1、課程主題：六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文講義-培優(yōu)專(zhuān)題講練：第10講：記敘文寫(xiě)作：把事情寫(xiě)清楚、寫(xiě)具體學(xué)習(xí)目標(biāo)I能夠把一件事情記敘清楚、具體,力求生動(dòng)課前熱身最令我懊悔的一件事在我的記憶中,有許許多多令我難忘的事,可令我最懊悔的還是這件事.那是暑假里的一天,沈陽(yáng)的表妹來(lái)我家玩.一進(jìn)門(mén)我就看見(jiàn)她的手腕上戴著一塊卡通表,別提有多好看了.米老鼠的表身,里面的112個(gè)數(shù)字發(fā)著亮光,表針“咔咔地走著.它要是我的該多好呀！這時(shí),我心里忽然產(chǎn)生了這樣一個(gè)念頭：我要是沒(méi)有,她也別想有,等著瞧吧！和表妹玩了一會(huì)兒,我就把那只表從她的腕上“偷了下來(lái).我興奮極了,左看看,右看看.最后,我還是下定了決心：我假裝不小心,松開(kāi)了握手表的

2、手.只聽(tīng)“啪的一聲,手表跌落到了地上.表妹急忙跑過(guò)來(lái),撿起手表,含著眼淚看著我.我急忙解釋說(shuō),“我不是成心的.這時(shí),表妹哭著從褲袋里摸出另一塊卡通手表遞給我.我奇怪地問(wèn)：“怎么回事兒？表妹說(shuō)；“這卡通表是媽媽從沈陽(yáng)買(mǎi)來(lái)的,是一對(duì),媽媽說(shuō)給我一塊,給你一塊,沒(méi)想到,卻我不敢再聽(tīng)下去,她手里摔壞的手表,好似在嘲笑我.我的心里好似打碎了五味瓶,真不是滋味.這時(shí),我多么想跟表妹說(shuō)聲對(duì)不起,可我卻沒(méi)有這個(gè)勇氣.唉,我真懊悔.閱讀原文,請(qǐng)答復(fù)以下問(wèn)題.時(shí)間：地點(diǎn)：人物：起因：經(jīng)過(guò)：結(jié)果：【答案】時(shí)間：暑假里的一天；地點(diǎn)：我家；人物：我和表妹；起因：看到表妹的卡通表,我很嫉妒,產(chǎn)生了摔表的想法；經(jīng)過(guò)：我成心

3、摔壞了表妹的手表,結(jié)果：原來(lái)手表有一對(duì),表妹把另一塊卡通表送給了我.課堂導(dǎo)入期末放暑假前,老師召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),可是左等右等就是不見(jiàn)家長(zhǎng)集中到來(lái),老師覺(jué)得奇怪：以前開(kāi)家長(zhǎng)都是10點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行,今天怎么了？他百思不得其解,來(lái)到寫(xiě)通知的小黑板前,只見(jiàn)小黑板上寫(xiě)道：通知我班決定在放假前召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),請(qǐng)準(zhǔn)時(shí)參加,不得有誤！班委會(huì)2021年6月28日請(qǐng)你指出上面的通知問(wèn)題出在哪里,應(yīng)該如何修改呢？答案：通知我班定于7月1日上午10點(diǎn)鐘,在本班教室召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),共同探討我班素質(zhì)教育開(kāi)展的方向.希望全體同學(xué)都能及時(shí)通知自己的家長(zhǎng),屆時(shí)請(qǐng)家長(zhǎng)們準(zhǔn)時(shí)參加會(huì)議.班委會(huì)2021年6月28日其實(shí),不僅僅是通知,我們?cè)趯?xiě)作文的時(shí)候

4、,也需要交代清楚時(shí)間、地點(diǎn)、人物,事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果.今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一下,如何把事情寫(xiě)的具體生動(dòng).重點(diǎn)難點(diǎn)一、要交代清楚事情發(fā)生的地點(diǎn)、時(shí)間；要把事情的經(jīng)過(guò)、因果寫(xiě)明白.一件事,總離不開(kāi)時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、原因、結(jié)果等六個(gè)方面的內(nèi)容,因此,只有把這些方面寫(xiě)清楚了,才能使別人明白你寫(xiě)了一件什么事.然而,交代這六個(gè)方面內(nèi)容不應(yīng)該呆板,要根據(jù)文章的需要靈活掌握.時(shí)間、地點(diǎn)也并不是非要直接點(diǎn)明不可的,有時(shí)候可以通過(guò)描述自然景物的特征及其變化,將它們間接表示出來(lái).如“雞喔喔叫了起來(lái),就是指天將亮了；“西邊的太陽(yáng)就要落山了,指的是黃昏,等等.【例文賞析】感謝上帝哈斯先生馴養(yǎng)了一匹非常奇特的

