1、.?小數(shù)乘整數(shù)的練習(xí)?教學(xué)內(nèi)容：青島版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊第4頁自主練習(xí)教學(xué)目的1. 加深理解小數(shù)乘整數(shù)的意義。2. 進(jìn)一步掌握小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法。3.正確計(jì)算一位小數(shù)和兩位小數(shù)乘整數(shù)、小數(shù)乘整十?dāng)?shù)。4.能用小數(shù)乘整數(shù)的算式解決簡單的小數(shù)乘法問題。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步掌握小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法，正確計(jì)算小數(shù)乘整十?dāng)?shù)乘法豎式。教學(xué)難點(diǎn)：采用合理的估算策略，解決小數(shù)乘法問題。教具、學(xué)具老師準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程一、問題回憶，再現(xiàn)新知。 1.提出問題，回憶舊知。用時(shí)大約2分鐘小數(shù)乘整數(shù)的豎式計(jì)算方法是什么？ 提出問題：引導(dǎo)學(xué)生對新授課內(nèi)容進(jìn)展回憶，喚起認(rèn)知，理解學(xué)生對新知的掌握情況，培養(yǎng)回憶與

2、反思的習(xí)慣和才能。 給學(xué)生留出回憶知識的時(shí)間，學(xué)生舉手答復(fù)，可先提問優(yōu)等生，幫助其他學(xué)生回憶小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法，大約提問4至5名學(xué)生。 2.導(dǎo)入新課，板書課題。板書課題：小數(shù)乘整數(shù)的練習(xí)二、分層練習(xí)，穩(wěn)固進(jìn)步用時(shí)大約25分鐘。 1根本練習(xí)，穩(wěn)固新知。 1出示自主練習(xí)第1題。檢測學(xué)生對于小數(shù)乘整數(shù)意義的理解。此題難度不大，提問時(shí)，可以面向后進(jìn)生學(xué)生獨(dú)立看圖。根據(jù)圖意列出小數(shù)乘法算式并計(jì)算。通過交流解題過程，加深理解小數(shù)成整數(shù)意義，穩(wěn)固計(jì)算方法。如：當(dāng)學(xué)生列示5.7×6時(shí)，可以指著算式提問：“5.7在題目中表示什么，6表示什么？5.7×6表示什么？2出示自主練習(xí)第2題。檢測學(xué)

3、生對小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法的掌握情況此題難度適中，提問時(shí)，可以面向全體這是一組直接穩(wěn)固小數(shù)乘整數(shù)計(jì)算方法的式題練習(xí)。如何判斷積是幾位小數(shù)出示習(xí)題后，提出要求：計(jì)算前，根據(jù)因數(shù)中小數(shù)的位數(shù)，確定積的小數(shù)位數(shù)。找學(xué)生分別答復(fù)后，學(xué)生分組計(jì)算分組計(jì)算的形式學(xué)生樂于承受，效率高。分組計(jì)算后，對照計(jì)算前判斷的積中的小數(shù)位數(shù)和實(shí)際計(jì)算結(jié)果中積的小數(shù)位數(shù)。師生總結(jié)：小數(shù)乘整數(shù)，因數(shù)中有幾位小數(shù)，積就會幾位小數(shù)。老師提出問題：小數(shù)乘整數(shù)，因數(shù)中有幾位小數(shù)，積就一定會是幾位小數(shù)嗎？學(xué)生可能出現(xiàn)的答復(fù)：一定、不一定。無論學(xué)生的答復(fù)是肯定還是否認(rèn)，都要求學(xué)生舉例說明。最后老師指著題中的讓學(xué)生對照計(jì)算前的判斷和計(jì)算后的

4、結(jié)果，說一說積中小數(shù)點(diǎn)后面的那一位小數(shù)哪里去了？這時(shí)學(xué)生就能悟出：5個(gè)0.8得到的是4,5×5.8=29;指導(dǎo)學(xué)生在計(jì)算小數(shù)乘整數(shù)時(shí)，根據(jù)小數(shù)的根本性質(zhì)，積的末尾的0可以化簡。積的整數(shù)部分需要寫0的小數(shù)乘整數(shù)乘法計(jì)算其中0.28×3、0.12×3、0.165×4這三道題，在確定積的小數(shù)位數(shù)時(shí)，整數(shù)部分需要寫0。練習(xí)時(shí)，練習(xí)時(shí)注意引導(dǎo)和提示。 3出示習(xí)題7。檢測學(xué)生能否正確計(jì)算一位小數(shù)和兩位小數(shù)乘整數(shù)、小數(shù)乘整十?dāng)?shù)。難度適中，可面向全體。判斷對錯(cuò)，錯(cuò)的訂正過來。前兩題學(xué)生能很快做出判斷，對于第三道習(xí)題的判斷，可能會出現(xiàn)兩種結(jié)論：結(jié)論一：對，因?yàn)?.48&#

