1、假如教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能： 1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。過(guò)程與方法：在整體把握課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自讀自悟，交流閱讀感受。情感態(tài)度與價(jià)值觀：有關(guān)愛(ài)他人、關(guān)愛(ài)環(huán)境的愿望。第一課時(shí)課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“良、食”兩個(gè)字。2、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。3、展開(kāi)想象，會(huì)用“假如我有一枝馬良的神筆”說(shuō)說(shuō)自己的愿望，體會(huì)關(guān)愛(ài)他人、幫助他人的快樂(lè)。一、 導(dǎo)入新課：1、 講馬良的故事。大家喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎？你瞧，他是誰(shuí)？（出示馬良照片）聽(tīng)過(guò)他的故事嗎？想不想聽(tīng)一聽(tīng)？講故事：馬良是個(gè)窮苦的孩子，但他從小就喜歡畫(huà)畫(huà)，而且畫(huà)什么像什么。有一天夜里

2、，一位老神仙給了他一只神筆，從那以后，他畫(huà)什么，什么就真的活了。畫(huà)一頭牛，牛就哞哞地耕地去了；畫(huà)只大公雞，大公雞就喔喔地打鳴。馬良用這只神筆幫助許許多多窮苦善良的人過(guò)上了好日子。2、 談感受，揭課題。聽(tīng)了馬良的故事你想說(shuō)什么？是啊，假如我們也有一只馬良的神筆該有多好?。〗裉煳覀兙蛠?lái)學(xué)習(xí)一首詩(shī)歌，誰(shuí)來(lái)讀一下課題？3、 指導(dǎo)讀課題。讀課題一定要聲音洪亮，不拖長(zhǎng)腔，齊讀課題。二、 初讀課文，自主識(shí)字。請(qǐng)同學(xué)們輕輕地打開(kāi)課本翻到23課，自己輕聲地讀課文，注意：讀準(zhǔn)字音、讀通句子、不丟字不添字。三、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。1、字詞句我們都解決了，現(xiàn)在就和老師一起走進(jìn)這首小詩(shī)，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)、仔細(xì)看，你聽(tīng)到了什么，

3、看到了什么？（出示圖片，播放風(fēng)聲）。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)完整的話：我聽(tīng)到了我看到了2、師：是啊，在寒冷的冬天里，小樹(shù)被風(fēng)吹彎了枝條，吹落了樹(shù)葉，假如你是這棵小樹(shù)，你想說(shuō)什么?(生：好冷、真可憐)3、你看，小作者是用這句話來(lái)描寫(xiě)這棵可憐的小樹(shù)的（出示句子：縮著身子，輕輕嘆息。）誰(shuí)能來(lái)讀一讀？4、你能來(lái)表演一下“縮著身子”的動(dòng)作嗎？為什么要縮著身子？（因?yàn)槔洌┠鞘裁词恰皣@息”？（生表演嘆息）小樹(shù)嘆息還是因?yàn)槔浒?！師范讀（提示：壓低聲調(diào)，讀出冷的感覺(jué)）指名讀，齊讀。1、 文中的小作者用神筆畫(huà)了什么來(lái)幫助它？（一個(gè)紅紅的太陽(yáng)），貼詞條出示圖片。小樹(shù)在太陽(yáng)的照射下舒展著它的腰肢，越長(zhǎng)越茂盛了，你們高興嗎？那這一句

4、應(yīng)該怎么讀？（出示句子：我要給窗前的小樹(shù)畫(huà)一個(gè)紅紅的太陽(yáng)，讓小樹(shù)在冬天也能快活地成長(zhǎng)。）提示：用快樂(lè)的表情和語(yǔ)氣來(lái)讀。兩句合起來(lái)讀。四、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。1、我們看到了小作者的第一個(gè)愿望是“畫(huà)太陽(yáng)”，接下來(lái)他還有怎樣的愿望呢？請(qǐng)同學(xué)們自讀第二小節(jié)，請(qǐng)用直線畫(huà)出小作者的第二個(gè)愿望。2、誰(shuí)來(lái)讀？（指名讀）總結(jié)：小作者的第二個(gè)愿望是畫(huà)谷粒（貼詞條）3、理解詞語(yǔ)“遙遠(yuǎn)”：你能不能想象一下，鳥(niǎo)媽媽都有可能飛到哪些地方去尋食？（指名讀）鳥(niǎo)媽媽飛過(guò)綠綠的高山、金黃的麥地、清澈的小溪，飛到很遠(yuǎn)遠(yuǎn)的地方，這就是“遙遠(yuǎn)”。4、那小鳥(niǎo)怎么樣了？（出示句子：苦苦等待，餓得哭泣。）“哭泣”是什么意思？（生：是哭的意思）那你

5、能不能猜一下：是哇哇大哭還是輕聲地哭？出示課件，希望同學(xué)們以后也學(xué)會(huì)查字典。5、小鳥(niǎo)為什么哭？（餓得）是啊，你能試著讀讀嗎？6、讓我們一起來(lái)幫幫它吧，（出示句子）試著用第一節(jié)的方法來(lái)讀。（紅色高興。藍(lán)色低沉，讀出可憐）7、男女生合作讀。五、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。1、過(guò)渡：剛才那感人的一幕已經(jīng)深深地印在我們的腦海，在不遠(yuǎn)處的小房子里還有一位可憐的孩子，他就是西西。2、講述：西西和我們是同齡孩子，但三年前的一次車禍讓他失去雙腿，再也無(wú)法行走。你能想象一下西西是一個(gè)怎樣的孩子？（可憐、孤獨(dú)）3、書(shū)上用了哪個(gè)詞來(lái)形容他？（不幸）當(dāng)我們?cè)诓賵?chǎng)上奔跑時(shí)，西西只能坐在輪椅上，當(dāng)我們?cè)诓莸厣嫌螒驎r(shí)，西西只能看著，所以我們說(shuō)西西是一個(gè)不幸的孩子。4、如果西西來(lái)到我們班，你想怎樣幫助他？（指名答）生提到“畫(huà)一雙好腿”貼詞條。5、就讓我們帶著這份美好的心愿來(lái)讀一下這一小節(jié)吧，自由讀，指名讀。六、總結(jié)、拓展。1、過(guò)渡：同學(xué)們，學(xué)到這里，我們看到小作者關(guān)心小樹(shù)、愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)，還幫助西西，他是一個(gè)善良、有愛(ài)心的人（貼：愛(ài)），你看他在文中是這樣寫(xiě)的：我要給小樹(shù)畫(huà)一個(gè)紅紅的太陽(yáng)。我要給小鳥(niǎo)花。我要給。指名補(bǔ)充讀。2、小作者正是看到了這么多需要幫助的人，才有了這么多美好的愿望。3、假如你也能有一枝馬良的神筆，你想畫(huà)什么？你想幫助誰(shuí)？學(xué)生