1、 2012-2013學(xué)年度第二學(xué)期 教學(xué)工作總結(jié)科目：語文 教師：冉光勇 時間：2013.7.10小學(xué)二年級語文下冊教學(xué)工作總結(jié) 青龍一小  冉光勇光陰荏苒，又一個學(xué)期離我們而去。在這一學(xué)期里的教學(xué)工作，感覺雖累，但收獲不少。本學(xué)期以來，我按照教學(xué)大綱的要求制定教學(xué)計劃，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用。讓學(xué)生在自主思考、合作、討論交流等過程中，獲得所應(yīng)掌握的語文知識并感到快樂。經(jīng)過一學(xué)期的辛勤勞動，已圓滿地完成了本學(xué)期的語文教學(xué)工作?，F(xiàn)對一期以來的教學(xué)工作總結(jié)如下：一、鉆研教材，做好課前準(zhǔn)備。想上一堂好課，關(guān)鍵是備好課。在每次上課前，我都堅(jiān)持提前備課，認(rèn)真鉆研教材，并且參考網(wǎng)上豐富的教學(xué)

2、資源，從語言文字（字、詞、句）和結(jié)構(gòu)入手。只有了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，才能知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料。與此同時，我還緊隨時代發(fā)展的腳步，參詳新的教學(xué)方式，將其靈活運(yùn)用于我的教學(xué)之中，力爭做到讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中興趣學(xué)習(xí)。除此以外，我還向有經(jīng)驗(yàn)的教師取經(jīng)，從集體智慧中吸取營養(yǎng)，提高自己的能力。二、運(yùn)用多種教學(xué)方法，努力呈現(xiàn)不一樣的課堂新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。即要切實(shí)地確立學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，老師只是起到引導(dǎo)作用。為此，我仔細(xì)研究學(xué)生

3、心理，盡量把握二年級學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn)，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學(xué)方法。比如，我十分注重新課的導(dǎo)入，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文。我根據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式?？捎弥v述故事的方式導(dǎo)入，也可采用激發(fā)興趣、設(shè)計懸念新穎的導(dǎo)入，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。當(dāng)然，我還有很多做得不夠的地方。比如沒有很好的突出學(xué)生的主體地位。在實(shí)際的教學(xué)過程中，我有的時候總擔(dān)心學(xué)生理解不了，所有很多時候都干脆由自己說出來了，無形中剝奪了許多學(xué)生自主思考解決問題的機(jī)會。三、識字寫字教學(xué)，奠定閱讀基礎(chǔ)在二年級，識字寫字教學(xué)

4、仍然是教學(xué)重點(diǎn)。我采用多種方法讓學(xué)生識字。例如：讀書。讀書與識字其實(shí)是一個整體，讀書可以幫助認(rèn)識更多的生字，識字又可以提高讀書的速度。而帶拼音的童話故事書無疑使最好的選擇。除此以外，還可讓學(xué)生自己動手制作卡片識字，猜謎識字等方法。在這一過程中我采用了由易到難的教學(xué)方法。首先借助拼音識字、去掉拼音識字、帶生字進(jìn)課文、讀短文識字。采用循序漸進(jìn)的方法，讓學(xué)生掌握識字規(guī)律。為閱讀掃除障礙。良好的書寫習(xí)慣是在低年級階段形成的。小學(xué)語文新課標(biāo)指出：“寫字是一項(xiàng)重要的語文基本功，是鞏固識字的手段，對于提高學(xué)生文化素質(zhì)起著重要的作用，必須從小打好寫字基礎(chǔ)。”在這一學(xué)期我加強(qiáng)了學(xué)生的寫字指導(dǎo)。首先，我讓學(xué)生在寫字時做到“三”個一，并及時糾正學(xué)生不良姿勢，其次講究習(xí)字方法的指導(dǎo)，要求學(xué)生一看二臨三比較?！翱础敝缸屑?xì)觀察字的間架結(jié)構(gòu)、書寫位置；“臨”指照范寫臨幕，“比較”是指比一比與范字的差異、學(xué)會評價。通過以上訓(xùn)練本班學(xué)生的書寫較之以前有很大進(jìn)步。有幾個學(xué)生，把他們前半期和后半期的作業(yè)相比較，簡直像兩個人寫出來的！為了展示學(xué)習(xí)成果，我還挑選出整齊美觀的作業(yè)進(jìn)行展覽，極大地調(diào)動了學(xué)生認(rèn)真書寫的積極性。時代不斷的發(fā)展與進(jìn)步，作為老師，我也應(yīng)該緊緊跟隨時代的潮流，實(shí)時