，多給差等生表?yè)P(yáng)和幫忙。最后到達(dá)共同進(jìn)步。板書(shū)設(shè)計(jì)揠苗助長(zhǎng)1、巴望長(zhǎng)得快2、辦法往高拔結(jié)論：急于求成，反而壞3、結(jié)果全死了教學(xué)反思課堂上我抓住了學(xué)生的用心性，興趣性的培養(yǎng)，做到以老師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造潛力和創(chuàng)新潛力，使學(xué)生共同參與，合作學(xué)習(xí)，最后聯(lián)系生活實(shí)際，自讀自悟，既提高了學(xué)生閱讀潛力，又真正使他們學(xué)到了知識(shí)，整堂課學(xué)起來(lái)既簡(jiǎn)單又愉快。完成了教學(xué)目標(biāo)。 1下列溫度最接近23 的是(C)A人體的正常體溫B北方冬季的平均氣溫C讓人感覺(jué)溫暖、舒適的房間溫度D冰水混合物的溫度2當(dāng)溫度發(fā)生變化時(shí)，物質(zhì)的狀態(tài)通常會(huì)發(fā)生變化。下列現(xiàn)象中物態(tài)變化

22、判斷正確的是(C)A初秋的早晨，草葉上出現(xiàn)的晶瑩剔透的露珠屬于固態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)現(xiàn)象B曬在太陽(yáng)下的濕衣服變干是氣態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)現(xiàn)象C擦在皮膚上的酒精很快變干是液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)現(xiàn)象D初冬樹(shù)上的霜是液態(tài)變?yōu)楣虘B(tài)現(xiàn)象3下面是四位同學(xué)用溫度計(jì)測(cè)水溫的實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程，其中正確的是(C)4在測(cè)量水的溫度時(shí)，甲、乙、丙三位同學(xué)按如圖所示方法讀數(shù)，正確的是_乙_，水的溫度是_42_，溫度計(jì)的工作原理是利用液體的_熱脹冷縮_。5攝氏溫度規(guī)定，在標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下，沸水的溫度為(B)A.120 B.100 C.90 D.80 6.下列溫度值最接近實(shí)際的是(B)A健康成年人的體溫是39 B讓人感覺(jué)溫暖而舒適的室內(nèi)溫度是25C洗澡時(shí)淋浴的

23、適宜水溫是60 第一節(jié) 物態(tài)變化與溫度D在一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下鹽水的凝固點(diǎn)是0 7下面分別表示幾位同學(xué)在“練習(xí)用溫度計(jì)測(cè)液體的溫度”實(shí)驗(yàn)中的做法，正確的是(D)8如圖所示的溫度計(jì)，關(guān)于它的說(shuō)法正確的是(D)A該溫度計(jì)是根據(jù)固體熱脹冷縮的原理制成的B在使用該溫度計(jì)測(cè)量物體溫度時(shí)，可以離開(kāi)被測(cè)物體讀數(shù)C該溫度計(jì)的量程是20 100 D該溫度計(jì)此時(shí)的示數(shù)約為21 9.如圖所示是實(shí)驗(yàn)室常用溫度計(jì)，關(guān)于它的說(shuō)法正確的是(A)A該溫度計(jì)的示數(shù)為39 B該溫度計(jì)的分度值是0.1 C常用溫度計(jì)是根據(jù)固體熱脹冷縮的原理制成的D在使用該溫度計(jì)測(cè)量物體溫度時(shí)，可以離開(kāi)被測(cè)物體讀數(shù)10物質(zhì)通常有三種狀態(tài)：_固_態(tài)、_液_

