1、?漁歌子?教學設計劉玲新一、揭示課題，了解詞牌名。 師：同學們，請看題目：漁歌子，讓我們齊讀課題 生：叫漁歌子 師：讀得好，好在“子的讀音非常正確，因為“漁歌子是詞牌名，所以 讀三聲，千萬不要讀輕聲。再讀！師：同學們，詞牌一般來說它規(guī)定了詞的形式，與詞的內容關系不大，但本 首詞正好是詞的內容的表達，那就請同學們猜猜“漁歌子的含義吧?！皾O歌子顧名思義，就是漁夫打魚時唱的歌 師：唱歌，心情一定是快樂的，讓我們美美的再讀課題。 齊讀：漁歌子。師：漁夫打魚，究竟唱了什么呢？在進入正式學習這首詞之前，請先看我們 的學習目標，請看大屏幕：1、我能有感情的朗讀詞，并能到達背誦。2、我能簡單的說出整首詞的含義

2、，感悟詩詞語言的豐富意蘊，體會漁夫悠 閑自得的生活情趣。師：齊讀一遍好嗎？學習目標，預備起！目標我們每個人都清楚了，那，你 能到達這些目標嗎？能聲音洪亮、信心十足，老師相信你們！接下來就 請同學們跟隨老師為你們準備的自學指導，我們一步一步到達這些目標，好 不好？請同學們看自學指導一：二、初讀課文，疏通字詞。一出示課件：自學指導一請同學們認真聽錄音， 要認真聽清每個字的讀音并思考： 讀者用什么樣的心情在 讀？并試著模仿一下，聽后要比賽誰模仿的最像，誰讀得最有感情。 師：再來聽一遍，注意每個字的讀音和老師的問題。預設：老師征求一下同學們的意見， 你們是愿意馬上就展示一下還是自己先試著讀一會兒？師：

3、同學們，課上最動聽的莫過于朗朗的讀書聲了，找同學讀讀這首詞？師：都讀對了嗎？把你認為不好讀的字或詞帶著同學們讀一遍，好嗎？西塞山鱖魚箬笠蓑衣糾正再找一位同學，正確的、字正腔圓的讀一讀。師：恩，同學們，讀詩詞講究吟誦，因此，把語速放慢一些會更好，再試一試一 師：語速還要慢，聲音再響亮一些。師：為了讓同學們不但模仿得像，還能讀出自己的感情，老師告訴大家一個小竅 門：詞，古代是用來唱的，是懂音律的人先寫好曲子，再填入詞，相當于現在的 歌詞，既然是用來唱的，讀詞可就有講究了，古人吟誦有一定的規(guī)那么：每個字的 長短都有講究，一般一二聲的字讀長一點，三四聲短促一些，來我們一起讀。 我讀前半局部，你們讀后半

4、局部。注意與老師一樣的節(jié)奏，一樣的語速。換位讀 師：同學們讀得真好，是那么有感情，你們不但模仿得像，還讀出了自己的感覺, 說明你們對這首詞也理解了不少，下面我就要考考你們了，請看自學指導二自學指導二請同學們，看110頁書本注釋，看插圖，看看你能讀懂哪一句，三分鐘后，比一 比，看誰能用自己優(yōu)美的語言，說出所有詩句的意思。預設：師照著名單，隨便叫人師：同學們大膽的把自己的想法說出來，你讀懂哪句就說哪句。師鼓勵：同學們可真棒，不用老師講，自己就能說出詞的含義，真了不起， 把掌聲送給自己吧！、細讀體悟 師：同學們，一首好的詩詞，它不僅僅是詩詞，我們還可以把它當做一幅畫來欣 賞。同學們，回憶一下，畫中有

5、哪些景物？西塞山、白鷺、桃花、流水、鱖魚、 斜風、細雨，還有一個人師：同學們說得真棒，下面我們共同迎接更高難度的挑戰(zhàn)， 請看老師給大家提供 的自學指導三張志和的?漁歌子?，描繪的是春天的景物，春天，萬物復蘇，生機勃勃，這幅 畫中，不僅有景物，還有聲音，請同學們閉上眼睛，靜靜聆聽優(yōu)美的音樂，聽老 師讀這首詞，想一想，你仿佛看到了怎樣的景物？你又聽見了什么？聞到了什 么？小提示：從景物的顏色、動物的情態(tài)、人物的動作、表情等方面，發(fā)揮同 學們獨特豐富的想象力，三分鐘后，看誰說得好生匯報預設：生1我仿佛看到了連綿起伏的西塞山。師：“連綿起伏這個詞用得很好。就這樣，還有誰來交流？生2：我仿佛看到了連綿起

