1、同課異構(gòu) 把掌聲分給她一半教學(xué)設(shè)計(jì) 靈寶市河濱小學(xué) 張培培教學(xué)目標(biāo)： 1、理解文中所體現(xiàn)的團(tuán)結(jié)、拼搏、奮進(jìn)的體育精神，從而認(rèn)識(shí)到“祖國(guó)的榮譽(yù)高于一切”的民族精神。 2、掌握多角度塑造人物的方法。 3、揣摩文中議論和抒情的作用。教學(xué)重、難點(diǎn)： 理解文中所體現(xiàn)的團(tuán)結(jié)、拼搏、奮進(jìn)的體育精神，從而認(rèn)識(shí)到“祖國(guó)的榮譽(yù)高于一切”的民族精神。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入1、 出示一段文字，你認(rèn)為這段文字描述的是誰(shuí)？四季訓(xùn)練苦異常 教學(xué)訓(xùn)練兩不誤 苦練數(shù)日不放棄上緊發(fā)條閑不住 烈日當(dāng)頭汗飛揚(yáng) 團(tuán)隊(duì)精神數(shù)第一渾身酸痛臂帶傷 照比旁人多付出 只為賽場(chǎng)爭(zhēng)朝夕健康人人心有數(shù) 咬牙堅(jiān)持互相幫 健康肯定占先機(jī)生匯報(bào)交流導(dǎo)入女排

2、運(yùn)動(dòng)員2、 出示上世紀(jì)八十年代的女排隊(duì)員的圖片資料，進(jìn)一步了解女排運(yùn)動(dòng)員。3、 揭示課題：題目中的她指誰(shuí)？（孫晉芳）對(duì)于孫晉芳你有哪些了解？出示相關(guān)資料了解主人公。2、 學(xué)習(xí)新課1、 揭示本文的體裁報(bào)告文學(xué)明白什么是報(bào)告文學(xué)？2、 出示學(xué)習(xí)目標(biāo)3、 預(yù)習(xí)檢測(cè)一（1） 多音字：倔 冠 強(qiáng) （2） 詞語(yǔ)： 暗礁（3） 本文主要寫了什么？指名回答集體總結(jié)：本文記敘了女排隊(duì)長(zhǎng)孫晉芳的事跡，贊美了她刻苦訓(xùn)練，勇于拼搏的精神及率直、聰慧、胸懷寬廣的個(gè)性。4、 整體再次感知，完善預(yù)習(xí)任務(wù)，出示自學(xué)提示（1）默讀課文，小組合作討論以下問(wèn)題，完善預(yù)習(xí)內(nèi)容（2）文中主要寫了孫晉芳的哪些事例？（3）這些事例可以看出

3、孫晉芳怎樣的體育精神文中哪些語(yǔ)句可以體現(xiàn)出來(lái)？用橫線劃出來(lái)，多讀一讀。5、預(yù)習(xí)檢測(cè)二 小組合作討論學(xué)習(xí)初步匯報(bào)教師給予評(píng)價(jià)6、 引導(dǎo)學(xué)生梳理調(diào)整思路，精講精讀，感悟思想 問(wèn)題：文中主要寫了孫晉芳的哪些事例？（1） 出示語(yǔ)段： 仔細(xì)的觀眾不難發(fā)現(xiàn)，場(chǎng)上每一個(gè)球，在殺向?qū)Ψ街埃瑤缀醵冀?jīng)過(guò)她的手。而她的傳球技藝，高超得驚人。無(wú)論多么險(xiǎn)惡的來(lái)球，只要經(jīng)過(guò)她的手一調(diào)整，一緩沖，頃刻間就化險(xiǎn)為夷，變得平和起來(lái)。對(duì)于她的球藝，一位體育記者曾經(jīng)做過(guò)如下的描寫：“如果說(shuō)向她飛來(lái)的球像一團(tuán)熊熊燃燒的烈火，那么，從她手里飛走的球已經(jīng)變成一縷裊裊青煙·····

4、83;” 從這段文字中你知道了什么？（球技高超） 作者是怎樣具體描述的？（比喻句：生動(dòng)形象的體現(xiàn)了孫晉芳的球技高超。） 感情朗讀指導(dǎo)，抓重點(diǎn)詞句：高超得驚人 險(xiǎn)惡 化險(xiǎn)為夷 平和 一團(tuán)熊熊燃燒的烈火 一縷裊裊青煙 小結(jié)：女排隊(duì)長(zhǎng) 球技高超 過(guò)渡語(yǔ)：孫晉芳能有如此高超的球技，來(lái)源于哪里？（2） 出示語(yǔ)段一：三伏天，南京是全國(guó)聞名的大火爐，悶熱得厲害。室外有的是空曠的天地，可是，孫晉芳和球友卻要在走廊里練球。其實(shí)這是大有道理的：在這又矮又窄的地方如果能夠傳遞自如，那么到空曠的球場(chǎng)上傳球就更加得心應(yīng)手了。走廊里，孫晉芳已經(jīng)揮汗如雨。原來(lái)蓬松漂亮的頭發(fā)，變得濕淋淋的，粘到一塊兒去了。運(yùn)動(dòng)衣衫得顏色被汗

