1、金積中心學(xué)校集體備課教學(xué)設(shè)計課題7、火燒云計劃課時兩課時授課人丁少霞教學(xué)內(nèi)容分析這篇精讀課文描繪了火燒云從上來到下去的過程中，顏色和形狀的變化。課文先講霞光照到地上的情景，接著講火燒云顏色和形狀的變化，最后講火燒云下了。用詞準(zhǔn)確，描寫生動逼真，想象豐富是本課表達(dá)方法上的特點。選編這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生感受自然景色之美；二是學(xué)習(xí)課文中的生動詞句，了解作者豐富的想象，積累好詞佳句。教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識本課的16個生字，學(xué)會其中的13個字。能正確讀寫“火燒云、喂豬、笑盈盈、高壽、百合色、茄子紫、跪著、模糊、兇猛、廟門、蹲著、鎮(zhèn)靜、必須、揉眼睛”。2.有感情地朗讀課文。背誦課文。3.理解課文內(nèi)容，了解

2、火燒云的絢麗多彩和美妙奇異，體會作者豐富的想象力，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、觀察自然的興趣。4.摘抄課文中的優(yōu)美詞句，積累語言。教學(xué)重難點重點：了解課文是怎樣寫火燒云的顏色和形狀變化的，學(xué)習(xí)作者觀察事物和積累材料的方法。難點：了解火燒云的顏色和形狀的變化，體會作者的心情。教具學(xué)具準(zhǔn)備火燒云的圖片， 生字卡片教學(xué)設(shè)計思路1、作者是抓住火燒云的顏色、形狀極多、變化極快這兩個特點來觀察和描寫火燒云的。教學(xué)時，可以在整體感知的基礎(chǔ)上，再指導(dǎo)學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)的方式，選擇自己喜歡的部分去品味霞光、火燒云的好看有趣。然后互相交流，談?wù)勛约旱拈喿x感受，使其他同學(xué)受到感染，也喜歡自己選擇的部分。還可以說自己觀察到的或展

3、示根據(jù)課文的描寫自己畫的火燒云，進(jìn)一步豐富對課文的理解與感受。2、.加強(qiáng)朗讀和背誦的指導(dǎo)。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容與教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖復(fù) 備一、談話引題：二、一讀課文，掃除生字詞三、二讀課文，理解詞語四、三讀課文，要求流利五、學(xué)習(xí)會寫字六、當(dāng)堂訓(xùn)練一導(dǎo)入二、初讀課文，理解文意。三、根據(jù)習(xí)題，理解課文四、當(dāng)堂訓(xùn)練（比賽背誦）第 一 課 時教學(xué)內(nèi)容: 1、認(rèn)識5個生字.2、會寫10個生字。3、流利的朗讀課文，聯(lián)系上下文理解詞語的意思。一、談話引題：同學(xué)們，你們觀察過天空的云嗎？其實呢，它們非常有意思，咱們今天就一起去看看火燒云（板題）二、一讀課文，掃除生字詞1、師：下面請幾個同學(xué)輪流讀課文，比誰讀音

4、準(zhǔn)確，聲音響亮，吐字清晰。××同學(xué)先讀，其余同學(xué)認(rèn)真聽，有錯及時糾正。學(xué)生輪流朗讀，有錯即停，教師板書學(xué)生讀錯的字于黑板左側(cè)。請其他同學(xué)更正。（若學(xué)生聲音響亮，則表揚：好，聲音響亮，請坐。若學(xué)生聲音小，即停，說：“哪個同學(xué)能聲音響亮，請舉手？”若學(xué)生讀書速度快，老師則范讀一兩句或說：“哪個同學(xué)能比他讀得慢，請舉手？）2、師：剛才，幾個同學(xué)把全文輪讀了一遍，聲音很響亮，但下面幾個字在讀的時候出現(xiàn)了錯誤，下面我們再把讀一遍。3、學(xué)生齊讀易錯字tán hung tóng檀 惚 彤三、二讀課文，理解詞語師：認(rèn)識了生字以后，老師相信大家能很好得理解文中的詞語，請大

5、家快速默讀課文，有不理解的詞語做上標(biāo)記，可聯(lián)系上下文自己先試著理解。（3分鐘后，我們來交流。）1、 師巡視，了解學(xué)情。師：現(xiàn)在老師給大家2分鐘時間，同桌交流不理解的詞語，合作學(xué)習(xí)后仍有解決不了詞語，等會提出來。2、師巡視，了解學(xué)情四、三讀課文，要求流利 師：詞語都理解了，現(xiàn)在就讓我們再來讀一讀課文，看誰能把課文讀得既正確又流利，老師給大家3分鐘的準(zhǔn)備時間，好，現(xiàn)在開始！師：時間到，誰敢來讀？要求：讀的時候，吐字清晰，聲音響亮。2、師點撥五、學(xué)習(xí)會寫字師：同學(xué)們讀得真流利，讓我感受到了認(rèn)真去做一件事，就一定能做好，我們繼續(xù)努力，爭取把字也寫好。（一）先學(xué)。1、師巡視，了解學(xué)情3、師檢測（提寫詞語