5、馬,只要騎馬者說(shuō)聲“感謝上帝,馬就飛跑；騎馬者說(shuō)聲“亞門(mén),馬就停下.一天,哈斯先生把馬牽到街上,準(zhǔn)備把馬賣(mài)掉.當(dāng)他向買(mǎi)主仔細(xì)地介紹這匹馬的特點(diǎn)時(shí),買(mǎi)主輕蔑地一笑說(shuō)：“無(wú)稽之談！我富有養(yǎng)馬經(jīng)驗(yàn),它會(huì)聽(tīng)我的話(huà)的！買(mǎi)主付了錢(qián),騎上馬,他就用腳使勁踢馬.馬被踢痛了,飛快地奔跑起來(lái).這位買(mǎi)主便使勁地大聲叫著：“遏！遏！但馬根本不聽(tīng)他的,反而瘋狂地向山崖奔去.在這千鈞一發(fā)之際,他想起了哈斯先生的話(huà),只好拼命地喊：“亞門(mén)！亞門(mén)！馬發(fā)出了長(zhǎng)長(zhǎng)的一聲嘶鳴,及時(shí)地停在懸崖的邊緣.買(mǎi)主擦了擦額上的冷汗,松了一口氣說(shuō)：“感謝上帝馬一聽(tīng),又向前飛跑,買(mǎi)主和馬一同跌進(jìn)了萬(wàn)丈深谷.這篇文章雖短,但它卻是一篇典型的記敘文.就

6、文章內(nèi)容來(lái)說(shuō),它至少告訴了我們以下幾個(gè)問(wèn)題：1、時(shí)間：一天2、地點(diǎn)：街上,懸崖3、人物：哈斯先生、買(mǎi)主4、事情的起因：買(mǎi)主新買(mǎi)一匹馬5、事情的經(jīng)過(guò)：買(mǎi)馬、騎馬、遇險(xiǎn)6、事情的結(jié)果：買(mǎi)主和馬一起跌進(jìn)了山谷這六個(gè)方面便是記敘文的六個(gè)要素,缺少某一方面,文章內(nèi)容就有可能不完整.二、記敘的條理要清楚.一件事都有發(fā)生、開(kāi)展和結(jié)果的過(guò)程,根據(jù)事情開(kāi)展的順序記敘,文章的條理就會(huì)清楚明白.確定記敘的順序以后,還要安排好段落層次.適當(dāng)?shù)胤侄?可以使文章眉目清楚.要做到記敘的條理分明,必須在動(dòng)筆之前,仔細(xì)地想一想,文章應(yīng)該先寫(xiě)什么,再寫(xiě)什么,然后寫(xiě)什么,把記敘的輪廓整理出來(lái).怎樣安排記敘順序才能使文章條理清楚呢？

7、運(yùn)用順敘.順敘,是根據(jù)事物發(fā)生、開(kāi)展的先后次序進(jìn)行表達(dá).這樣寫(xiě),可以將事物的開(kāi)展過(guò)程,有頭有尾地表達(dá)出來(lái),來(lái)龍去脈,十分清楚.運(yùn)用順敘寫(xiě)成的文章,它的層次、段落和事物發(fā)生、開(kāi)展的過(guò)程是根本一致的.運(yùn)用倒敘.倒敘,就是把事件的結(jié)局或某個(gè)最突出的片斷提在前面表達(dá),然后再?gòu)氖录拈_(kāi)頭進(jìn)行表達(dá).運(yùn)用插敘.插敘是指在表達(dá)中央事件的過(guò)程中,由于某種需要暫時(shí)中斷表達(dá)的線(xiàn)索而插入的關(guān)于另一件事情的敘述.三、寫(xiě)文章時(shí),一定要注意段與段之間的過(guò)渡和照應(yīng).一般說(shuō),記敘文在下面幾種情況需要過(guò)渡：由這件事轉(zhuǎn)到另一件事時(shí)需要過(guò)渡.記敘的時(shí)間發(fā)生變化時(shí)需要過(guò)渡.由倒敘轉(zhuǎn)入順敘時(shí)需要過(guò)渡.運(yùn)用插敘時(shí)的起止處需要過(guò)渡.【例文賞

