1、第三單元第三單元1、地球宇宙的奇跡2、我們面臨的環(huán)境問(wèn)題3、珍惜水資源4、解決垃圾問(wèn)題5、合理利用資源6、讓資源再生7、分析一個(gè)實(shí)際的環(huán)境問(wèn)題環(huán)境與我們3 說(shuō)一說(shuō) 我們了解的“外星文明”故事電影瘋狂外星人關(guān)于“外星人”的書(shū)籍都沒(méi)有確實(shí)的證據(jù) 1.地球相比于其他行星有什么獨(dú)特之處？ 2.它為人類和其他生命提供了哪些生存所必需的條件？ 討 論班級(jí)記錄表：生命存在的必要條件生命存在的必要條件1234567棲息地能源食物適宜的溫度空氣水 畫(huà)一畫(huà) 記錄單：我們的地球標(biāo)出與生命活動(dòng)有關(guān)系的部分我們的地球：l平均半徑約為6400千米；l大氣層平均厚度約1000千米；l海洋平均深度約4千米；l大陸地殼厚約15

2、80千米，大洋地殼厚約211千米。 記錄單：畫(huà)一畫(huà)我們的地球行星水星金星地球火星木星土星天王星海王星水的痕跡冰無(wú)液態(tài)水有液態(tài)水存在的痕跡衛(wèi)星上有液態(tài)水液態(tài)水冰冰 思考：這些行星，都適合生命生存嗎？水的痕跡思考：這些行星，都適合生命生存嗎？行星水星金星地球火星木星土星天王星海王星表面溫度（）46-120-180-216-214行星表面溫度 思考：這些行星，都適合生命生存嗎？思考：這些行星，都適合生命生存嗎？行星水星金星地球火星木星土星天王星 海王星大氣概大氣概述述大氣稀薄大氣大多由二氧化碳組成，云層稠密，溫室效應(yīng)嚴(yán)重含有大量的氧氣大氣不僅薄，而且二氧化碳占95%由氫氣和

3、氦氣（比例不同）組成的氣態(tài)行星大氣層 思考：這些行星，都適合生命生存嗎？行星水星金星地球火星木星土星天王星海王星巖石和巖石和土壤土壤隕石坑和火山，沒(méi)有土壤云層太厚，無(wú)法觀察地形豐富，有巖石和土壤，儲(chǔ)蓄水分土壤中含有有毒物質(zhì)氣態(tài)行星沒(méi)有實(shí)體表面巖石和土壤 思考：這些行星，都適合生命生存嗎？思考：這些行星，都適合生命生存嗎？行星水星金星地球火星木星土星天王星海王星氣候氣候面陽(yáng)面和背陽(yáng)面溫差太大表面溫度極高，有強(qiáng)大的風(fēng)，閃電頻發(fā)相對(duì)穩(wěn)定，適合生物生存火星表面溫度比地球冷，有塵暴溫度極低氣候行星水星金星地球火星木星土星天王星 海王星水的痕跡冰無(wú)液態(tài)水有液態(tài)水存在的痕跡衛(wèi)星上有液態(tài)水液態(tài)水冰冰表面溫度（

4、）46-120-180-216-214大氣概大氣概述述大氣稀薄大氣大多由二氧化碳組成，云層稠密，溫室效應(yīng)嚴(yán)重含有大量的氧氣大氣薄，二氧化碳占95%由氫氣和氦氣（比例不同）組成的氣態(tài)行星巖石和巖石和土壤土壤隕石坑和火山，沒(méi)有土壤云層太厚，無(wú)法觀察地形豐富，有巖石和土壤，儲(chǔ)蓄水分土壤中含有有毒物質(zhì)氣態(tài)行星沒(méi)有實(shí)體表面氣候氣候面陽(yáng)面和背陽(yáng)面溫差太大表面溫度極高，有強(qiáng)大的風(fēng)，閃電頻發(fā)相對(duì)穩(wěn)定，適合生物生存表面溫度比地球冷，有塵暴溫度極低l 地球?yàn)槿祟惡推渌峁┝四男┥娴幕緱l件？l 我們?yōu)槭裁匆湎У厍蚣覉@？ 研討一：地球的獨(dú)特性想一想：想一想：我們要為宇航員提供哪些生