5、215;60，因數(shù)中有2位小數(shù)，積的末尾也有兩位小數(shù)，在豎式計(jì)算中，也是正確的；結(jié)論二：錯(cuò)，2.48×6的結(jié)果是14.88.2.48×60的結(jié)果應(yīng)該是148.8，因?yàn)樵谟?jì)算的過程中，把60看做6參加計(jì)算的，所以，在乘積的末尾應(yīng)該補(bǔ)0后再根據(jù)因數(shù)的位數(shù)確定積的位數(shù)。針對于第一種結(jié)論，老師不要直接做出對或錯(cuò)的評價(jià)，學(xué)生計(jì)算2.48×6，然后把結(jié)果和第三道題的結(jié)果比較，提出問題：2.48×6=14.88，怎么2.48×60也等于14.88？學(xué)生就會感悟道此題的錯(cuò)因。得出結(jié)論：小數(shù)乘整十?dāng)?shù)，計(jì)算過程，整十?dāng)?shù)中的0可以不參與計(jì)算，但是，計(jì)算出結(jié)果后，要先

6、在結(jié)果的末尾補(bǔ)0后再根據(jù)因數(shù)的位數(shù)確定積的小數(shù)位數(shù)。 2綜合練習(xí)，應(yīng)用新知。1出示新課堂同步探究第3頁第3題，檢測學(xué)生是否能用小數(shù)乘整數(shù)的算式解決簡單的小數(shù)乘法問題。動物園的一頭大象一天要吃0.045噸食物，飼養(yǎng)員準(zhǔn)備了2噸食物，夠大象吃一個(gè)月的嗎？一個(gè)月按30天計(jì)算。學(xué)生讀題后，列出算式后，老師提出問題：估算出2噸食物，是否夠大象吃一個(gè)月的嗎？學(xué)生可能出現(xiàn)的估算策略是利用四舍五入法：把0.0450.05,0.05×30=1.5噸，1.52，所以，夠吃的。老師提出問題：0.045×30的計(jì)算結(jié)果是幾位小數(shù)？生的答復(fù)會出現(xiàn)：三位小數(shù)、兩位數(shù)小數(shù)。學(xué)生計(jì)算，驗(yàn)證判讀。（2） 出

7、示教材自主練習(xí)第5頁第8題，檢測教學(xué)難點(diǎn)“采用合理的估算策略，解決小數(shù)乘法問題是否打破。學(xué)生自主完成此題，匯報(bào)交流自己是如何估算的。3出示教材自主練習(xí)第5頁第9題估測小練習(xí)，檢測學(xué)生可以采用合理的估算策略，解決小數(shù)乘法問題。這是一道學(xué)生身邊的數(shù)學(xué)問題，先引導(dǎo)學(xué)生明白步長乘步數(shù)等于路程的道理，再提出問題列式計(jì)算。告訴學(xué)生完成測步長的任務(wù)時(shí)，應(yīng)按自己正常的步子來測量，不要成心邁大或邁小，步子要均勻。為了準(zhǔn)確，可多測幾次求平均步長。小練習(xí)：估測教室的長大約幾步？學(xué)生再實(shí)際測量，培養(yǎng)學(xué)生的估測意識。3.拓展練習(xí)，開展新知。 1出示教材自主練習(xí)第4題：計(jì)算時(shí)面向全體，發(fā)現(xiàn)規(guī)律的問題，可面對優(yōu)等生這是一道

8、借助口算找規(guī)律的練習(xí)題，學(xué)生可先獨(dú)立完成，然后觀察每一組的題目因數(shù)的變化和積的變化規(guī)律，說出自己的發(fā)現(xiàn)。預(yù)設(shè)學(xué)生發(fā)現(xiàn)的規(guī)律：一一個(gè)因數(shù)不變，另一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大幾倍，積就擴(kuò)大幾倍。二計(jì)算出第一道算式的結(jié)果，根據(jù)因數(shù)的擴(kuò)大或縮小，確定積擴(kuò)大或縮小。2出示教材自主練習(xí)第5頁第10題。難度系數(shù)大，可面向?qū)W有余力學(xué)生 這是一道解決實(shí)際問題的選做題。學(xué)生先理解圖意，獨(dú)立解答問題，然后交流解決問題的策略和方法。第1問，是求出買3盒的錢數(shù)，條件直接，難度不大，可以讓學(xué)生直接解答。第二問需要引導(dǎo)學(xué)生考慮：買四贈一是什么意思？舉例說明。教學(xué)時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)，必要時(shí)，可以用書本代替牛奶演示“買四贈一、20盒里可以分成幾個(gè)買四贈一。（3） 補(bǔ)充習(xí)題：難度高，面對有興趣、學(xué)有余力的學(xué)生1.1×67= 0.9×67= 1×67=提出要求：計(jì)算后，比較積和第二個(gè)因數(shù)的大小，你發(fā)現(xiàn)了什么？預(yù)設(shè)：學(xué)生會發(fā)現(xiàn)整數(shù)乘大于1的小數(shù)，結(jié)果大于這個(gè)整數(shù)；整數(shù)乘小于1的小數(shù)，結(jié)果小于這個(gè)整數(shù)；整數(shù)乘1，結(jié)果大于這個(gè)整數(shù)；提示：這個(gè)發(fā)現(xiàn)，可以用來檢驗(yàn)小數(shù)乘整數(shù)的積是夠正確。三、 梳理總結(jié)，提升認(rèn)知。用時(shí)大約3分鐘1.通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，請你純熟的說出小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法嗎？2.小數(shù)乘整數(shù)的積的小數(shù)是如何確定的？小數(shù)乘整數(shù)的練習(xí)小數(shù)乘整十?dāng)?shù)：計(jì)