8、析】一堂讓人難忘的英語(yǔ)課下午第一節(jié)是我喜歡上的英語(yǔ)課.開(kāi)始上課了,劉老師并沒(méi)有要我們翻開(kāi)課本,而是笑盈盈地對(duì)同學(xué)們說(shuō)：今天跟大家做一個(gè)游戲,我需要一位同學(xué)上來(lái)配合一下.同學(xué)們都很納悶,怎么上英語(yǔ)課還要做游戲.這其中必有緣故.可是誰(shuí)也不敢舉手.沉默片刻,一只手高高地舉了起來(lái),原來(lái)是坐在第一排的劉英同學(xué).寫(xiě)出了同學(xué)們的疑問(wèn)一一事情的起因老師先用一條小手巾蒙上她的眼睛,邊系邊問(wèn)她能不能看見(jiàn),然后在一個(gè)同學(xué)的位子上拿了本英語(yǔ)書(shū)放在講臺(tái)上說(shuō)：“Touchitandguess摸一摸再猜一猜劉英先是一愣,立即回過(guò)神來(lái),開(kāi)始用手小心地觸摸起那本英語(yǔ)書(shū).她一會(huì)兒眉頭緊鎖,一會(huì)兒嘴角又流露出一絲笑意.終于,她開(kāi)口

9、了：“IsthisanEnglishbook?這是一本英語(yǔ)書(shū)嗎？同學(xué)們聽(tīng)她答復(fù)對(duì)了,齊聲喊道："Yes!對(duì)".劉英取下手巾,興奮地回到了座位上.觀察仔細(xì),描寫(xiě)傳神見(jiàn)這個(gè)游戲這么有趣,同學(xué)們的興致一下子上來(lái)了,紛紛躍躍欲試.我也高高地舉起了右手.老師叫到了我的名字.老師照例用小手巾蒙上我的眼睛.我眼前一片漆黑,只能聽(tīng)見(jiàn)同學(xué)們的笑聲和老師的腳步聲,不知道老師要拿什么東西為難我.“摸一摸再猜一猜我聽(tīng)了,用手摸著那個(gè)東西.咦！硬邦邦的,還“長(zhǎng)了許多角,而且每個(gè)角都比擬尖,是什么呢？對(duì)了！也許是星星."Isthisastar?.“Yes!對(duì).同學(xué)們大聲答復(fù).我聽(tīng)了快樂(lè)地松了

10、口氣.可沒(méi)想到老師又發(fā)問(wèn)了："Whatcolourisit?Youhave3chances."它是什么顏色的,你有三次答復(fù)的時(shí)機(jī).它是什么顏色的呢？我想.可能是由于緊張,也可能是平時(shí)沒(méi)有觀察,我一連浪費(fèi)了兩次時(shí)機(jī).糟了！我只剩下最后一次時(shí)機(jī)了.沒(méi)方法,亂猜一個(gè)吧！我不抱希望地問(wèn)老師："Isitwhite?是白色的嗎？“Yes.是同學(xué)們肯定地答復(fù).36段游戲的活動(dòng)過(guò)程游戲做完了,老師請(qǐng)我們把課本翻到19課.我們一看課文,哇！文中的對(duì)話(huà)正是我們剛剛游戲的內(nèi)容.結(jié)果,課上發(fā)言的人多了,同學(xué)們學(xué)習(xí)的熱情十分高漲.老師教學(xué)方法的新奇一一游戲結(jié)果這堂新奇別致的英語(yǔ)課真是讓人難