6、伏的西塞山前有幾行白鷺在自由自在的漫舞生3:我仿佛看到了老翁的魚簍里裝著自己親手釣到的魚兒，心中充滿喜悅師:都說“遠看山有色，近聽水無聲，可是，我似乎聽見了也聞見了？生1:鱖魚在水中嘻戲生2:鱖魚在水中說悄悄話生3:桃花上的水滴在河中的聲音生4:聞見了桃花的清香生5:聞見了岸邊青草的味道。師：同學們說的真好，把短短的 27個字，想象成那么豐美的畫面。難怪張志和 的好友唐代大書法家顏真卿這樣稱贊他的詞“詞中有畫，畫中有詞同學們，把你們看到的、聽到的、聞到的，這些美妙的感覺融入到這首詞中，好嗎？找生讀指導朗讀：師：白鷺如此的純潔、悠閑、自由自在，語速再慢些，聲音再輕些。讀出那份 悠閑、寧靜。讀-西

7、塞山前白鷺飛師：桃花紅、溪水藍、鱖魚跳、看，歡快的鱖魚自由自在游動于水中，似乎要躍 出水面，讀出鱖魚的歡快！讀 一桃花流水鱖魚肥。師：張志和頭戴青竹笠、身披綠蓑衣，迎著微微斜風、冒著霏霏細雨，遨游在大 自然的畫幅里，多么逍遙自在，讀出那份無憂無慮。讀 -青箬笠、綠蓑衣，斜 風細雨不須歸師：一個"斜"字，寫出了春風的柔，春雨的細，風再輕些、雨再小些！。讀 - 斜風細雨不須歸師深情的說：晨曦微露的早晨，張志和緩步來到西塞山下，獨坐于橋頭溪畔，眼 前那高飛的白鷺啊，那漫山遍野粉紅的桃花，還有那淙淙的溪流聲，如何不讓他 陶醉，如何不流連忘返呢？斜飛細雨中，他一遍遍淺吟低唱：生讀師：

8、同學們，讓我們再走近些，走進張志和，走進詞中意境，真切的看一看、聽 一聽、聞一聞，郁郁蔥蔥的西塞山前，白鷺在展翅飛翔，忽而低懸于水面，濺起 層層漣漪，忽而又峭立于樹梢指頭，忽而又飛向高空展現優(yōu)美的身姿；岸邊的桃 花在萬綠叢中顯得格外嬌嫩，發(fā)出陣陣清香；水里的鱖魚正是最肥美的時候， 漁 夫頭戴箬笠、身披蓑衣，蕩舟江上，盡心垂釣；任微風拂面、任細雨飄飄灑灑， 多么逍遙自在、沉著快樂。同學們，把他的那種逍遙自在，沉著快樂，通過朗讀 表達出來！ 生讀師問：這是一幅怎樣的風景畫？預設：一幅美麗、迷人、春意盎然、令人如癡如醉、美妙絕倫的風景畫 全班吟誦：師：讓我們靜靜的站在橋頭，任清風拂面、任細雨飄灑，任

9、空氣的芬芳撲鼻而來 一同學們，讀吧，讀出你自己的感覺。四、拓展，品出“釣中情1、師：我們剛剛反復吟誦，不僅讀出詞中畫，還讀出了詞中人，但還不夠，還 要讀懂作者的內心， 走進他的心靈深處。 課前老師簡單地介紹了一下張志和， 皇 上愛其才，封官又賜名，張志和心性耿直，后來他因得罪了權貴，被免去官職， 他看透了官場的黑暗， 他討厭人與人之間的爾虞我詐， 從此再也不作官， 隱居在 太湖一帶，扁舟垂釣，自稱“煙波釣徒。他的哥哥張松齡怕弟弟隱居不回家， 就作了一首詞：?和答弟志和漁父歌? ：這首詞也是采用漁歌子的詞牌寫的。 出 示古詩：全班讀 2、師生和詩： 師：同學們，先自由的讀一讀，哥哥在勸弟弟干什么

10、？快點回家這樣吧，我 來當哥哥， 你們來當弟弟張志和。 我來催催你們， 看看你們能不能用詞中的語句 來答復。認真聽 師：樂是風波釣是閑，草堂松徑已勝攀，太湖水，洞庭山，狂風浪起且須還。 生：西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。青假設笠，綠蓑衣，斜風細雨不須歸。 師：太湖水，洞庭山，狂風浪起且須還。 生：青假設笠，綠蓑衣，斜風細雨不須歸。師：狂風浪起且須還。 生：斜風細雨不須歸。 師：且須還！由慢到快 生：不須歸。師：且須還！生：不須歸。師：且須還！生：不須歸。 師：好一個“不須歸師：弟弟啊，為何不歸？ 生：哥哥，因為這里景色太美了； 我不 想去做官了， 這里生活那么舒服， 不用跟那些官場上的人爭斗了； 看到那些官場 上的人那么明爭暗斗，我實在不想跟他們一起，在這里，我天天在釣魚，多舒服 啊。 師：正