5、存條件？ 研討二：設(shè)計(jì)一個(gè)宇宙空間站我設(shè)計(jì)的我設(shè)計(jì)的宇宙空間站宇宙空間站請(qǐng)你請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)宇宙空間設(shè)計(jì)一個(gè)宇宙空間站站 研討二：設(shè)計(jì)一個(gè)宇宙空間站1.有關(guān)溫度的條件。2.有關(guān)呼吸的條件。3.有關(guān)飲食的條件。4.有關(guān)重力的條件。5.有關(guān)避免過(guò)度輻射的條件。6.其他方面的生存條件。 研討二：設(shè)計(jì)一個(gè)宇宙空間站 拓展：海洋為生命的生存提供了什么？ 拓展：海洋為生命的生存提供了什么？食物資源食物資源 位于近海水域自然生長(zhǎng)的海藻，年產(chǎn)量相當(dāng)于目前世界年產(chǎn)小麥總量的15倍以上。如果把這些藻類加工成食品，就能為人們提供充足的蛋白質(zhì)、多種維生素以及人體所需的礦物質(zhì)。海洋中還有眾多的魚(yú)、蝦，是人類未來(lái)的糧倉(cāng)。 拓

6、展：海洋為生命的生存提供了什么？最主要的二氧化碳吸收者目前知道的海洋生物有21萬(wàn)種，其中海洋植物約為1萬(wàn)種。海洋生物對(duì)維持海洋生態(tài)系統(tǒng)起著重要作用，同時(shí)也是大氣中二氧化碳的主要吸收者之一。 拓展：海洋為生命的生存提供了什么？礦產(chǎn)資源海洋蘊(yùn)藏著80多種化學(xué)元素。有人計(jì)算過(guò)，如果將1立方千米海水中溶解的物質(zhì)全部提取出來(lái)，除了9.94億噸淡水以外，可生產(chǎn)食鹽3052萬(wàn)噸、鎂236.9萬(wàn)噸、石膏244.2萬(wàn)噸、鉀82.5萬(wàn)噸、溴6.7萬(wàn)噸，以及碘、鈾、金、銀等。由此可見(jiàn)，海洋蘊(yùn)藏著豐富的資源。 拓展：海洋為生命的生存提供了什么？油氣資源當(dāng)代，石油在能源中發(fā)揮著重要作用。世界海洋石油資源量占全球石油資源

7、總量的34%，其中已探明的儲(chǔ)量約為380億噸。 拓展：海洋為生命的生存提供了什么？海洋能源海洋能源 潮汐能、波浪能、海水溫差能、海流能及鹽度差能等。海洋能源是一種可再生性能源，永遠(yuǎn)不會(huì)枯竭，也不會(huì)造成任何污染。中國(guó)在唐朝沿海地區(qū)就出現(xiàn)了利用潮汐來(lái)推磨的小作坊。 討論海洋為我們提供了哪些生存的基本條海洋為我們提供了哪些生存的基本條件？件？哪些是我們?cè)葲](méi)有想到的？哪些是我們?cè)葲](méi)有想到的？2.我們面臨的環(huán)境問(wèn)題教科版五年級(jí)下冊(cè)環(huán)境與我們單元聚焦除了自然災(zāi)害以外，還有哪些人類活動(dòng)引起的環(huán)境問(wèn)題？大氣污染水資源短缺和水污染固體廢棄物污染探索一：列舉人類活動(dòng)引起的環(huán)境問(wèn)題噪音污染生物多樣性減少森林減少

8、探索二：環(huán)境問(wèn)題的表現(xiàn)及其影響探索二：環(huán)境問(wèn)題的表現(xiàn)及其影響探索二：環(huán)境問(wèn)題的表現(xiàn)及其影響探索三：認(rèn)識(shí)全球變暖全球變暖是怎樣形成的？全球變暖造成哪些危害？研討舉例說(shuō)一說(shuō)地球面臨的環(huán)境問(wèn)題？ 大氣污染、水資源短缺和水污染、固體廢棄物污染、噪音污染、全球變暖研討這些問(wèn)題給生物帶來(lái)了哪些危害？研討人類哪些不合理的活動(dòng)對(duì)環(huán)境有什么影響？浪費(fèi)紙張森林減少生活工業(yè)廢水未經(jīng)處理排出水污染.拓展: 了解深圳存在的環(huán)境問(wèn)題END水資源緊缺水資源緊缺說(shuō)一說(shuō) 1. 地球表面有那么多水，為什么許多地方還缺水？ 2. 我們應(yīng)該如何珍惜和利用水資源？讀一讀我們?yōu)槭裁磽?dān)憂水資源的問(wèn)題？ 地球上71%的表面被水覆蓋，來(lái)自聯(lián)合