11、忘呀！篇末點(diǎn)題點(diǎn)評(píng)：本文小作者寫(xiě)的是一堂以游戲激趣的英語(yǔ)課.篇中在用簡(jiǎn)潔的文字交代這堂課發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物之后,便用大量筆墨描述課上的游戲活動(dòng).從蒙眼一一摸一摸再猜一猜一一提問(wèn)一一答復(fù)以下問(wèn)題,活動(dòng)經(jīng)過(guò)寫(xiě)得井然有序,重點(diǎn)突出,生動(dòng)有趣.文末,用一個(gè)短小的自然段提示游戲中的內(nèi)容正是課文中的對(duì)話(huà),并描述了課堂上同學(xué)們高漲的學(xué)習(xí)熱情,從而收到了出奇制勝的效果,使這堂課新奇別致、歡樂(lè)美妙的特點(diǎn)表現(xiàn)得十分鮮明動(dòng)人.四、“經(jīng)過(guò)局部是記敘的核心,是頭等重要的,是記事文章成敗的關(guān)鍵,是必須要寫(xiě)清楚,具體的.【病文分析】學(xué)包餃子星期日的下午,爸爸媽媽帶我去奶奶家.爺爺說(shuō)：“今天你們?nèi)叶紒?lái)了,咱們包餃子吃吧

12、."我一聽(tīng)樂(lè)了,我最?lèi)?ài)吃餃子啦！我來(lái)到桌子旁,拿起餃子皮,用小勺舀了一些餡,放在餃子皮上面,然后學(xué)著媽媽的樣子包起來(lái).由于餡放得多,把餃子皮擠破了.第二次,我又重新拿起餃子皮來(lái),這次把餡放少了,包出的餃子扁哈哈的.我又反復(fù)地琢磨,練習(xí)幾次,終于包成了.只不過(guò)餃子的姿態(tài)不同,有的像餛飩,有的像面團(tuán),有的像丑小鴨.不像媽媽包得那樣端正,都東倒西歪的.晚上,爸爸下廚房去煮餃子,不一會(huì)兒就端上一盤(pán)熱氣騰騰的餃子.我頭一次吃自己包的餃子,味道好極了！分析：這篇例文,突出的問(wèn)題是沒(méi)把包餃子這件事寫(xiě)具體.這是我們的作文中普遍存在的一個(gè)問(wèn)題.遇到寫(xiě)事的文章,有些同學(xué)常常是提筆無(wú)話(huà)可寫(xiě),理不出思路,內(nèi)

13、容不充實(shí),如記“流水帳或“蜻蜓點(diǎn)水,給人留不下什么印象.你看,例文的第二自然段不就這樣嗎？怎么學(xué)的,媽媽怎么教的,教了什么,最后我怎么包餃子的,完全沒(méi)有寫(xiě)出來(lái),因此,這篇記事作文是不成功的.一擴(kuò)展情節(jié)法,就是多問(wèn)一些“怎樣,但要注意,與中央思想關(guān)系密切的需要詳寫(xiě),用擴(kuò)展法,反之,需要略寫(xiě)的地方還是要用概括寫(xiě)法.有位同學(xué)寫(xiě)了自己回家的片斷：“我恐懼：天上既沒(méi)有星星,又沒(méi)有月亮,只有黑黑的幕布籠罩的大地,而我要一個(gè)人回家.很明顯這段話(huà)籠統(tǒng),不具體.只是簡(jiǎn)單敘寫(xiě),沒(méi)有寫(xiě)出具體情景.后來(lái),在老師的啟發(fā)下,這位同學(xué)認(rèn)真地回憶了回家的這段經(jīng)過(guò),邊寫(xiě)邊問(wèn)自己：“那天晚上天怎么黑？“我心里怎么害怕？“當(dāng)時(shí),我

14、怎么想的？“后來(lái),怎么樣回家的?通過(guò)這些仔細(xì)回憶,他對(duì)文章進(jìn)行了修改：四周黑洞洞的,安靜得幾乎只能聽(tīng)見(jiàn)我自己心跳的聲音.我害怕極了,貼著胡同的墻慢慢地挪.腳下的土路坑坑洼洼,我深一腳淺一腳向前摸索.孤零零的幾根電桿上懸著幾盞昏黃的燈,射出幽幽的光,使得平房的影子映在墻上明明暗暗,嚇人得很.偶爾的一個(gè)聲音都嚇得我直冒冷汗,白天覺(jué)得很近的路,今晚卻感到十分漫長(zhǎng),我受不了了,再這樣下去我就快被嚇?biāo)懒?我睜大眼努力看了一眼前面的路,閉上眼,大叫一聲“我回來(lái)了,向家的方向飛奔而去.通過(guò)修改,當(dāng)時(shí)的景物和人物的心理活動(dòng)具體生動(dòng)了,給讀者身臨其境的感覺(jué).從這個(gè)片斷修改中,我們可以看出：寫(xiě)作文時(shí)多問(wèn)幾個(gè)“怎么

