1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上英語教研組三年發(fā)展規(guī)劃嘉積鎮(zhèn)華聯(lián)小學 一 教研組情況分析1 教研組優(yōu)勢分析：1）前期基礎(chǔ)分析：“新基礎(chǔ)”給我們吹來了一股理念的清風，教師對育人的理念有了全新的認識。經(jīng)過前一時期的實踐研討，在華師大專家組的幫助下，尤其是在卜老師和徐老師的精心指導下，我們組內(nèi)每一位老師有了開放的意識及開放的心態(tài)，從原來的“不接受”到現(xiàn)在的“有道理”。1、逐步對新基礎(chǔ)教育理念與外語學科結(jié)合的認識，經(jīng)歷了一個從抽象到具體、從表面到內(nèi)部的過程。理解了新基礎(chǔ)理念所追求的與我們教師、社會所追求的相一致，達到了心靈的內(nèi)化。2、加強認識，在教學中開發(fā)學科育人價值的意識、跨文化意識的滲透，并努

2、力將它們與英語的語言知識，語言技能，學科品質(zhì)，自身素養(yǎng)方面綜合在一起。3、在教學實踐中具有了能注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維的意識，引導學生發(fā)現(xiàn)英語語言的規(guī)則與規(guī)律，但層次不高，智慧性還需提高。4、無論是教學還是工作中，教師有了重心下移的意識，放權(quán)于學生，放權(quán)于教師，提高了工作效率。（2）課型研究情況經(jīng)過前期期的“詞匯”和“句型”的研究，三年級的詞匯教學，四年級的句型與閱讀教學研究，較其他年級來說實踐得較多。經(jīng)過一次次的實踐，在“詞匯”教學的課堂結(jié)構(gòu)研究中，特別是三年級剛學英語階段，得到了這樣的經(jīng)驗：第一在教學中要注意依層次遞進，螺旋式上升；其次要在教學中注意新授詞匯的數(shù)次循環(huán)。在中高年級的句型和閱

3、讀教學中我們也得到了這樣的共識：在教學中除了使學生掌握基本的語音、語調(diào)、語法等，更重要的是培養(yǎng)學生的英語的思維能力，使學生學活書本，自己來發(fā)現(xiàn)和解決書本上的問題。要充分調(diào)動學生已有的知識經(jīng)驗，激活學生的思維。2 存在的問題   因我校不在市區(qū)，相對來說家長的素質(zhì)不高，懂英語、能為孩子創(chuàng)造英語學習環(huán)境的家長很少。教學相長，雖然我們的課堂教學模式有了一定的開放理念，但開放程度還不夠，回收資源缺乏智慧，結(jié)構(gòu)意識還不清晰。我們的研究基本立足于詞匯、句型課。二 教研組目標與文化定位1 教研組總目標：在今后兩年內(nèi)努力成為具有“高人品、高素質(zhì)”的五小特色市級優(yōu)秀教研組。2 新的

4、教研組文化團結(jié)協(xié)作、實踐提升。 3、分階段目標第一階段（2014.9-2015.9）：制定個人發(fā)展規(guī)劃及交驗組發(fā)展規(guī)劃，組織學習，成立研究小組。學習“新基礎(chǔ)教育”外語教學改革發(fā)展綱要，在學習的基礎(chǔ)上力爭在三、四年級深入研究詞匯、句型課并能總結(jié)一定的框架，五、六年級同步開展文化、閱讀課的初步研究。第二階段（2015.9-2017.9）：在前面研究的基礎(chǔ)上，將課型研究做精、做細、做強。課堂教學初步形成特色，在常州市擴大輻射力和影響力。 4、分項建設(shè)措施  (一)教師發(fā)展  （1）備課組：備好課是上好課的前提和關(guān)鍵。本學期定時定點（地點：高