24、態(tài)和_氣_態(tài)。在1個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下5 的酒精、氫氣、鐵三種物質(zhì)中，有固定的體積和形狀的是_鐵_，既沒(méi)有固定的體積又沒(méi)有固定的形狀的是_氫氣_。11把糖、醋、白霧、碗、勺子、味精、水蒸氣、二氧化碳、干冰按物質(zhì)的狀態(tài)進(jìn)行分類(lèi)：屬于氣態(tài)的是_；屬于液態(tài)的是_；屬于固態(tài)的是_。(均填序號(hào))12氣象學(xué)里的平均氣溫是一日當(dāng)中的2時(shí)、8時(shí)、14時(shí)、20時(shí)這四個(gè)時(shí)刻氣溫的平均值，若某地某日這四個(gè)時(shí)刻的氣溫如圖所示，則此地的最高氣溫是_5 _，最低氣溫是_2 _，一天的溫差為_(kāi)7 _，平均氣溫是_1.25 _。13在寒冷的冬天，河面上結(jié)了一層厚厚的冰，若冰面上方氣溫是10 ，那么，下列說(shuō)法中正確的是(A)A冰的上

25、表面為10 ，下表面是0 B整個(gè)冰層的溫度都是10 C整個(gè)冰層的溫度都是0 D冰層下表面的溫度是10 14.科學(xué)家發(fā)明了一種世界上最小的溫度計(jì)“碳納米管溫度計(jì)”。研究人員在長(zhǎng)約106米，直徑107米的碳納米管中充入液態(tài)的金屬鎵，當(dāng)溫度升高時(shí)，管中的金屬鎵會(huì)膨脹，通過(guò)電子顯微鏡就可讀出溫度值。其測(cè)量范圍為18 490 ，且精確度高，可用于檢查電子線路是否異常毛細(xì)血管的溫度等許多方面。根據(jù)以上信息，你認(rèn)為下列推測(cè)錯(cuò)誤的是(C)A碳納米管的體積在18 490 之間隨溫度變化很小，可忽略不計(jì)B金屬鎵的熔點(diǎn)很低，沸點(diǎn)很高C金屬鎵的體積在18490之間隨溫度變化很小，可忽略不計(jì)D金屬鎵的體積在18490之

26、間隨溫度變化比較均勻15如圖所示，甲是體溫計(jì)，乙是實(shí)驗(yàn)室用溫度計(jì)，它們都是利用液體_熱脹冷縮_的性質(zhì)制成的?？捎脕?lái)測(cè)沸水溫度的是_乙_；沒(méi)有甩過(guò)的體溫計(jì)的讀數(shù)是38，用兩支這樣的體溫計(jì)給兩個(gè)病人測(cè)體溫，如果病人的體溫分別是37.3和38.6，則這兩支體溫計(jì)的讀數(shù)將分別是_38_和_38.6_。16如圖所示是小明同學(xué)設(shè)計(jì)的一個(gè)氣體溫度計(jì)的示意圖。瓶中裝的是氣體，瓶塞不漏氣，彎管中間有一段液柱。(1)這個(gè)溫度計(jì)是根據(jù)_氣體_的熱脹冷縮來(lái)測(cè)量溫度的。(2)將此裝置放在室內(nèi)，溫度升高時(shí)液柱向_左_(選填“左”或“右”)移動(dòng)。(3)若放到冰水混合物中，液柱處的刻度應(yīng)標(biāo)_0_。(4)該溫度計(jì)測(cè)量溫度時(shí)_會(huì)

27、_(選填“會(huì)或“不會(huì)”)受到大氣壓的影響17有一只刻度均勻，但實(shí)際測(cè)量不準(zhǔn)確的溫度計(jì)，把它放在冰水混合物中，示數(shù)是4 ；把它放在1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下的沸水中，示數(shù)是94 。把它放在某種液體中時(shí)，示數(shù)是22 ，則該液體的實(shí)際溫度是_20 _，當(dāng)把該溫度計(jì)放入實(shí)際溫度為40 的溫水中時(shí)，溫度計(jì)的示數(shù)為_(kāi)40 _。第四節(jié) 地球上的水循1水是生命的乳汁、經(jīng)濟(jì)的命脈，是自然界奉獻(xiàn)給人類(lèi)的寶貴資源。下列關(guān)于地球上的水循環(huán)和水資源，認(rèn)知正確的是(A)A水循環(huán)的過(guò)程伴隨著水的物態(tài)變化過(guò)程B水循環(huán)按照固態(tài)液態(tài)氣態(tài)的固定順序循環(huán)進(jìn)行C地球上的淡水大約占地球總水量的3%，淡水資源豐富D大量開(kāi)采地下水，對(duì)環(huán)境不會(huì)造成損害，