15、樣,把事情開(kāi)展過(guò)程寫(xiě)清楚,文章就會(huì)具體生動(dòng).有一次,我在教室里做數(shù)學(xué)作業(yè).做著,做著,遇到了一道難題.我做不下去了,同桌走過(guò)來(lái)耐心地一步一步地講解給我聽(tīng).最后,我把那道題給做出來(lái)了.?那件事,讓我難忘?練習(xí)一嘗試多問(wèn)幾個(gè)“怎么樣【碰到的是一道怎樣的難題？一一什么地方“卡住了？一一我是怎樣對(duì)待的？一一同桌是怎么發(fā)現(xiàn)我遇到了難題的？一一他又是怎樣幫助我的？一一又是怎樣耐心指導(dǎo)我的？一一結(jié)果怎么樣？】他先仔細(xì)讀題一一稍作沉思一一給我耐心分析題目一一找出讓我“卡的關(guān)鍵之處一一讓我自己再次嘗試做題一一教給我舉一反三的方法？【我是怎樣對(duì)待難題的？一一心里怎么想的？一一神情怎么樣？一一表現(xiàn)出來(lái)的典型動(dòng)作細(xì)節(jié)

16、？一一外面的景色怎么樣？一一同桌指導(dǎo)我時(shí)的神情？一一攻克難題后,我的表現(xiàn)怎么樣神態(tài)、心理、動(dòng)作、語(yǔ)言等一一外面的景色怎么樣？】二過(guò)程分解法：事情不可能像景物一樣靜止下來(lái)讓你隨便觀察,它在不斷地開(kāi)展變化,事情過(guò)去了有的同學(xué)就忘記了.所以,寫(xiě)不具體也就很正常了.怎么辦呢？有兩種方法供大家參考：1、讓正在發(fā)生的事情定格.這種方法主要適合于在室內(nèi)進(jìn)行的小型活動(dòng).為了便于同學(xué)們觀察,不要讓一個(gè)活動(dòng)連續(xù)進(jìn)行完,在活動(dòng)一個(gè)階段走向另一個(gè)階段的時(shí)候,叫停.讓正在發(fā)生的事情定格,幫助學(xué)生回憶剛剛活動(dòng)中大家的表現(xiàn),并把剛剛發(fā)生還十分“新鮮的事情記下來(lái).比方說(shuō),老師領(lǐng)著學(xué)生進(jìn)行畫(huà)鼻子比賽,就可以在幾個(gè)地方定格：1宣

17、布舉行畫(huà)鼻子比賽時(shí),同學(xué)們一定歡呼雀躍,好！定格,觀察自己和別人；2畫(huà)鼻子的過(guò)程.無(wú)論誰(shuí)上臺(tái)畫(huà)鼻子,都有各自不同的表現(xiàn),觀看同學(xué)的情緒是根據(jù)上臺(tái)畫(huà)鼻子人的表現(xiàn)起伏的.這其中一定有把鼻子畫(huà)得離頭萬(wàn)里,也一定有畫(huà)的端正漂亮的；在這樣的典型時(shí)候就定格.3比賽結(jié)束后,把鏡頭定格在全體同學(xué)的議論和余興未盡上.這樣,在斷斷續(xù)續(xù)的活動(dòng)中,學(xué)生就寫(xiě)出了一個(gè)個(gè)片段,然后把這些片段連起來(lái)就是一篇具體生動(dòng)的文章了.需要注意的是,連綴成文的時(shí)候要注意詳略,不要寫(xiě)得面面俱到.2、事情分解：如何能更加完整的再現(xiàn)事件當(dāng)時(shí)的情況呢？這就要把事情分解成一個(gè)個(gè)階段,逐一回憶,重點(diǎn)局部詳細(xì)回憶.把一件事情分解成幾個(gè)階段步驟,把一個(gè)