9、國(guó)環(huán)境規(guī)劃署的資料顯示，水資總量大約14億立方千米。從這兩副餅狀圖中，我們能得出什么結(jié)論？為什么可利用的淡水資源是寶貴的？我們國(guó)家人均水資源的情況是什么樣的？我們所在地區(qū)的人均水資源情況是什么樣的？據(jù)相關(guān)統(tǒng)計(jì)，中國(guó)人均水資源量只有2007立方米，僅為世界人均水平的25%。目前全國(guó)城市中有約三分之二的城市缺水，約四分之一的城市嚴(yán)重缺水。算一算淡水資源少人均占有量少分布不均衡做一做 向父母了解家里一個(gè)月的用水量，估算每人每月的平均用水量，和你所在地區(qū)的人均水資源量進(jìn)行對(duì)比。水表的認(rèn)讀年用水量統(tǒng)計(jì)繳費(fèi)APP查尋統(tǒng)計(jì)水費(fèi)單統(tǒng)計(jì)算一算3.和你所在地區(qū)的人均水資源量進(jìn)行對(duì)比。1.水表的認(rèn)讀2.水費(fèi)單的統(tǒng)計(jì)

10、每天記錄當(dāng)月人均用水量。年度用水量估算每人每年用水量。說(shuō)一說(shuō)交流“我們?yōu)槭裁磽?dān)憂水資源的問(wèn)題”，分析我國(guó)水資源緊張的原因及程度。說(shuō)一說(shuō)立法治水 全員節(jié)水 技術(shù)節(jié)水說(shuō)一說(shuō)簡(jiǎn)易滴灌制作簡(jiǎn)易滴灌制作 1. 在瓶蓋上戳4到5個(gè)孔。將瓶蓋墊在一塊廢木頭上，用釘子和錘子在瓶蓋上砸?guī)讉€(gè)孔。 2. 將塑料瓶的底部切掉，切去部分的長(zhǎng)度為5cm。3.在土里挖洞。洞要足夠深，保證瓶身的一半能埋入土里。拓展活動(dòng)拓展活動(dòng) 4. 把瓶子開(kāi)口朝下插入洞里。把瓶子上下顛倒，蓋子朝下插入洞里，輕輕地把瓶身周圍的泥土拍實(shí)。 5. 往瓶子里灌水，再把切下來(lái)的瓶底翻過(guò)來(lái)，扣在水面上，就不怕渣土漏到瓶底，堵塞滴灌器了。這樣，你就可以放

11、心地把澆水的任務(wù)交給滴灌器了。拓展活動(dòng)拓展活動(dòng)簡(jiǎn)易滴灌制作簡(jiǎn)易滴灌制作S T E M我的簡(jiǎn)易滴灌裝置評(píng)價(jià)表評(píng)價(jià)主體功能性方便性創(chuàng)新性美觀度綜合性自評(píng)()()()()()老師評(píng)()()()()()同學(xué)評(píng)()()()()()拓展活動(dòng)拓展活動(dòng)4. 解決垃圾問(wèn)題教科版五年級(jí)下冊(cè)環(huán)境與我們單元聚焦我們每天產(chǎn)生的垃圾已經(jīng)嚴(yán)重影響了地球上的環(huán)境和其他生命，怎么解決垃圾問(wèn)題呢？探索產(chǎn)生垃圾的地方產(chǎn)生的垃圾產(chǎn)生的質(zhì)量（估算）去哪里了家庭菜葉、骨頭學(xué)校建筑工地 垃圾問(wèn)題調(diào)查（班級(jí)記錄單）班級(jí)：_日期：_根據(jù)課前調(diào)查結(jié)果小組交流討論記錄表中的問(wèn)題并及時(shí)填寫(xiě)垃圾問(wèn)題調(diào)查探索產(chǎn)生垃圾的地方產(chǎn)生的垃圾產(chǎn)生的質(zhì)量（估算）去

