1、可貴的沉默教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)1、 識(shí)記詞語(yǔ)，積累成語(yǔ)，并理解和運(yùn)用成語(yǔ)。2、 積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)，精彩句段，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，有感情地朗讀課文。3、讀懂課文內(nèi)容，感受父母對(duì)自己的愛，懂得關(guān)心父母，學(xué)會(huì)回報(bào)父母的愛。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、理解孩子們的情緒變化。2、理解孩子們的沉默為什么是可貴的。教學(xué)方法 1、在教學(xué)過程中以學(xué)生為主體，進(jìn)行點(diǎn)撥引導(dǎo)。采用合作探究的方式，引進(jìn)競(jìng)賽機(jī)制，輔以多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍。 2、積極參與，自主學(xué)習(xí)，合作探究。教 具：多媒體課 時(shí)：第二課時(shí)教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ) 積累運(yùn)用1、爭(zhēng)當(dāng)識(shí)字小能手。 展示詞語(yǔ)，逐行朗讀；說(shuō)出自己識(shí)記生字的方法；理解詞

2、義，舉一反三。2、積累成語(yǔ)，并在句子當(dāng)中選詞填空，達(dá)到理解和運(yùn)用。二、創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課觀看圖片，集體唱生日歌，教師適時(shí)引導(dǎo)。3、 走入文本 感知內(nèi)容 1、展示情景一a可貴的沉默中師生們也在討論過生日的問題，老師向同學(xué)們提出了什么問題呢？（學(xué)生看書回答問題）b 此刻教室里的氣氛是怎樣的？孩子們的心情如何？認(rèn)真閱讀課文，小組討論，用文中的句子或者詞語(yǔ)來(lái)回答。（學(xué)生討論）小組競(jìng)爭(zhēng)答題，評(píng)出優(yōu)異組。c 讀出精彩：展示“他們驕傲地舉起了手，有的還神氣十足地左顧右盼?！闭?qǐng)學(xué)生有感情的朗讀，并試著模仿動(dòng)作，體會(huì)當(dāng)時(shí)熱鬧的場(chǎng)面。過渡：多幸福的孩子們??！在他們的課堂上，他們感受到了爸爸媽媽對(duì)他們的愛；（板書：

3、熱鬧 享受愛）在我們的課堂上，我們被他們的情緒所深深地感染，不禁融入了他們的熱鬧之中。2、 展示情景二 a 老師接下來(lái)又提問了什么問題？（學(xué)生看書回答） b 此刻教室里的氣氛怎么樣了？和先前一樣嗎？可以用個(gè)什么詞來(lái)形容？你又是從什么地方看出來(lái)的？ 學(xué)生仔細(xì)閱讀課文，找出能夠體現(xiàn)當(dāng)時(shí)氣氛的句子或詞語(yǔ)，回答老師提問。 孩子們?yōu)槭裁磿?huì)沉默呢？此刻他們的心情怎樣？ c 讀出精彩：展示“教室里寂然無(wú)聲，沒有人舉手，沒有人說(shuō)話。孩子們沉默著，我和孩子們一起沉默著”請(qǐng)學(xué)生有感情的朗讀，讀出當(dāng)時(shí)沉默的氣氛。過渡：多么懂事的孩子呀！老師小小的提醒，就引起了他們?nèi)绱松羁痰某聊?。孩子們意識(shí)到自己對(duì)爸爸媽媽做的不夠多

4、、不夠好，才會(huì)沉默了，我們體會(huì)到了他們內(nèi)心的自責(zé)和愧疚。（板書：沉默 自責(zé) 愧疚）3、 展示情景三a在老師的提示下，孩子們的情緒發(fā)生了微妙的變化，課堂的氣氛也在慢慢地發(fā)生變化，從開始的沉默，到一兩聲，最后是七嘴八舌，課文是怎樣向我們描述這一變化的？一起來(lái)讀一讀。想象一下，孩子們還可以用什么方法知道父母的生日？b為了讓孩子們更準(zhǔn)確地找到極為珍貴的東西，老師提了個(gè)建議。全體同學(xué)齊讀。想象此刻教室的氣氛又是怎樣的？（板書：熱鬧）和先前的熱鬧一樣嗎？四、探索主題 感悟情感1、這個(gè)建議是否獲得了成效呢？在哪里知道的？ 再想一想，我們做到了老師的建議還會(huì)得到父母的哪些夸獎(jiǎng)呢？ 孩子們因?yàn)檫@次沉默，讓父母獲

5、得了幸福，給老師又帶來(lái)了什么呢？讓我們一起來(lái)讀讀最后一個(gè)自然段。過渡：老師上這樣一節(jié)特殊的課，僅僅是想讓孩子們記住爸爸媽媽的生日，并且給他們過生日嗎？老師那一次次的提問真正的目的是什么呢？2、理解“我想去尋找蘊(yùn)藏在他們心靈深處的、他們自己還沒有意識(shí)到的極為珍貴的東西?！?從剛才的學(xué)習(xí)中，我們知道了孩子們“已經(jīng)意識(shí)到的東西”是感受父母對(duì)自己的愛。 但這“蘊(yùn)藏在心靈深處的極為珍貴的東西”他們意識(shí)到了嗎？是什么呢？（板書：回報(bào)愛）3、 理解“孩子們一直沉默著，沉默了足足一分鐘，我悄悄地瞥了一眼這些可愛地孩子們他們地可愛恰恰在那滿臉地犯了錯(cuò)誤似的神色之中?！?為什么犯了錯(cuò)誤還說(shuō)他們“可愛”？ 4、為什

6、么說(shuō)這個(gè)沉默是可貴的？（知錯(cuò)就改、回報(bào)父母、有一顆感恩的心） 播放音樂感恩的心過渡：孩子們因?yàn)檫@次沉默，讓父母獲得了幸福，給老師又帶來(lái)了什么呢？讓我們一起來(lái)讀讀最后一個(gè)自然段。說(shuō)說(shuō)為什么給了她很大的享受？五、拓展延伸 升華情感 孩子們?cè)谶@一陣可貴的沉默中找到了自己內(nèi)心深處最為珍貴的東西，意識(shí)到了在我們的生活中，我們不能只會(huì)接受愛、享受爸爸媽媽的愛，更應(yīng)該懂得關(guān)心父母，用自己的實(shí)際行動(dòng)回報(bào)父母對(duì)自己的愛，為他們帶來(lái)快樂與幸福。（展示幻燈片）1、我相信在你們的生活中，一定都為父母付出了自己的愛，誰(shuí)能向大家說(shuō)說(shuō)你對(duì)父母的愛？你如何用實(shí)際行動(dòng)表達(dá)對(duì)父母的愛的？學(xué)生暢所欲言，老師及時(shí)點(diǎn)撥，對(duì)回答很棒的學(xué)生全體同學(xué)給予鼓掌肯定。2、 同學(xué)們知道這個(gè)星期日是什么節(jié)日嗎？（母親節(jié)） 展示幻燈片： 每年5月的第2個(gè)星期日是母親節(jié)，2016的母親節(jié)是5月8號(hào)。 每年6月的第三個(gè)星期日是父親節(jié)，2016的父親節(jié)是6月19日. 在這個(gè)特別的日子里，你會(huì)給父母送上什么呢？ 3、生活中爸爸為我們遮風(fēng)擋雨，媽媽陪我們度過一個(gè)個(gè)甜美的夜晚，你想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)什么呢？展示，齊讀：