18、場(chǎng)面分解成幾個(gè)方面,把人物的行動(dòng)分解成幾個(gè)動(dòng)作,然后對(duì)每個(gè)階段、局部、動(dòng)作都作一些具體地描述,最后把各個(gè)階段、局部,動(dòng)作按一定的順序連綴成文.比方說(shuō)在家里清掃衛(wèi)生這件事情,在寫(xiě)的時(shí)候如果你僅僅回憶“看到家中臟了,就想要清掃衛(wèi)生.先拿起答帚把每一間房子的地都掃了一遍,然后,又拖了一遍,最后看著干凈的地面很快樂(lè).這么個(gè)事情大概,是寫(xiě)不好作文的.怎么辦？可以把這件事分成這樣幾個(gè)環(huán)節(jié)回憶.1 .起意清掃衛(wèi)生.在這個(gè)過(guò)程中一要回憶地如何臟,二要回憶自己當(dāng)時(shí)的感受一一看著這么臟的地面自己心中想什么.2 .然后回憶如何掃地.這一環(huán)節(jié)一要回憶自己是怎么掃地的,有沒(méi)有邊掃地邊做的其他事情例如,看著電視啊,哼著歌

19、二要回憶掃地過(guò)程中遇到的麻煩塵土沒(méi)有掃凈啊,地上的頭發(fā)要么飛得遠(yuǎn),要么向后倒三要回憶掃地中和掃完地以后自己的表現(xiàn)和心情.3 .回憶如何拖地.這一環(huán)節(jié)的回憶可以從放水,涮拖把開(kāi)始,到拖地過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題,自己的心情和解決的方法.4 .回憶衛(wèi)生清掃完以后自己的心情、行為.這樣,一件事情,在分階段的回憶中就清楚呈現(xiàn)在了我們心中.回憶是個(gè)有趣的過(guò)程,最大的趣處就是曾經(jīng)做過(guò)的事情猶如電影一樣在自己眼前播放,而自己就好似是一名觀眾.觀看“電影的過(guò)程其實(shí)也是對(duì)自己詳細(xì)觀察的過(guò)程.有了這樣詳細(xì)的觀察和自己當(dāng)時(shí)勞動(dòng)是親身體驗(yàn),作文一定能寫(xiě)得具體生動(dòng).3、動(dòng)作分解：比方插隊(duì)：他真討厭,一下子插在了那個(gè)小同學(xué)前面.

20、如果我們分析一下就會(huì)發(fā)現(xiàn),這個(gè)動(dòng)作是可以分解,寫(xiě)出層次的.其實(shí)這種寫(xiě)法類(lèi)似于電影中的“慢鏡頭,我們把這個(gè)動(dòng)作分成一些小動(dòng)作,一二三按時(shí)間先后寫(xiě)下來(lái),使這個(gè)動(dòng)作完整地展示于讀者面前,我們的文章自然就具體生動(dòng)了.請(qǐng)看下面的文字:你看,那邊來(lái)了一個(gè)大個(gè)子,剛來(lái)便徑直跨到隊(duì)伍前面,做好了標(biāo)準(zhǔn)而又充分的插隊(duì)準(zhǔn)備工作.好似一只饑腸轆轆的老虎在那兒虎視眈眈的等待時(shí)機(jī).此時(shí)他那時(shí)髦的服裝和俏麗的虛榮的外表再也容納不下那顆丑陋的心靈了一一由于我們都已經(jīng)用自己明亮的雙眼清楚地看到了他的丑惡.迫不及待的他終于發(fā)動(dòng)了猛烈的進(jìn)攻一一瞧：他左腿向上一跨,右腿一蹬,便將一個(gè)小個(gè)子學(xué)生擠到了后面,緊接著左手將飯卡往插卡器上一

21、插,右手的飯盒往前一遞,一張丑陋的嘴巴大聲喊道：“老師傅,要一份魚(yú)香肉絲、兩個(gè)饅頭,一份湯那似乎很是有禮貌的語(yǔ)氣,不禁讓我悻悻作嘔,再看后邊的同學(xué)卻早已“吐得一塌糊涂再看表,整個(gè)過(guò)程竟只有0.8秒.我們可以看出,后文比前文生動(dòng)多了.這是由于生活中有些動(dòng)作是可以分解成幾個(gè)小動(dòng)作的,把每個(gè)小動(dòng)作都寫(xiě)具體了,那么問(wèn)題就迎刃而解了.武松打虎中,老虎的動(dòng)作被分解成一撲、一掀、一剪,武松的動(dòng)作被分解成一閃、一閃、又一閃,還有掄、劈、跳、退、揪住、按、踢、打.如寫(xiě)兩個(gè)同學(xué)在打乒乓球,就可以把他們的動(dòng)作分開(kāi)來(lái)寫(xiě),各自的動(dòng)作又可以分成幾個(gè)步驟.這樣“打這個(gè)動(dòng)作就被分解成很多的小動(dòng)作了.三描寫(xiě)法.寫(xiě)事情開(kāi)展的過(guò)程