28、可以解決部分地區(qū)飲水問(wèn)題2霜、露、霧、冰、“白氣”中，由液化而形成的是(C)A霜、霧、“白氣” B霜、露、“白氣”C露、霧、“白氣” D露、霧、冰3冬天晾在室外的濕衣服里的水會(huì)結(jié)成冰，但是冰凍的濕衣服也能晾干，這是因?yàn)開(kāi)衣服上的冰升華成水蒸氣了_。4有下列物態(tài)變化：灑在地上的水慢慢變干的過(guò)程；放入衣箱中的樟腦球變小的過(guò)程；冬天室內(nèi)的水蒸氣在玻璃窗上形成“冰花”的過(guò)程；出爐的鋼水變成鋼錠的過(guò)程。其中屬于凝華的是_，屬于吸熱過(guò)程的是_(填寫(xiě)序號(hào))。5.有一天，雨、露、冰、雪四姐妹在一起爭(zhēng)論自己的出生由來(lái)，誰(shuí)也不認(rèn)同誰(shuí)。下列她們的說(shuō)法中，你認(rèn)為正確的是(C)A雨說(shuō)：我是水汽化而來(lái)B露說(shuō)：我是水蒸氣凝

29、華而來(lái)C冰說(shuō)：我是水凝固而來(lái)D雪說(shuō)：我是水升華而來(lái)6.對(duì)下列現(xiàn)象的成因解釋正確的是(D)A早春，河中的冰逐漸消融汽化B盛夏，剝開(kāi)包裝紙后冰棒會(huì)冒“白氣”熔化C深秋，清晨的霧在太陽(yáng)出來(lái)后散去液化D嚴(yán)冬，堆起的雪人逐漸變小升華7.下列有關(guān)物態(tài)變化的敘述中正確的是(D)A蒸發(fā)和沸騰在任何溫度下都能發(fā)生B燒水時(shí)在壺口上方看到的“白氣”是水蒸氣C衣柜里的樟腦丸逐漸減少是汽化現(xiàn)象D霜的形成是凝華現(xiàn)象，放出熱量8.以下常見(jiàn)的物態(tài)變化實(shí)例中，放熱的是(C)A春天，冰雪消融B夏天，積水干涸C秋天，草木上出現(xiàn)了霜D冬天，冰凍的衣服變干9.下列有關(guān)物態(tài)變化的判斷，正確的是(C)A擦在皮膚上的酒精很快變干，是升華現(xiàn)象

30、，需要吸熱B夏天會(huì)看到冰棒周?chē)啊鞍讱狻保瞧F(xiàn)象，需要吸熱C秋天的早晨花草上出現(xiàn)小露珠，是液化現(xiàn)象，需要放熱D寒冷的冬天室外飄起了雪花，是凝固現(xiàn)象，需要放熱10關(guān)于自然界的水循環(huán)，下列說(shuō)法中正確的是(C)A水蒸氣在高空遇冷吸熱液化成小水珠B冰山上的積雪只能先熔化，再蒸發(fā)成水蒸氣升騰至空中C江河湖海中的水吸熱蒸發(fā)成水蒸氣升騰至空中D積雪放熱熔化成水歸入大海11.英國(guó)科學(xué)家研發(fā)出一種“激光橡皮”。在激光照射下，紙張上的黑色碳粉直接_升華_(填物態(tài)變化名稱(chēng))為高溫碳蒸氣，字跡消失；經(jīng)過(guò)特殊冷卻裝置，高溫碳蒸氣又直接_凝華_成碳粉。這樣，廢紙和碳粉重新得到了利用，可有效地節(jié)約資源并保護(hù)環(huán)境。12夏