12、哪里了家庭菜葉、骨頭學(xué)校建筑工地 垃圾問(wèn)題調(diào)查（班級(jí)記錄單）班級(jí)：_日期：_通過(guò)調(diào)查我們能夠發(fā)現(xiàn)垃圾的哪些特點(diǎn)呢？探索產(chǎn)生垃圾的地方產(chǎn)生的垃圾產(chǎn)生的質(zhì)量（估算）去哪里了家庭菜葉、骨頭學(xué)校建筑工地 垃圾問(wèn)題調(diào)查（班級(jí)記錄單）班級(jí)：_日期：_垃圾填埋場(chǎng)能夠完全解決所有的垃圾嗎？我們?yōu)槭裁匆匾暲鴨?wèn)題？探索家庭生活垃圾統(tǒng)計(jì)如果一個(gè)家庭一天產(chǎn)生的垃圾約為3千克，（1）估算全班所有同學(xué)的家庭一天產(chǎn)生的生活垃圾的總重量。（2）估算全校所有同學(xué)的家庭一天產(chǎn)生的生活垃圾的總重量。（3）估算我們所在城市（地區(qū)）一天產(chǎn)生的生活垃圾的總重量。探索探索根據(jù)班級(jí)記錄單，將各種生活垃圾的名稱寫(xiě)在卡片上，試著按照“易腐、

13、可回收和有害”標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)這些生活垃圾進(jìn)行分類。探索解決垃圾問(wèn)題的方法減量化 盡可能避免產(chǎn)生額外的垃圾，從源頭上減少垃圾。再利用 抵制一次性用品的濫用，盡可能延長(zhǎng)產(chǎn)品的使用期。再循環(huán)生產(chǎn)出來(lái)的物品在完成使用功能后，再重新變成可以利用的資源或原料。這三種垃圾分別應(yīng)該用什么樣的方法去解決呢？ 研 討如果垃圾不分類會(huì)出現(xiàn)什么情況？垃圾分類有什么意義呢？探索我們能做什么少買不必要的衣服用布袋取代塑料袋減少一次性餐具的使用減少食物的浪費(fèi)拓展THANKS5. 合理利用能源教科版五年級(jí)下冊(cè)環(huán)境與我們單元同學(xué)們，我們?cè)谏睢W(xué)習(xí)的過(guò)程中什么時(shí)候、哪些地方使用了能源？聚焦聚焦我們家里使用的電和煤氣都是從哪里來(lái)的？探

14、索家庭生活中使用最廣泛的電能主要來(lái)源于什么呢？為什么要關(guān)注能源探索使用最廣泛的化石能源可能會(huì)存在什么問(wèn)題？探索我們?yōu)槭裁匆P(guān)注能源問(wèn)題呢？探索模擬溫室效應(yīng)探索思考：實(shí)驗(yàn)中的塑料袋模擬了什么？1.取1個(gè)透明的密封袋和兩只型號(hào)相同的溫度計(jì)，將一支溫度計(jì)裝入密封袋內(nèi)，封好口袋；2.把裝入密封袋的溫度計(jì)和另一支溫度計(jì)并排放置在陽(yáng)光下；3.按照相同的時(shí)間間隔觀察兩只溫度計(jì)的讀數(shù)變化，將觀察到的數(shù)據(jù)記錄下來(lái)。探索思考：實(shí)驗(yàn)中的塑料袋模擬了什么？時(shí)間密封袋內(nèi)（）密封袋外（）我們的看法初溫1分鐘2分鐘3分鐘4分鐘5分鐘密封袋內(nèi)外空氣溫度升高情況記錄表密封袋內(nèi)外空氣溫度升高情況記錄表日期：_探索通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)?zāi)惆l(fā)

15、現(xiàn)了什么？塑料袋具有什么作用？化石燃料燃燒產(chǎn)生的溫室氣體對(duì)地球會(huì)產(chǎn)生什么影響？時(shí)間密封袋內(nèi)（）密封袋外（）我們的看法初溫1分鐘2分鐘3分鐘4分鐘5分鐘密封袋內(nèi)外空氣溫度升高情況記錄表密封袋內(nèi)外空氣溫度升高情況記錄表日期：_探索探尋解決方案溫室效應(yīng)會(huì)帶來(lái)全球的氣溫升高從而引發(fā)一系列的生態(tài)環(huán)境問(wèn)題，為了緩解這一問(wèn)題，我們有哪些具體的解決方案呢？探索我們能做什么 研 討以“有效、合理地利用資源”為標(biāo)準(zhǔn)，從衣、食、住、行等方面說(shuō)一說(shuō)，可以怎樣通過(guò)科學(xué)、合理地安排生活達(dá)到節(jié)能減排地目的？THANKS6. 讓資源再生教科版五年級(jí)下冊(cè)環(huán)境與我們單元聚焦這些標(biāo)志代表什么呢？地球上的有些資源被消耗就不可再生，如