22、中,注意抓住細(xì)節(jié),也就是抓住人物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作、心理活動(dòng)等進(jìn)行描寫(xiě),再現(xiàn)自然景色、事物情狀,描繪人物的形貌及內(nèi)心世界,使人物活動(dòng)的環(huán)境具象化.給人親臨其境、如睹其人、如聞其聲、如嗅其味、如見(jiàn)其色、如歷其事等感覺(jué),文章就寫(xiě)具體了. 添加修飾語(yǔ)：“黃昏,我打著傘走在路上,忽然一位同學(xué)跑來(lái)說(shuō),咱倆擠擠吧.只有主干,干板、不具體.加上定狀補(bǔ)等修飾成分后：“那是一個(gè)風(fēng)雨交加的黃昏,我一個(gè)人打著傘走在放學(xué)回家的路上,忽然從身后竄上來(lái)一位同學(xué),一下子用手搭住我的肩膀說(shuō)：雨真大,咱倆擠擠吧._風(fēng)雨交加的景象和借傘者的懇切詼諧情態(tài)躍然紙上 多種描寫(xiě)手法相結(jié)合.再看一個(gè)同學(xué)們經(jīng)常寫(xiě)的活動(dòng)的例子一一?拔河比賽?

23、“嘟一一隨著一聲短促的哨聲,比賽開(kāi)始了.“六一班加油！“六五班加油！雙方啦啦隊(duì)都在使勁為自己的班級(jí)加油.你看六一班的那個(gè)小胖子,臉都喊得通紅,恨不得自己沖上去助隊(duì)員們一臂之力.別管他們喊得多響,絲毫不能分散隊(duì)員們的注意力.你看雙方隊(duì)員都把臉繃得緊緊的,咬著嘴唇,眼睛盯著前方,胳膊夾著又粗又長(zhǎng)的拔河繩,兩手一前一后抓著,身體向后傾斜著,使勁把繩子往自己這一邊拔如此,語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)相結(jié)合,把熱鬧的拔河場(chǎng)面真實(shí)的呈現(xiàn)在大家面前.小試牛刀【優(yōu)秀作文薦讀】上中學(xué)后我遇到的一件事上中學(xué)后我遇到了一件事,它刺傷了我的心,也使我學(xué)會(huì)了承受挫折與忍耐.上初中已有一個(gè)多月的光景,可班里的大、中、小隊(duì)干部都尚未確

24、認(rèn).袁老師說(shuō),在下午的班會(huì)課上做一次評(píng)選,把它定下來(lái).我也興致勃勃地參加了這次演講.星期一的下午,陽(yáng)光明媚.剛一走進(jìn)教室就感到不太尋常,三五個(gè)人湊在一起嘰嘰喳喳也不知在議論些什么,熱心腸的同學(xué)還在問(wèn)我,想當(dāng)什么？演講稿寫(xiě)好了嗎我總是笑容可掬地容許著,可心里不免有些擔(dān)憂(yōu),反復(fù)地自問(wèn)著：“我行嗎？我行嗎隨著鈴聲的響起,評(píng)選開(kāi)始了.上臺(tái)演講是自愿,同學(xué)們一個(gè)個(gè)精彩地說(shuō)著,一個(gè)個(gè)都比我準(zhǔn)備得要好.我害怕了,遲遲拔不動(dòng)腿,在座位上越坐越穩(wěn)當(dāng).正當(dāng)我鐵了心想要放棄時(shí),袁老師問(wèn)：“有誰(shuí)還想再說(shuō)一說(shuō)？話(huà)音剛落,有些曾詢(xún)問(wèn)過(guò)我情況的同學(xué)就不斷喊著我的名字,我“被迫上了陣.臺(tái)詞早就背好的,可總有一種“自卑感在作祟

