1、小學科學?火山和地震?說課稿小學科學?火山和地震?說課稿各位評委老師：你們好！我說課的題目是?火山和地震?.首先,我說說對教材的理解.一、說教材1、教材的體系、內(nèi)容?火山和地震?選自蘇教版?小學科學?教材六年級上冊第二單元?我們的地球?.?火山和地震?屬于“地球的運動與所引起的變化之三：“地球運動與地表變化,其他地球運動所引起的變化,如：“地球運動與天氣變化被安排在三年級上冊?關(guān)心天氣?單元,“地球運動與晝夜變化被安排在五年級上冊?白天和黑夜?單元,它們都為六年級研究?我們的地球?和?探索宇宙?打下堅實的根底.本單元順應學生思考、探究問題的規(guī)律,從人類探索地球的形狀開始,引領學生從地球外表到地

2、球內(nèi)部去熟悉地球,分為?地球的形狀?、?地球的外表?、?地球的內(nèi)部?、?火山和地震?、?地表的變遷?,它們之間有著密切的聯(lián)系.?地球的內(nèi)部?主要研究地球的內(nèi)部構(gòu)造,?火山和地震?、?地表的變遷?主要研究地球運動與地表變化.?火山和地震?有六個教學活動PPD,其中了解火山和地震的成因是重點2、教學目標科學知識知道火山與地震是地球內(nèi)部內(nèi)力作用的結(jié)果.知道火山與地震的形成原因以及預防地震的舉措.知道我國是世界上最早研究地震的國家之一,了解張衡及他的奉獻.過程與方法會做模擬火山噴發(fā)的實驗.會做地震的實驗.情感與態(tài)度喜歡進行科學探究活動,并從中體驗和感受樂趣；熟悉到科學是不斷開展的,產(chǎn)生民族自豪感.3、

3、教學重點：了解火山和地震的成因.4、教學難點：做火山噴發(fā)的模擬實驗.5、教學安排：1課時6、教學準備：教師準備：火山和地震的錄像、燒瓶、石棉網(wǎng)、酒精燈等.學生準備：橡皮泥.二、說教法學法：學情分析：通過前三課的學習,學生已經(jīng)知道地球的形狀、大小,知道人類探索地球的形狀經(jīng)歷了漫長而曲折的過程.知道地球外表有各種形狀,能熟悉一些典型的地貌,知道科學家根據(jù)一些自然現(xiàn)象推測由了地球內(nèi)部的構(gòu)造,了解地球內(nèi)部的構(gòu)造,能用橡皮泥等制作地球內(nèi)部構(gòu)造的模型.但是不知道地球內(nèi)部是運動的,充滿了力量.另外,學生能針對問題,從更多渠道查閱相關(guān)資料,能通過觀察、實驗等方法收集證據(jù),能對收集到的證據(jù)進行比擬分類.學生的科

4、學探究水平有了一定的提升.基于以上分析,我采用的教學方法主要有：課件展示法：通過視頻課件展示,讓學生形象地了解火山和地震的樣子及形成原因；通過影像資料介紹許多科學家為研究火山和地震做由的奉獻.演示法：通過火山噴發(fā)和地震的模擬實驗,讓學生形象的了解火山和地震的成因.講解法：學生對火山和地震的資料不是很熟悉,需要教師的講解；指導法：在做火山和地震的模擬實驗時,由于學生不具備探究的根底,都需要教師詳細的指導；合作探究法：在探究地震和火山的成因以及自我保護的方法時都采用了此方法,讓學生在合作的過程中充分發(fā)揮團體的力量,學會合作,學會交流,培養(yǎng)學生的團結(jié)協(xié)作水平和探究精神.三、說教學程序我設計了五個步驟

