1、小學英語教案范文Unitl My new teachers 第一課時教學重點本課時的教學重點是 Let ' s lea部分的單詞：old ,short thin ,tall ,stro ng, you ng, funny, kind等。要求學生能聽懂句型，并結合這些句子表達的情境，學會恰當?shù)?替換句中的單詞。逐步學會聽、說、讀、寫單詞：old，short，thin，tall，strong。二、教學難點本課時的教學難點是如何利用所提供的對話和情景，以舊引新，讓學生進入學習狀態(tài)。Let' s sta部分在學生用書當中首次出現(xiàn)，教師應正確理解此部分的輔 墊作用，可根據(jù)實際教學需要進行

2、使用，并幫助學生熟悉教材內(nèi)容的變化。三、課前準備1 教師準備教學過程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本課時的八張單詞 卡。2 準備一些教師的照片或圖片。3 教師準備錄音機及錄音帶。四、教學過程1. Warm up (熱身)(1) 教師播放Let ' s sta下面歌謠的錄音，讓學生聽歌謠猜單元話題，激發(fā)學生對新學期第一單元英語學習的興趣。還可以使用四年級上冊第三單元學過的句型：“I have a new friend. He ' s tall. He ' s str并結合相關人物的圖片， 引導學生復習strong，tall， short，thin等詞，為本課時聽、說、讀

3、、寫這些單詞做好準備。(2) 日?？谡Z練習，內(nèi)容可參考如下：T: Hello, every one ! Welcome back to school! Nice to see you!Ss: Nice to meet you!(3) 問學生幾個問題，引出本課重點內(nèi)容。具體會話可參考如下：T: Hi，every one ! Nice to see you aga in . What grade are you in now ?Ss : we re in Grade 5 .T: Do you like your new English books(new classroom, new teache

4、r) ?Ss: Yes!T: What are we going to talk about in Unit 1? Guess ! What' s the topic ofUnit 1 ?2. Prese ntati on (新課呈現(xiàn))(1) 教師出示 Let ' s sta部分圖片，介紹說： Rabbit has many new teachers in her school. Do you have new teachers?引導學生根據(jù)情景圖的提示描述新 教師。然后教師說：今天我們將學習怎樣描述新教師。Sarah將為大家介紹幾 位新教師，大家在先看一看有哪些是新教師？(2

5、) 出示 Let ' s lear®分的圖片，向學生介紹說：They are Sarah ' s teachers.Describe these teachers .引導學生結合預習部分回答出 strong , tall, short, thin等舊詞，然后結合圖卡向學生呈現(xiàn)新詞：youny , kind old , funny。教師可利用簡筆畫、單詞卡片或實物圖片等一一教授新詞，使學生正確理解、認讀。(3) 教師可播放單詞的聲音，讓學生在聽過一遍后跟讀單詞，逐步掌握正確的 讀曰。(4) 教師根據(jù)以下信息請學生判斷會話中描述的教師是Let ' s lear配圖

6、中的哪一位： Mr Hu is the art teacher. What ' s he like He' s short and thin.完成 前面鋪墊的學習任務，讓學生猜出哪位是Sarah的新教師。教師再引導學生利用Let' s lear部分所提供的替換句型，描述Sarah的其他兩位新教師， 練習鞏固所學新詞。(4) 試著寫單詞。教師范寫四會單詞，讓學生跟寫或在單詞卡片背面仿寫，達到聽、說、讀、 寫四會掌握新詞的目的。3. Let ' s play趣味操練)(1) Let ' s find out找一找)教師指導學生用所學新詞和句型描述 Let &

7、#39; s find ou部分幾位教師的體貌特 征，然后找出正確的圖片。完成這項活動后，教師引導學生充分利用八張新詞卡 片繼續(xù)進行結對或小組活動，如：My new Ch in ese teacher is tall a nd strong.Who is he?讓其他學生選出正確的圖片。(2) Let ' s si ng唱一唱)教師放歌曲“ My new teacher的錄音，學生跟唱，進一步在音樂節(jié)奏中感知 新詞。4. Consolidation and extension（鞏固與擴展）(1) 讓學生做本單元 A Let ' s lea部分的活動手冊配套練習。(2) 讓學生模

8、仿Let ' s find ol部分的錄音，讀給朋友或家長聽。展示不同 教師的圖片，讓學生猜出是教哪個科目的教師，然后用所學新詞描述這些教師的 外貌特征。(3) 讓學生參照Let ' s find 01部分設計一些謎語讓大家清一猜?？梢詤⒖家韵抡Z言： She is tall . She' s beautiful. She' s very you ng. We all like her. Wh0 s she ?(4) 讓學生把新學的歌曲唱給家長或朋友聽。5小結單詞：old, short thin , tall, strong, young, funny, kind

