1、【教學(xué)目標(biāo)】1 .知道土壤中含空氣、水、沙土、黏土、腐殖質(zhì)。2 .能用多種方法研究土壤的組成3 .愿意交流自己的觀察結(jié)果，分享合作探究的樂(lè)趣【教學(xué)重難點(diǎn)】了解土壤的成分能自行探究土壤的組成成分【教學(xué)準(zhǔn)備】課件、酒精燈、三腳架、火柴、蒸發(fā)皿、壤土、燒杯、放大鏡；紙巾、筷子【教學(xué)過(guò)程】一、新課導(dǎo)入師：黑板上有一個(gè)字，大家認(rèn)識(shí)嗎？為什么這么寫呢？一橫一豎一橫？學(xué)生回答（教師提示：我們中國(guó)的漢字都是象形文字，這些文字都是從實(shí)物中演化而來(lái)的，出示ppt）生1:兩橫是地上的土，一豎代表小樹苗生2:最長(zhǎng)的是土，上面的是樹杈師：兩種說(shuō)法你覺得哪個(gè)最有道理？它們都有哪一個(gè)共同特點(diǎn)呢？學(xué)生回答，最下面都有土談話：

2、我們可以把下面的橫加的更長(zhǎng)（板書畫一畫）師：土上面為什么會(huì)長(zhǎng)處大樹、小草呢？你認(rèn)為土里有什么？學(xué)生回答種子師：還有其他的東西嗎？學(xué)生再回答，小石子、沙粒、樹枝、樹根.師：真的是這樣嗎？讓我們就一起來(lái)了解土壤吧！二、探究土壤的成分師：土壤里究竟由什么組成呢？我們就一起來(lái)找一找吧！向?qū)W生介紹方法和注意事項(xiàng)。（我給大家準(zhǔn)備了一包土、一雙筷子、一把小勺、幾只杯子，把你找到的土壤里的物體挑出來(lái)，分類放入燒杯。注意桌面的整潔，三分鐘后，我們一起來(lái)交流一下?，F(xiàn)在分組開始吧?。W(xué)生活動(dòng)，教師巡視師;時(shí)間到，哪個(gè)小組想來(lái)匯報(bào)一下，你們找到了什么？學(xué)生匯報(bào)，樹根、樹葉、雜草、小石子、深顏色不知道是什么的物質(zhì).小結(jié)

3、：.教師板書談話:大家觀察力真強(qiáng)啊，一下子在土壤里找到了這么多東西。但是，僅僅靠我們的肉眼只是對(duì)土壤的初步了解，我們要想更深入一些，這就需要進(jìn)一步的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。師：做實(shí)驗(yàn)之前我們得先來(lái)動(dòng)手制作實(shí)驗(yàn)材料，什么材料呢？需要做四個(gè)泥團(tuán)。向?qū)W生介紹做法和注意事項(xiàng)（往土壤里加水，一次加一點(diǎn)水，不要太多，最后揉成團(tuán)）學(xué)生動(dòng)手制作，結(jié)束后展示師：我們的材料都做好了，面對(duì)著這幾個(gè)泥團(tuán)，你打算如何去對(duì)待它呢？可以看看我們桌子上的實(shí)驗(yàn)器材。學(xué)生回答生1:我想把它放進(jìn)水里觀察生2:我想放手里捏一捏生3:我想用火燒一燒師：大家的辦法可真多啊，那么這些方法能發(fā)現(xiàn)土壤中的什么呢？我們一起試一試吧！做之前，請(qǐng)仔細(xì)閱讀注意事項(xiàng)

4、。教師ppt出示實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)，學(xué)生代表閱讀。師：大家開始分組研究吧！學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師巡視師：時(shí)間到，哪個(gè)小組想先來(lái)匯報(bào)？學(xué)生匯報(bào)，教師板書小結(jié)：土壤里有水、空氣、沙土、黏土。師：還有一個(gè)泥團(tuán)呢？我們?cè)撛趺囱芯克兀繉W(xué)生：燒一燒談話：這個(gè)實(shí)驗(yàn)有些危險(xiǎn)，老師給大家演示。實(shí)驗(yàn)之前，我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下所需器材（介紹師：注意觀察現(xiàn)象，老師要開始做了教師演示，在此期間可回過(guò)頭來(lái)繼續(xù)觀察沉淀現(xiàn)象。師：大家看到了什么？學(xué)生回答，玻璃片上出現(xiàn)了小水珠，有煙產(chǎn)生，還問(wèn)到了刺鼻的氣味，變硬了，裂開了。小結(jié)：再次證明有水，聞到氣味，是因?yàn)槔锩嬗懈迟|(zhì)，（介紹腐殖質(zhì)，動(dòng)植物的遺體分解后產(chǎn)生）其實(shí)就是剛才看到的水面上漂浮的物

5、質(zhì)。師生共同總結(jié)三、知識(shí)拓展師：回想一下，剛才的分層，為什么，黏土在上而沙土在上呢？學(xué)生大膽猜測(cè)教師ppt出示圖片，這是由于它們的顆粒大小不同造成的。關(guān)于兩者的異同，我們下節(jié)課繼續(xù)研究。師：剛才的捏泥團(tuán)好不好玩??？大家還想不想玩一次？不過(guò)我們的時(shí)間有限，剩下了一些土壤，可以在課下制作一些泥團(tuán)。但是制作好的泥團(tuán)你還想怎么去對(duì)待它？學(xué)生思考師：剛才燒一燒是營(yíng)造了怎樣的環(huán)境？學(xué)生回答，可以放入冰箱里師：想法真的不錯(cuò)，課下我們一起做一做。這節(jié)課先暫時(shí)上到這里，同學(xué)們，再見！四、板書設(shè)計(jì)了解土壤學(xué)情分析本課的授課對(duì)象是三年級(jí)的學(xué)生，他們活潑好動(dòng)，對(duì)于新的知識(shí)有著比較強(qiáng)的求知欲，對(duì)于科學(xué)現(xiàn)象也非常感興趣。