5、：一導入1、復習：通過前幾天的學習,我們對地球有了初步的了解,你能向大家介紹一下地球是由哪些局部組成的么學生答復：地核、地幔、地殼.2、過度揭題：今天我們就來了解地球的兩大自然現(xiàn)象火山和地震的一些知識.板書課題3、學生交流：關(guān)于火山和地震知道什么設計意圖:通過復習導入新課的學習,銜接自然,學生對火山和地震已經(jīng)有一點了解,這時通過提問調(diào)動學生的前知識,也為下面學習火山和地震打下根底.二探究火山噴發(fā)的原因1、學生觀看火山視頻大家剛剛觀看了火山噴發(fā)的錄像,從火山噴發(fā)的現(xiàn)象中,人們獲得了哪些信息地球內(nèi)部壓力大,溫度高說說火山形成及噴發(fā)的原因是什么2、學生交流.3、火山噴發(fā)實驗為了更好地研究這個問題,我

6、們根據(jù)大家的設想來做模擬火山噴發(fā)實驗.教師演示,講解實驗的注意點學生分組實驗,及時記錄4、小結(jié)：火山噴發(fā)的原因.小學科學?火山和地震?說課稿哪些現(xiàn)象預示著火山將要噴發(fā).冒由大量的水汽和煙塵5、拓展：介紹收集來的火山知識.設計意圖:科學強調(diào)的是驗證學生自己的假設,而不是先讓學生知道結(jié)論,再讓學生做實驗來驗證課本中的結(jié)論,探究在前,結(jié)論在后,著重體驗真實的科學研究過程.而驗證性學習是結(jié)論在前,缺乏學生自主的思維加工.所以教學設計中我先讓學生從現(xiàn)象中分析獲得的信息,再來推測火山形成的原因,然后做模擬火山實驗,這個實驗比擬難,可以在教師的指導下進行,對自己的推測進行檢驗.抓住了教學的重點,也突生了教學

7、的難點.三、探究地震形成的原因火山很可怕,地震也很可怕,而且我國是一個地震很多的國家.1、研究地震形成的原因.學生觀看地震視頻教師介紹地震的主要類型：火山、塌陷、構(gòu)造地震.2、介紹地震的危害.3、做模擬地震實驗.紙箱模擬地震,判斷地震的中央與強弱.學生畫圖表示地震的中央,比擬幾次敲擊紙箱箱面的震動大小.4、小結(jié)設計意圖:本課教學內(nèi)容有兩個,都面面俱到時間不允許,也無必要,地震的研究性學習可簡化,主要是講授.其實研究性學習并不排斥講授,它可以讓學生在短時間內(nèi)接受大量的信息,比方地震的類型及各自的成因,這是教學的重點.并且學生在對火山的研究中已經(jīng)知道地球內(nèi)部是不斷運動的,這也為理解地震的成因打下了

8、根底.四、讀故事說體會,談平安教育過渡：在人類不斷熟悉、改造自然的過程中,許許多多的科學家為之奉獻一生,為人類提供了大量的科學數(shù)據(jù)和寶貴經(jīng)驗以及偉大的創(chuàng)造.1、聽故事,談體會.科學家夫婦獻身的故事,張衡的研究2、提問：這兩個故事告訴大家什么3、討論：人類為什么要研究這些自然現(xiàn)象4、平安教育：地震來臨時我們怎么辦在教室內(nèi)進行實際逃生演練在其他災難面前我們怎么辦設計意圖:地震局部主要是通過講授使學生短時間獲取大量的知識,但知識轉(zhuǎn)化為水平才有實際的意義.汶川地震為我們敲響了警鐘,即使掌握了相關(guān)知識也不一定能有效逃生.所以在平安教育的環(huán)節(jié)最重要的是放在逃生演練上,不能紙上談兵,而是要讓學生經(jīng)過真實的演練掌握逃生的技能,由于“聽會忘記、看能記住、做才能理解.五、拓展活動幻燈由示拓展討論題,學生交流.1、地球是運動的嗎2、為什么我國的臺灣是地震頻發(fā)的地區(qū)3、板塊之間的運動會產(chǎn)生什么樣的后果4、我國古代對地震的研究還有哪些成果5、現(xiàn)代還有哪些地震預測器6、如果沒有科學儀器,怎樣