1、2022年幼兒園小班班主任工作總結(jié)匯報(bào)與2022年幼兒園小班班主任年度總結(jié)匯編2022年幼兒園小班班主任工作總結(jié)匯報(bào)童年時(shí)代，我渴望著有一天，許多孩子像一群小鳥(niǎo)圍在我的身旁 一起唱歌、做游戲，爭(zhēng)先恐后的喊我“老師”，現(xiàn)在我了愿望，并且 在我所熱愛(ài)的崗位上默默奮斗工作六年，班主任工作也正一步一步有 序的展開(kāi)著。一、注意培養(yǎng)幼兒的自理能力，以孩子的自我服務(wù)。幼兒生活自理能力是孩子獨(dú)立性發(fā)展的步，現(xiàn)代家庭的特殊環(huán) 境，使得不少幼兒失去了發(fā)展自理能力的機(jī)會(huì)，在幼兒園主要為：一 頓飯吃完后滿(mǎn)桌飯菜；洗手草草了事，洗下來(lái)后身上、袖口、地上 水；玩具玩好亂堆放，弄得滿(mǎn)地等等。以培養(yǎng)幼兒的自理能力為基 礎(chǔ)，才

2、能讓在幼兒園愉快地一日活動(dòng)。培養(yǎng)自理能力時(shí)，對(duì)幼兒在不同階段應(yīng)不同的要求。如在幼兒洗 手時(shí)，大班的孩子則要求能將袖子卷好，按順序、的洗手，能盥洗室 地面無(wú)水。有些自我服務(wù)的內(nèi)容對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)難，也挺枯燥只是一味地 灌輸應(yīng)該怎樣怎樣做，逼真孩子一次一次練，孩子興趣，自發(fā)的去練 習(xí)見(jiàn)效的快。例如，看似簡(jiǎn)單的系鞋帶動(dòng)作，其實(shí)這需要大腦與左右 手的小肌肉。孩子系鞋帶時(shí)要么打了許多死結(jié)，要么索性不系，拖著 鞋帶到處走，有時(shí)就把腳往老師眼前一伸。后來(lái)一想，何不編個(gè)小兒 歌，讓孩子邊念，邊學(xué)著系鞋帶。于是就教孩子們念起了：“兩個(gè)好 朋友見(jiàn)面握握手，變成兩圓圈，再來(lái)握握手。”的系鞋帶兒歌，小 樂(lè)意的了。當(dāng)然培養(yǎng)幼

3、兒的自理能力需要到幼兒園的一日生活、活動(dòng) 當(dāng)中。二、德育教育，幼兒養(yǎng)成的觀(guān)念及習(xí)慣。幼兒的，反映了社會(huì)交往，周?chē)澜绲哪芰?，?duì)幼兒德育教育， 對(duì)培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成的習(xí)慣，對(duì)其身心發(fā)育和成長(zhǎng)有著而長(zhǎng)遠(yuǎn)的。俗話(huà)說(shuō)“榜樣的力量是無(wú)窮的”，對(duì)正處在成長(zhǎng)期的幼兒，教師 的表率作用對(duì)至關(guān)的意義，可以說(shuō)，教師在工作和生活中的一言一行 都會(huì)對(duì)幼兒產(chǎn)生潛移默化的。人們常常會(huì)在家里或幼兒園里聽(tīng)到孩子 們說(shuō)：“老師做的。”或者“老師教做的?！笨梢?jiàn)，幼兒觀(guān)察是何等 的細(xì)致。都對(duì)我了更高的要求，一名教師，在平時(shí)要事事嚴(yán)于律己， 要求孩子的要，平時(shí)也要注意經(jīng)常檢查，一旦做錯(cuò)了的時(shí)候，要敢于 在孩子們面前承認(rèn)錯(cuò)誤，點(diǎn)，對(duì)幼兒的教