16、煤、石油、天然氣等。有些資源是可以再生的，如塑料、紙和玻璃等。聚焦你還知道哪些關(guān)于“資源再生”的知識(shí)呢？怎樣制造一張?jiān)偕垼渴褂迷偕垖?duì)環(huán)境有什么重要的意義嗎？聚焦探索1. 斬竹漂塘 竹材是古代造紙的重要來(lái)源之一，造紙的工匠砍伐竹子。然后將截?cái)嗟闹褡釉谒羶?nèi)浸上100天，取出時(shí)用力洗讓竹材軟化。2. 煮楻足火 將竹料拌人石灰水浸在桶中燕煮，再放人清水塘內(nèi)漂洗反復(fù)進(jìn)行十幾天，使竹子的纖維逐漸分解。3. 蕩簾入料 取出煮爛的原料故在石白里用力春成泥面狀，搗爛后的原料用適量的水調(diào)配，然后用細(xì)竹簾在紙漿中濾取，使紙纖維留在竹簾上形成一層紙膜。4. 覆簾壓紙 把撈過(guò)紙漿的竹簾倒鋪在壓榨板上，然后小心地移

17、開(kāi)竹簾，這層紙膜便落在板上。慢慢堆疊起一層層的紙頁(yè)，再以重物擠壓，排出紙頁(yè)中的水分。5. 透火焙干 用火使紙張慢慢干燥，干透后揭起來(lái)就是一張可使用的紙了。了解我國(guó)古代的造紙技術(shù)探索了解我國(guó)古代的造紙技術(shù)古代的造紙流程對(duì)于我們制作再生紙有什么啟發(fā)呢？探索制作再生紙1.撕碎：將一張廢報(bào)紙或一小塊紙巾撕碎；2.攪拌：將紙屑放入杯中加水?dāng)嚢?，直到成為均勻的稀紙漿；3.平鋪：把稀紙漿倒在平鋪的棉布上，盡可能鋪壓平整；4.擠壓吸水：蓋上吸水棉布、毛巾等擠壓吸水。5.通風(fēng)晾干：將擠壓后定型的再生紙放置在塑料片上，然后小心地揭下來(lái)，在陰涼通風(fēng)處自然干燥。注意分工合作！探索再生紙普通紙觀察并試著書(shū)寫(xiě)，感受再生紙

18、和普通紙有什么區(qū)別嗎？探索了解造紙廠的造紙流程這三種垃圾分別應(yīng)該用什么樣的方法去解決呢？再生紙和普通紙?jiān)谥谱鬟^(guò)程中有什么區(qū)別？ 研 討利用廢紙回收制作再生紙有什么意義？探索我們能做什么為了能夠節(jié)約用紙，我們能夠做些什么？ 研 討以紙的回收利用為例，談?wù)勀銓?duì)資源再利用的看法。拓展THANKSl 自然水域中的大多數(shù)生物靠什么維持生命？武漢東湖生態(tài)旅游風(fēng)景區(qū)武漢東湖生態(tài)旅游風(fēng)景區(qū) 位于湖北省武漢市中心城區(qū)，是國(guó)家AAAAA級(jí)旅游景區(qū)，全國(guó)文明風(fēng)景旅游區(qū)示范點(diǎn)，首批國(guó)家重點(diǎn)風(fēng)景名勝區(qū)。想一想l 生活在自然水域周邊的人們?nèi)绾螌?duì)自然水域生態(tài)環(huán)境產(chǎn)生影響？讀一讀對(duì)于城中湖，你有哪些新的認(rèn)識(shí)呢？城以湖興，湖因城名找一找城中湖的周邊環(huán)境結(jié)構(gòu)復(fù)雜，有哪些人會(huì)影響城中湖的環(huán)境呢？寫(xiě)一寫(xiě)請(qǐng)選擇一個(gè)角色并分析其對(duì)環(huán)境造成的不良影響，完成記錄單。日期：1.我們小組代表 （誰(shuí)）的觀點(diǎn)。2.這是我們 小組在加劇城中湖環(huán)境問(wèn)題嚴(yán)重性方面的一些行為。記錄單想一想從你們小組扮演角色的角度，提出解決城中湖環(huán)境問(wèn)題的方法。（至少三種）我們小組的解決辦法1.2.3.辯一辯 不同的身份，有不同的立場(chǎng)，請(qǐng)你記錄、選擇三種對(duì)解決城中湖環(huán)境問(wèn)題有利，但對(duì)你們組身份利益有影響的方法，組內(nèi)商討平衡協(xié)調(diào)的辦法，記錄下來(lái)。 停止填湖造地，雖然有利于城