6、）（讓班里的后進(jìn)生上臺板演）六、當(dāng)堂訓(xùn)練（完成當(dāng)堂作業(yè)題）本課生字寫在作業(yè)本上。 第二課時教學(xué)內(nèi)容：1、有感情地朗讀課文。背誦課文。2.理解課文內(nèi)容，了解火燒云的絢麗多彩和美妙奇異，體會作者豐富的想象。3.背誦自己喜歡的部分。一導(dǎo)入這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第七課火燒云（板題）。二、初讀課文，理解文意。自學(xué)指導(dǎo)：請同學(xué)們自由讀課文，劃出描寫火燒云變化的句子。讀一讀。（5分鐘后，我們來交流。）1、師巡視，了解學(xué)情。3、難點解決。 P9 第三題.一會兒功夫，火燒云下去了，體現(xiàn)火燒云（變化快）的特點，寫火燒云色彩變化的詞語有（紅彤彤、金燦燦、半紫半黃、半灰半百合色、葡萄灰、梨黃、茄子紫）寫火燒云形狀變化的

7、詞有：（跪著的馬、兇猛的狗、蹲著的獅子）三、根據(jù)習(xí)題，理解課文師：請大家默讀課文，根據(jù)老師的提示給課文分段：火燒云的顏色變化；火燒云形狀的變化。（3分鐘后我們來交流）1、師巡視，了解學(xué)情2、板書：火燒云色彩變化：紅彤彤、金燦燦、半紫半黃、半灰半百合色、葡萄灰、梨黃、茄子紫火燒云形狀變化：跪著的馬、兇猛的狗、蹲著的獅子3、評價四、當(dāng)堂訓(xùn)練（比賽背誦）師：火燒云真美呀！請同學(xué)們背誦自己喜歡的部分，8分鐘后我們來比賽背誦。、師巡視，了解學(xué)情。教師總結(jié)：著名作家蕭紅以熱情酣暢的筆墨給我們勾畫了一副絢麗多姿的火燒云圖景。課下，同學(xué)們可以運用作者的觀察方法，去觀察自己喜愛的其他自然景象，并充分展開想象，然

8、后記錄下來。齊讀課題學(xué)生輪流朗讀，有錯即停，3、學(xué)生齊讀易錯字tán hung tóng檀 惚 彤1、生默讀課文劃詞語，自行理解。2、同桌合作學(xué)習(xí)理解詞語。3、全班交流合作后仍解決不了的詞語1、生練讀。2、指名讀。3、生評議（是否流利上去評）（指后進(jìn)生朗讀，讀得不太好的由中等幫忙，如還讀不好的，可由優(yōu)等生進(jìn)行范讀）4、如學(xué)生在讀的過程中確實讀不好的，教師可范讀。一）先學(xué)。1、生觀察，自由學(xué)、寫。要求：生字的筆畫筆順正確、大小適中、間架結(jié)構(gòu)合理。2、交流難寫字。本課生字寫在作業(yè)本上齊讀課題1、生自由做填空練習(xí)。1、生自由學(xué)習(xí)（2、指名答，品讀課文。（后進(jìn)生來回答，回答時與品讀

9、相結(jié)合。）3、展示讀：指名讀自己喜歡的部分。1、生自由背。2、抽查背。3、同桌互背。掃清字詞障礙，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)、理解課文內(nèi)容作鋪墊通過讀詞語，檢測學(xué)生對此與掌握情況抓住重點詞語體會難懂的句子含義，使學(xué)生學(xué)會質(zhì)疑有感情朗讀，有利于學(xué)生了解作者寫作意圖，在情感上與作者產(chǎn)生共鳴培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣鞏固回顧課文內(nèi)容，為理解課文做鋪墊讀中感悟在背誦中感悟課文教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容與教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖復(fù) 備板書設(shè)計 火燒云 顏色變化:紅彤彤、金燦燦、半紫半黃、半灰半百合色 葡萄灰、梨黃、茄子紫 形狀變化: 跪著的馬、兇猛的狗、蹲著的獅子作業(yè)設(shè)計一、分小組自讀課文，研討下面的問題?；馃频淖兓芏?，主要表現(xiàn)在那兩方面？它們分別有哪些變化？二、按課文原句填空，想一想所填詞語的作用，把自己思考的結(jié)果說給同學(xué)聽聽。1天上的云從西邊一直（ ）東邊，紅通通的，好像是（ ）。2