5、水浸染得由淺變深，只要輕輕一擰就可以擰出一灘汗水。她一邊托，一邊數(shù)，一、二、三、四一直數(shù)到五百多下。 從這段文字中你知道了什么？（刻苦訓(xùn)練） 作者是怎樣具體描述的？孫晉芳都忍受了哪些苦?交流總結(jié)（天氣炎熱之苦、場(chǎng)地狹窄之苦、揮汗如雨之苦、手腳酸軟之苦）從她身上你看出了那些精神品質(zhì)?（吃苦、頑強(qiáng)、拼搏、奮進(jìn)）過(guò)渡語(yǔ)：正是因?yàn)樗目炭嘤?xùn)練、頑強(qiáng)拼搏才有了她的球技高超。出示語(yǔ)段二： 廊頂仿佛突然升高了，墻壁和門窗也似乎向兩邊閃開(kāi)，狹小的走 廊啊，宛如變成了一個(gè)無(wú)邊無(wú)垠的空間。更神的，還是孫晉芳的雙手，仿佛變成了兩塊磁石，吸引著飛舞的白球；仿佛有了魔法，可以隨意把球送到想送的地方。（通過(guò)抒情感慨空間得

6、變化，贊揚(yáng)孫晉芳的球技，形象襯托出她傳球技藝高超。）（用比喻寫出孫晉芳可以任意地控制排球，形象生動(dòng)地寫出了她技藝高超。）小結(jié)：苦練球技 揮灑自如 過(guò)渡語(yǔ)：有一雙揮灑自如的手固然是至關(guān)重要的，作為一名優(yōu)秀的二傳手，還必須具有寬大的胸懷。（3）出示語(yǔ)段：孫晉芳恨自己心胸不寬闊，她懂得了自己的喜怒哀樂(lè)、自己的情緒起伏會(huì)直接影響隊(duì)員，影響勝負(fù)，決心繼續(xù)磨煉自己，要把心海中的暗礁一塊一塊炸平。 抓重點(diǎn)詞理解文章：暗礁：比喻心中的狹隘 “炸平”：生動(dòng)表現(xiàn)要除去心中狹隘的決心。 從這句話你體會(huì)到孫晉芳有怎樣的品格？ （顧全大局 寬大的胸懷） 小結(jié)：誤會(huì)郎平 開(kāi)闊心胸（4） 出示語(yǔ)段：郎平的性格爽朗，興奮時(shí)容

7、易跳早，球要給高些；她身體疲憊時(shí)，容易跳不起來(lái)，球要給近網(wǎng)，不給遠(yuǎn)網(wǎng)。招娣敢打敢拼，是一員虎將，但有點(diǎn)愣，發(fā)急時(shí)，不能輕易給她球，而要提醒她：“招娣，別急！別急！”毛毛勇敢倔強(qiáng)，技術(shù)全面，什么球都能打，不過(guò)給球還是寧近勿遠(yuǎn)，寧矮不高，寧快不慢，曉蘭性格內(nèi)向，穩(wěn)得住。亞瓊不能埋怨，要多鼓勵(lì)。梁艷年輕，眼疾手快，給球的速度要跟得上從以上語(yǔ)段中你又認(rèn)識(shí)了一個(gè)怎樣的女排隊(duì)長(zhǎng)？小結(jié)：了解隊(duì)友 配合默契（5） 過(guò)渡語(yǔ)：綜合以上事例說(shuō)說(shuō)孫晉芳身上有哪些值得我們學(xué)習(xí)的體育精神？小結(jié)：頑強(qiáng)拼搏 團(tuán)結(jié)協(xié)作（6） 作者在文中對(duì)孫晉芳個(gè)人的作用如何作高度評(píng)價(jià)的？出示語(yǔ)段：如果把中國(guó)女排姑娘們比為一顆顆璀璨的珍珠，那么，孫晉芳就是一條閃閃發(fā)光的金錢，把顆顆珍珠串連在一起，中國(guó)女排才成為閃耀著奇光異彩的戰(zhàn)斗集體。作者把孫晉芳比喻成連接珍珠的金線，這個(gè)比喻打的很好，形象生動(dòng)的寫出孫晉芳在女排中發(fā)揮的作用，類似的比喻你也能打兩個(gè)嗎？如果把女排比作一部精彩的戲，那么孫晉芳 如果把女排比作一曲優(yōu)美的樂(lè)章，那么孫晉芳 7、 回歸課題 出示：每一份成就都離不開(kāi)運(yùn)動(dòng)員的奮斗，中國(guó)女排的輝煌成就也是全體隊(duì)員拼搏的結(jié)果，而課文說(shuō)應(yīng)該把歡呼聲和掌聲分給孫晉芳一半合適嗎？（點(diǎn)明主題，升華中心：是她組織全隊(duì)的進(jìn)攻，為得每一分創(chuàng)造了必要得條件，如果沒(méi)有她，女排便沒(méi)有了靈魂