6、這一年齡段的學(xué)生思維處于感性認(rèn)識(shí)階段，讓學(xué)生自己動(dòng)手制作實(shí)驗(yàn)材料，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蚝芎玫恼{(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性，幫助他們建構(gòu)土壤概念。了解土壤效果分析一一淺談學(xué)生的主動(dòng)蘇教版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第一單元土壤與生命-3-參與要使課堂教學(xué)真正成為高校課堂的主渠道，必須著力喚醒學(xué)生的主體意識(shí)，讓學(xué)生主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)。在課堂教學(xué)中應(yīng)堅(jiān)持學(xué)生活動(dòng)的自主性，使學(xué)生主體處于活躍興奮狀態(tài)，使學(xué)習(xí)成為學(xué)生自己的活動(dòng)，讓學(xué)生在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中學(xué)會(huì)選擇、學(xué)會(huì)參與。例如在如何深入探究土壤的組成成分時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生利用實(shí)驗(yàn)臺(tái)上的各種器材，主動(dòng)地自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。在探究土壤在水中的分層實(shí)驗(yàn)時(shí)，我讓學(xué)生在小組內(nèi)探究，通過(guò)合作學(xué)習(xí)，使學(xué)

7、生了解到土壤中還含有顆粒較大的沙粒和顆粒較小的黏粒。我還充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，進(jìn)行多種媒體組合的優(yōu)化教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂活動(dòng)過(guò)程的主動(dòng)性和積極性，克服課堂教學(xué)中那種死板的缺乏生氣的單向度的教學(xué)過(guò)程，解除學(xué)生的精神壓力和緊張氛圍，創(chuàng)建多向度的立體交往形式，為學(xué)生的更優(yōu)發(fā)展提供優(yōu)良的教學(xué)環(huán)境。了解土壤教材分析本課是蘇教版小學(xué)科學(xué)教材三年級(jí)（下冊(cè)）第一單元“土壤與生命”的第二課。本單元教學(xué)內(nèi)容是根據(jù)小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)地球與宇宙的具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)地球的物質(zhì)之一：巖石、沙、土壤來(lái)組織的。三年級(jí)的學(xué)生通過(guò)上一課我們周圍的土壤的學(xué)習(xí)，已經(jīng)基本奠定了土壤的概念，知道植物要生長(zhǎng)在土壤里面，土壤里有許多

8、他們熟悉的小動(dòng)物。節(jié)課，在上一課實(shí)地考察土壤，對(duì)土壤有初步認(rèn)識(shí)蘇教版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第一單元土壤與生命-4-的基礎(chǔ)上，本課引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)深入觀察土壤，將引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)土壤的組成成分了解土壤測(cè)評(píng)練習(xí)實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象我的發(fā)現(xiàn)1.將一塊土壤放入盛后水的燒杯中?？吹接袕耐寥乐忻俺觥Ｍ寥乐泻?。2.用玻璃棒攪拌放入土塊的水，然后靜置。沉淀后，杯中的物質(zhì)分為_層，上層顆粒,下層顆粒,水面上漂浮的一些細(xì)小物質(zhì)。上層物質(zhì)是,下層物質(zhì)是。3.把土塊放入蒸發(fā)皿中用酒精燈加熱，加熱時(shí)蓋上一i片薄玻璃。過(guò)一會(huì)看到玻璃片上有。土壤中含有。4.取走玻璃片繼續(xù)加熱。看到,聞到氣味。土壤中含有。我的實(shí)土壤由、驗(yàn)結(jié)論等物質(zhì)組成。

9、了解土壤一課給了我很多啟發(fā)，也給了我一些思考：1、讓課堂開放些。教師應(yīng)放手鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，進(jìn)行猜測(cè)，使學(xué)生在自主的探究活動(dòng)中獲取知識(shí)。2、如何給學(xué)生足夠的話語(yǔ)權(quán)？充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的高效課堂。圍繞某個(gè)命題讓學(xué)生自由提問(wèn)，多角度質(zhì)疑。教師注意引導(dǎo)、點(diǎn)撥和調(diào)控不能讓學(xué)生牽著鼻子走。3、一定要重視并處理好細(xì)小的環(huán)節(jié)，如教學(xué)環(huán)節(jié)的過(guò)渡、引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生的話語(yǔ)；適時(shí)恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥、激勵(lì)等。4、如何更加科學(xué)地處理教材內(nèi)容？是不是教材上所有的內(nèi)容都必須講到，所有的實(shí)驗(yàn)學(xué)生都得做，還是有所側(cè)重？還是有所創(chuàng)新？這節(jié)課我調(diào)整了教材，做到了用教材教而不是教教材?？傊?，這節(jié)課我讓學(xué)生在動(dòng)手操作的過(guò)程中，先初步觀察土壤，進(jìn)而自主制作泥團(tuán)來(lái)完成一系列實(shí)驗(yàn)，達(dá)到深入了解土壤的目的。培養(yǎng)提高了學(xué)生的獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。學(xué)生在小組合作過(guò)程中嘗試著和別人的交流溝通。這些能力的培養(yǎng)是在學(xué)生做的過(guò)程中慢慢滲透和提高的。這節(jié)課的設(shè)