4、育意義是非常的。幼兒的情況，我了教育。徐宇超小朋友從農(nóng)村轉(zhuǎn)學(xué)而來(lái)，各習(xí)慣 較差，在平時(shí)的點(diǎn)滴中對(duì)他督促、教育和鼓勵(lì)，現(xiàn)在他能有意識(shí)要遵 守班級(jí)紀(jì)律。潘鶴亭小朋友較強(qiáng)的攻擊性，老師一次次談話(huà)、接觸， 先培養(yǎng)他與老師的感情，慢慢他為班級(jí)體服務(wù)，如分發(fā)餐具，搬桌 椅，增進(jìn)他與小朋友友好相處的機(jī)會(huì)，慢慢的小朋友的告狀聲就少多 了。三、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀(guān)念，在活動(dòng)中確立幼兒的主體地位。社會(huì)進(jìn)步，教育觀(guān)念也在改進(jìn)，現(xiàn)在 _幼兒活動(dòng)時(shí)，教師要觀(guān) 念，即幼兒是教學(xué)活動(dòng)中心，教師只是活動(dòng)的 _者，應(yīng)幼兒的生理、 心理特點(diǎn)及發(fā)展規(guī)律。本學(xué)期我園 _省教研室了幼兒園綜合活動(dòng)的課程改革，在教學(xué)中打破了各個(gè)科目領(lǐng)域的劃分，新課

5、程教材的要求，班級(jí)情況，有 機(jī)地將各個(gè)領(lǐng)域知識(shí)融合。這不光對(duì)教師了新的要求，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)也 注重了各能力的鍛煉。教材中各個(gè)主題的，精心地每周的 _備課，在課前的，打破了以 往的由教師一人到底的情況，而是幼兒和家長(zhǎng)的性，一起收集資料， 往往是在主題以前，就收集到了許多的材料。在收集的過(guò)程中，了幼 兒的性，多了一次的機(jī)會(huì)，潛移默化地了幼兒這的知識(shí)。在課上注重 讓幼兒將學(xué)到的本領(lǐng)展示、總結(jié)、歸類(lèi)，從而將個(gè)人的知識(shí)轉(zhuǎn)化為大 家的知識(shí)。在新教材的下，活動(dòng)中了幼兒的動(dòng)手訓(xùn)練，讓每個(gè)幼兒都 有動(dòng)手的機(jī)會(huì)，讓在各自的基礎(chǔ)上。每次活動(dòng)結(jié)束后，并徹底得告別主題，而是主題墻，讓幼兒把收 集到的資料、活動(dòng)中的展示，把主

6、題活動(dòng)延伸，讓孩子有體會(huì)、回味 的機(jī)會(huì)。四、教師與家長(zhǎng)教育合力，家園同步。 我園的辦園是家長(zhǎng)工作，我把家長(zhǎng)工作同樣也班主任工作來(lái)抓。幼兒大多數(shù)的在家中，前面提起的培養(yǎng)幼兒的自理能力和的習(xí)慣單靠 教師在幼兒園，的不會(huì)很，家長(zhǎng)在家中老師教育、，才能真正的目 的。我就家長(zhǎng)園地將的教育方法、經(jīng)驗(yàn)介紹給家長(zhǎng)，以便讓在家中能 的、教育幼兒。家長(zhǎng)來(lái)園接送孩子的，簡(jiǎn)短的談話(huà)能讓家長(zhǎng)們幼兒在 園情況，每月不定時(shí)的家訪(fǎng)，則能讓我仔細(xì)幼兒在家中的，更的每個(gè) 孩子的特點(diǎn)。工作繁忙的家長(zhǎng)，家園冊(cè)便是老師與家長(zhǎng)交流的最好。 家長(zhǎng)非常留心孩子的一言一行，但工作忙，與老師見(jiàn)面少，就在家長(zhǎng) 留言上仔細(xì)將幼兒的言行如實(shí)反應(yīng)，并向

7、我問(wèn)題？老師我有責(zé)任給解 決問(wèn)題的方法，于是我就翻閱資料，有時(shí)還向老師討教，給家長(zhǎng)最滿(mǎn) 意的回答。2022年幼兒園小班班主任年度總結(jié)時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期又過(guò)去了?；仡欉@學(xué)期，有一個(gè)共同的感覺(jué)，那就是既辛苦又快樂(lè)。想起開(kāi) 學(xué)初從家長(zhǎng)的手中接過(guò)來(lái)的是一張張可愛(ài)稚嫩的小臉，他們從不愿上 學(xué)到高高興興上幼兒園；從不會(huì)自己吃飯到大口大口自己吃；從挑食 到樣樣蔬菜都愛(ài)吃；從不會(huì)穿衣服到學(xué)會(huì)自己穿；從不敢參加 活動(dòng) 到爭(zhēng)相在 面前露一手，在這其中包含了我們多少心血？本學(xué)期我班 在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷中，在家長(zhǎng)們的大力支持與配合下，以團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同 努力的工作態(tài)度，共同做好班內(nèi)的各項(xiàng)工作。具體體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：一、班級(jí)