9、教案點評：提供第一課時教案示例。本課時 Let ' s lear部分主要是通過情景會話，談論美術教師的樣子，來讓學生學習單詞：old，short thin，tall，stro ng, you ng, funny, kind等。教學設計適合與學生身邊的人物相聯(lián)系，尤其是新老師?？梢龑W生復習已學過的tall, short, thin, strong等詞匯，再進一步學習本課新生詞。達到描述 不同圖片人物的要求。利用一些活動來鞏固知識。教師引導學生充分利用事先準 備好的人物圖片，進行結對或小組活動，如：My new Chi nese teacher is talland stro ng. W

10、ho is he? 讓其他學生選出正確的圖片。Unit1 My new teachers 第二課時一、教學重點本課時的重點掌握句型是：Wh0 s your math teacher ? Mr Zhao . What' she like ?He' s thin and short. He ' s ve要求學生能在相似的情景中完成替換練習。能靈活運用這些句子進行交際。二、教學難點Let ' s t這一形式在學生用書中第一次出現(xiàn)，但難度不大。學生即使不能夠聽懂句子的含義，只要明白關鍵詞語的意思也能找到正確答案。教師要幫助學生聽 錄音熟悉新詞和新句型，感知連讀、失去爆破

11、和弱讀等語音現(xiàn)象。初步培養(yǎng)學生 的聽力技能。三、課前準備1. 教師準備教學過程中所需要的圖片、聲音、課件，人物圖片最好是能夠直 接粘貼在黑板上。2 準備一些教師的照片或圖片。3 教師準備錄音機及錄音帶。四、教學過程1. Warm up (熱身)(1) 教師放歌曲“ My New Teacher，讓學生感知并復習歌曲中語言。(2 )結合畫有人物不同相貌特征的教學圖片進行關鍵詞的替換，引導學生復習上一課時所學的新詞，為本課時學習句型做好準備?？谡Z練習內(nèi)容可參考如下：A: Good morning/afternoon. Look! Our math teacher is very young. He

12、' s talland thi n.B: This is our music teacher. She' s young. She ' s very funny.A: Who s your art teacher ?B: Mr Hu .A: What' s he like?B: He' s short and thi n!2. Let ' s try and talk操練)Let ' s try反復播放Let ' s t部分錄音，指導學生根據(jù)聲音選出圖中相應的人物。在學生根據(jù)錄音內(nèi)容圈出所描述教師之后，可讓學生看一看他們熟悉老師的

13、圖片，用英語說出他們是誰，用句型：“Who s he/ she? What ' s he / she like提問學生。此后再轉入Let' s tal部分對話的詳細學習。教師最好能放一句，停一句，并重 復錄音中的話語，幫助學生掌握正確的語音、語調(diào)。Let ' s tr部分錄音內(nèi)容如下： Boy: Who s your English teacher ? ® Girl: Who s your math teacher ?Girl: Mr Black .Boy: Mr Li.Boy: What' s he like?Girl: What' s he

14、 likeGirl: He' s tall and strong. Boy: He' s old He' s very thinWho are the two men they are talk ing about?Let ' s talk(1) 教師播放Let ' s learn A中的四句話(聲音見媒體素材的 A learn sentences.wav )。教師說：這位胡老師又瘦又矮，我們找一找圖中的哪位老師 又瘦又矮呢？ ”出示Let' s ta嘟分的人物圖片，讓學生快速找出 Mr Zhao。然 后教師分別說出教師姓氏：Mr Ma / Mi

15、ss Liu.這時先不要求學生描述這些教師，可把該項任務放到對話教學之后。(2) 聽錄音，跟讀Let ' s tai部分的對話。引導學生指現(xiàn)圖中的人物 Mr Zhao 是English teacher, 而錄音中的人物說的是 math teacher。(3) 教師再次出示人物圖片，讓學生分別并對人物進行描述，可利用句型：“ WhO s this man / woman ? What' s he/she like？ ”進行操練，先由教師示范，再結對或分小組進行。Good to know此部分為選學內(nèi)容，要求學生了解中西方國家在人名稱呼習慣上的不同。 漢 語中習慣把姓放首位，名字放

16、在后面。英語國家的人卻習慣把名放在首位， 家族 的姓氏放在后面，而且有的在兩者之間還有中間名( middle name )。這些不同 需要讓學生了解。3. Consolidation and extension (鞏固與擴展)(1) 讓學生做A部分Let ' s tai的活動手冊配套練習。(2) 讓學生默記Let ' s ta部分的錄音，將內(nèi)容說給家長或朋友聽。(3) 讓學生利用新學的文化背景知識，試著與同學進行交流，可分別扮演 不同國家的人物。再用英語寫一寫自己扮演的名字。4小結句型：Who s your math teacher ?Mr Zhao .What' s