31、天，從冰箱中取出飲料瓶，可觀察到瓶子表面有小水珠，擦干后很快又形成，這個(gè)過(guò)程中發(fā)生的物態(tài)變化是_液化_；南極地區(qū)年平均氣溫是25 ，降水量很小，但這里的空氣卻很濕潤(rùn)，這是由于冰發(fā)生了升華現(xiàn)象，升華過(guò)程需要_吸熱_(選填“吸熱”或“放熱”)。13隨著科技的發(fā)展，過(guò)去“呼風(fēng)喚雨”的神話(huà)已成為現(xiàn)實(shí)。人工降雨的原理是用飛機(jī)在空中噴灑干冰(固態(tài)二氧化碳)，干冰在空氣中迅速吸熱_升華_，使周?chē)諝鉁囟燃眲∠陆?，空氣中的水蒸氣遇冷_凝華_成小冰粒，冰粒逐漸變大而下落，下落過(guò)程中遇到暖氣流就_熔化_成水滴，水滴降落就形成了雨。(均填物態(tài)變化名稱(chēng))14農(nóng)諺說(shuō)“霜前冷，雪后寒”，其中蘊(yùn)含的道理是：氣溫低的時(shí)候水蒸

32、氣會(huì)_凝華_形成霜，雪熔化形成水的過(guò)程中需要_吸_熱。15陽(yáng)光照射下，海洋、陸地上的水會(huì)不斷地_汽化_成水蒸氣；夜間氣溫降低時(shí)，水蒸氣會(huì)_液化_成小水珠，附著在空氣中的浮塵上，形成了霧。冬天，夜晚氣溫如迅速降到0 以下，你家窗戶(hù)的玻璃上會(huì)形成一層冰花，這是水蒸氣_凝華_而成的，這層冰花在你家窗戶(hù)玻璃的_內(nèi)側(cè)_(選填“外側(cè)”或“內(nèi)側(cè)”)。16某同學(xué)在探究物態(tài)變化的實(shí)驗(yàn)中，在試管中放入少量碘。塞緊蓋子放入熱水中，觀察到試管中固態(tài)碘逐漸消失，變?yōu)樽仙牡庹魵獠⒊錆M(mǎn)試管。(1)此過(guò)程固態(tài)碘發(fā)生的物態(tài)變化是_升華_(填物態(tài)變化名稱(chēng))。(2)在上述實(shí)驗(yàn)中，小明同學(xué)猜想：固態(tài)碘是先變成液體，再變成氣體，因?yàn)?/p>

33、速度太快，液態(tài)碘出現(xiàn)的時(shí)間太短，因而沒(méi)有觀察到。為驗(yàn)證猜想，他查詢(xún)了一些小資料：碘的熔點(diǎn)是113.5 ；碘的沸點(diǎn)是184.4 ；水的沸點(diǎn)是100 。請(qǐng)你根據(jù)上述資料分析說(shuō)明小明的猜想是錯(cuò)誤的原因：_熱水溫度低于碘的熔點(diǎn)，碘不可能熔化_。(3)為了進(jìn)一步探究此類(lèi)現(xiàn)象，小明在試管中放入適量溫水，然后放入一小塊干冰(固態(tài)二氧化碳)，此時(shí)觀察到水中有大量氣泡產(chǎn)生，同時(shí)水面上有大量白霧。水中大量的氣泡是由_干冰升華吸熱_形成的。水面上大量的白霧是由_水蒸氣遇冷液化_形成的17有霜的季節(jié)，農(nóng)作物常被凍壞，這就是人們常說(shuō)的遭到霜凍。實(shí)際上，農(nóng)作物不是因?yàn)樗軆龅模? 以下的低氣溫才是真正的兇手。當(dāng)空氣干燥時(shí)，即使溫度降低到20 10 ，也不會(huì)出現(xiàn)霜，但此時(shí)農(nóng)作物早就被凍壞了，農(nóng)