5、年級辦公室，時間：單周周五下午兩節(jié)課）扎實開展好集體備課活動，提倡個人備課與集體討論相結(jié)合，突出備為教用，備用一致的備課目的。主講人要求講出每單元的重點、難點，用何種教學方式突破；講出每單元的語法點，用怎樣的教學方式突破語法點、重難點；教時安排等常規(guī)備課時應注意的方面。努力使每位教師特別是新教師通過集體備課，對新教材從“了解-熟悉-駕御-共同提高”，經(jīng)歷這樣一個成長的過程，并在此基礎(chǔ)上逐漸形成我校的英語備課特色，從而提高課堂教學質(zhì)量。“新基礎(chǔ)教育”實驗教師按新基礎(chǔ)規(guī)定格式備課，圍繞學期初制定的研究專題，有計劃、有目的地開展活動，在探索實踐，反思總結(jié)的基礎(chǔ)上，推廣經(jīng)驗。推進策略：每次集體備課后，

6、結(jié)合進行教學常規(guī)檢查。重點檢查：備課本、作業(yè)本（按教研組要求做）、同一備課組內(nèi)相互聽課記錄（每周至少1節(jié)）或結(jié)對聽課記錄（每周至少1節(jié)）。  （2）教研組：每雙周五下午兩節(jié)課為教研組活動時間，教研組是開展教學研究的基本場所，是教師進行教學研究的主陣地，是青年教師成長的搖籃，教研活動是磨練教師成長的主要手段。因此要加強英語學科的教研組建設(shè)，調(diào)動教師參與教研活動的積極性，倡導教研組成員合作互助，養(yǎng)成良好的研究氛圍，開展集體備課、相互聽課、評課，堅持教師自我反思、自主成長。堅持同年段老師每天互通教學信息，有利與雙方的取長補短和及時調(diào)整。真正做到重參與、重過程、重提高。為了使我校英

7、語教師能盡快跟上新基礎(chǔ)的研究隊伍，我們將主動與“常師二附小”聯(lián)系，開展手拉手活動，在活動中探討、學習。具體要求：本學期教師爭取用新基礎(chǔ)格式備課，每周至少一次教學反思、每月整理一篇教學案例。  (二)學生發(fā)展1.加強常規(guī)教學，努力提高課堂效率英語課與其它學科有所區(qū)別，因為平時缺乏語言環(huán)境，所以英語課堂就是學生學習的主陣地，我們英語教師一定要精心備課，準備教具，為學生創(chuàng)設(shè)一個比較真實的情境，通過各種教學手段激發(fā)學生的學習興趣。針對不同年齡、不同層次的學生，我們應該有分層要求。要充分利用早讀課等時間幫助學生及時鞏固、檢查所學知識，使每個學生能順利進入下一階段的學習。2.利用多種途

8、徑，為學生創(chuàng)設(shè)良好的英語氛圍(1)學習英語，環(huán)境非常重要。本學期，我們要充分發(fā)揮校園網(wǎng)的作用，在校園網(wǎng)上，開設(shè)英語專欄，為學生提供視聽材料，拓寬學生知識面，并為學生排疑解難。同時，還要利用校園電視、廣播等途徑，為學生提供學習英語和展示英語才能的機會。另外，我們還要注重校園環(huán)境、教室環(huán)境的布置，通過英語櫥窗、英語墻報、英文標語，教室黑板一角每日一詞等形式為學生創(chuàng)設(shè)學習英語的氛圍，使他們耳濡目染，熱愛英語學習。(2)根據(jù)學生年齡特點，加強課程資源的開發(fā)。英語教學，僅靠一本教材遠不能滿足學生的需求，所以在平時的教學過程中，我們要開發(fā)有效的教學資源。我們的計劃是：低中年級主要滲透兒歌教學，通過節(jié)奏感較強的兒歌讓學生感受語言的韻律美，培養(yǎng)學生語感，開啟學生心智。高年級學生要引導他們加強課外閱讀，以此拓寬