17、he like?He' s th in and short. He ' s vtry kin教案點評：提供第二課時教案示例。課文通過聽聲音找圖片人物、復述對話、操練句型等 方式來學習句型是 Who s your math teacher ? Mr Zhao. What ' s he like? He' s thin and short. He ' s very k這些句子在第一課時已接觸過，本課重點是讓學 生進行句型操練。先學會聽懂句型，再進行復述句型，最后靈活運用這幾句話進 行交談。教師主要參與學生一開始的聽說部分，引導學生掌握聽英語的技巧，和說英語的

18、語音。在學生最后的活動中，教師只起輔助作用，進行評分和最后的總 結。Unitl My new teachers 第三課時一、教學重點本課時需要重點掌握四會句子，要求學生能在相似情景中正確使用。教師需重點 強調(diào)這些四會句子的規(guī)范書寫。二、教學難點本課時的難點是Pronunciation。要求教師在正確示范的基礎上，引導學生讀 出含有這4個字母組合的單詞并發(fā)現(xiàn)發(fā)音規(guī)律，尤其要強調(diào)bl，br的滑音變化。在句子中出現(xiàn)字母組合提示的單詞，在本冊是第一次出現(xiàn)。教師需要加以引導， 正確示范朗讀。遇到難度較大的句子，可讓學生明白大意，不強求每位學生都能 準確理解意思。三、課前準備1 教師準備教學過程中所需要的

19、圖片、聲音、課件，以及本課時的八張單詞 卡。2 準備一些教師的照片或圖片。3 教師準備錄音機及錄音帶。4學生準備本課時所需的單詞卡片和人物卡片。四、教學過程1. Warm up (熱身)描述教師：在多張教師的圖片中，讓某學生任意抽取一張，對該教師進行描述， 其他同學補充。結合所學句型：“ He' s tall a nd thin He' s our En glish teacher.”結合單詞卡片復習所學的四會單詞，可讓學生進行口頭拼讀比賽。2 . Prese ntati on (新課呈現(xiàn))Read and write(1) 用圖片展示的方法導入。教師介紹說：Zhang Pen

20、g has three newteachers thisterm . He talks about them with his classmate Tim. Let' sgo and have a look ! Who are the teachers ?(2) 學生自己閱讀課文。然后與同桌分角色朗讀對話，理解對話內(nèi)容，找 出不懂的地方，教師答疑。(3) 教師就對話內(nèi)容提出問題讓學生回答。再讓學生完成填充句子的練習。(4) 教師指導學生寫四會句子，可以小組或男、女生比賽的方式進行。3 . Let ' s play趣味操練)Pair work要求學生看Pair work部分的圖片

21、，理解對話內(nèi)容。兩人一組，根據(jù)圖片出 示的句子，制作兩組單詞卡片，要求每組單詞不少于五個。一組為各科目教師，如 math teacher , music teacher等，另一組為描述人物外形的詞組，如thinand tall , strong and short等。制作完成后，一人抽取兩張卡片并提出問題， 另一人根據(jù)卡片的內(nèi)容進行回答。答對時，由此人抽取圖片，問另一人。4. Pronunciation (語音操練)(1) 教師出示一些含有相同字母組合，如ee，ea等的單詞卡片，要求學生根據(jù)圖片或實物讀出這些單詞。在教學過程中要注意引導學生發(fā)現(xiàn)字母組合ea和ee在這些單詞里發(fā)長音的規(guī)律，同時還

22、要特別注意示范bl，br的滑音變化并強調(diào)這兩個字母組合發(fā)音的區(qū)別。(2) 看課件或聽錄音帶，跟讀單詞和繞口令，看圖理解句子大意。附有本課時字母組合的常見單詞。/i： /ea tea meat treat peach seat Jea ns leaf mealee beef sheep see quee n meet jeep street can tee n feed gree n teeth bee bsleepbl blue blow black block blow blondebr bread break brow n breed brain brick5. Consolidation and extension (鞏固與擴展)(1) 讓學生做Read and write部分的活動手冊配套練習。(2) 讓學生聽 Read and write、 Pronunciation部分的錄音，讀給朋友或 家長聽。針對語音部分，教師可以找出更多相關單詞讓學生練習四個字母組合的 發(fā)音，也可以要求學生自己去找。對于找到較多單詞的學生要及時鼓勵。(3) 讓學生參照Pa