25、,聲音越說(shuō)越小,臉卻越說(shuō)越紅.到了最后,也不知是怎的,站在那里搖搖晃晃,有些不知所措的樣子.好歹說(shuō)完了,我一溜煙兒“奔回座位上,趴在桌子上,不想去看,也不想去聽(tīng)要唱票了,我緊張得不得了,眼睛死死地盯著黑板,心臟都快要從嗓子眼兒里跳出來(lái)了.但事實(shí)證明,我落選了.第二天,袁老師宣布,要另選兩個(gè)班委,由于昨天選的人數(shù)不夠.而我卻再次落選.怎么會(huì)呢？我的票數(shù)明明在前七名的.我?guī)е鴿M(mǎn)肚子的迷惑與不解去找袁老師,而她卻笑笑說(shuō)：“你還不夠成熟,不適合當(dāng)班干部“我真的很不成熟嗎？在回家的路上,我不斷地問(wèn)自己.“是啊,我平日在學(xué)校里不是蹦就是跳,老師交代的任務(wù)總是完不成,不是忘帶這個(gè),就是少拿那個(gè),哪還像個(gè)中學(xué)

26、生？我哭了.我很傷心,于是更加努力學(xué)習(xí),我要爭(zhēng)取在下一次的評(píng)選中取得成功.刻在心上的記憶“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài),世界將變成美好的人間每次聽(tīng)到這首歌,我就會(huì)想起她一一一位有愛(ài)心的小姑娘.一天,我去吃麥當(dāng)勞.剛上臺(tái)階,就看見(jiàn)店門(mén)前圍了一圈人,出于好奇,我便走了過(guò)去想看個(gè)究竟.只見(jiàn)人群中央有一個(gè)斷臂的人正用嘴叼著毛筆趴在地上寫(xiě)字.他身旁的地上用粉筆寫(xiě)著自己不幸的遭遇,其中有一句話(huà)給我留下了深刻的印象：“我出門(mén)賣(mài)藝掙的錢(qián)是給我病重的母親治病的.過(guò)了一會(huì)兒,一個(gè)小女孩牽著她母親的手來(lái)到了人群中,小女孩了解了那位叔叔的遭遇后,便請(qǐng)求母親給他十元錢(qián).那位母親對(duì)小女孩說(shuō)：“不能給他,現(xiàn)在像他這樣的騙子太多了.

27、小女孩卻不同意母親的看法,說(shuō)：“媽媽,他不是騙子,我不吃麥當(dāng)勞了,你把我吃麥當(dāng)勞的十元錢(qián)給我,我要捐給他.那位媽媽反駁說(shuō)：“在場(chǎng)的人怎么都不捐呢？小姑娘微笑著對(duì)媽媽說(shuō)：“如果你給我十元錢(qián),我把他捐出去,圍觀的人就會(huì)伸出援助之手幫助他的.如果每個(gè)人都像我一樣捐十元,五個(gè)人就有五十元,十個(gè)人呢？二十個(gè)人呢？只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài),這位叔叔就能得到幫助.那位母親從口袋里掏出十元錢(qián)遞給小女孩.小女孩邁著大步子,走到那位正在寫(xiě)毛筆字的叔叔面前,將錢(qián)遞給他.大家見(jiàn)了,紛紛從口袋里掏出錢(qián),放入地上的碗里.小姑娘見(jiàn)此情形,開(kāi)心地笑了.我也被小妹妹的愛(ài)心感動(dòng)了,把自己吃麥當(dāng)勞的錢(qián)放在了碗里.贈(zèng)人玫瑰,手有余香.我真希望全世界的人都能像小姑娘一樣獻(xiàn)出一份愛(ài)心,去幫助那些有困難的人,讓世界充滿(mǎn)愛(ài).點(diǎn)評(píng)：通過(guò)小作者的所見(jiàn)所聞,我們感受到了小姑娘那顆晶瑩的心.整篇習(xí)作質(zhì)樸、平實(shí),雖然沒(méi)有什么華美的語(yǔ)言,但卻另有一番美感.特別是結(jié)尾處引用的諺語(yǔ)及提出的希望,恰到好處地升華了主題,讀罷令人感動(dòng).弟弟數(shù)數(shù)兒一個(gè)夏