8、概況：我班有 名幼兒，在新生剛?cè)雸@時(shí)我與家長(zhǎng)進(jìn)行了交談，在交談 中，我對(duì)每一個(gè)幼兒個(gè)性特征、興趣、愛(ài)好和生活自理能力及各個(gè)方 面都進(jìn)行了調(diào)查，使幼兒來(lái)園時(shí)，為幼兒入園后在很短的時(shí)間內(nèi)適應(yīng) 幼兒園的生活奠定了良好的基礎(chǔ)。幼兒入園以后，針對(duì)小班幼兒的特 點(diǎn)，為了縮短幼兒的分離焦慮，我和孩子一起做游戲、玩耍。引導(dǎo)幼 兒很快適應(yīng)幼兒園的生活。同時(shí)在家園天地中，指導(dǎo)家長(zhǎng)做好幼兒的 入園的各項(xiàng)工作，使家長(zhǎng)們能夠在家也幫助幼兒盡量縮短分離焦慮， 通過(guò)一系列活動(dòng)我班幼兒很快適應(yīng)了幼兒園的生活。家長(zhǎng)們也都放心 的把幼兒送到幼兒園。在班級(jí)工作中，我以大局為重、積極工作、不分彼此，處處以幼 兒園的工作為重，從不計(jì)較

9、個(gè)人的得失。我每天早早到班上把教室內(nèi) 外收干干凈凈，盡職盡則地把工作做好。正是老師這種高責(zé)任心及 奉獻(xiàn)精神，一學(xué)期來(lái)，我班無(wú)任何責(zé)任事故發(fā)生。二、教育教學(xué)工作：本學(xué)期，我根據(jù)大綱的要求和小班幼兒的年齡特點(diǎn)，制定了一系 列切實(shí)可行的教育教學(xué)計(jì)劃。幼兒園是幼兒生長(zhǎng)學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，幼兒園 應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿(mǎn)足他們多方面的需 要，使他們?cè)诳鞓?lè)的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的知識(shí)。圍繞這 一綱要精神，我開(kāi)展了一系列活動(dòng)，本學(xué)期針對(duì)幼兒自我服務(wù)意 識(shí)不強(qiáng)的特點(diǎn)，我班開(kāi)展了 "自己的事情自己做 "、"穿衣服比賽 "等系 列活動(dòng)。通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)開(kāi)放

10、日、家園聯(lián)系冊(cè)及每日接送孩子入園 離園的時(shí)間，與家長(zhǎng)建立溝通的橋梁，讓家長(zhǎng)不要包辦代替，盡量讓 孩子自己的事情自己做，不會(huì)的事情學(xué)著做，家長(zhǎng)也紛紛表示支持與 贊同。在園里，我通過(guò)正面教育，樹(shù)立榜樣，獎(jiǎng)勵(lì)等形式教育幼兒， 放手讓幼兒自己去嘗試。一學(xué)期下來(lái)，孩子們有了明顯的變化和提 高，人人會(huì)穿衣、穿褲、穿鞋、疊被子，還有一些孩子會(huì)系鞋帶、塞 衣服，更重要的是他們有了意識(shí)，自己的事情自己做，不會(huì)的事情學(xué) 著做。通過(guò)一系列的活動(dòng)，我班的幼兒在各方面都有了明顯的進(jìn)步， 家長(zhǎng)們也都很滿(mǎn)意。環(huán)境是為教育教學(xué)活動(dòng)服務(wù)的。根據(jù)教學(xué)活動(dòng)的需要和本班的特 點(diǎn)，我們布置了與主題有關(guān)的 "我上幼兒園啦 "、"秋天到 " 、"可愛(ài)的小 動(dòng)物 "" 冬天不怕冷 "。在布置中，我們讓孩子們參與到其中，讓他們看 一看、摸一摸、玩一玩、做一做等等。引導(dǎo)幼兒在寬松愉快的環(huán)境中 去觀(guān)察、發(fā)現(xiàn)、探索，培養(yǎng)了幼兒的想象力、創(chuàng)造力和動(dòng)手操作能 力。三、家長(zhǎng)工作： 在幼兒教育中，家庭教育占有非常重要的地位。一個(gè)好的班級(jí)離 不開(kāi)老師們的密切配合，更離不開(kāi)家長(zhǎng)們的大力支持。為此，我班把 家園配合工作作為重點(diǎn)來(lái)抓。為了讓家長(zhǎng)們了解幼兒在園的情況，在 早晚接待中，對(duì)于有問(wèn)題的孩子，及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，取得一致的教育 方法。我通過(guò) "家