1、有用的幼兒園教學園總結(jié)合集8篇幼兒園教學園總結(jié) 篇1 每一天早晨“老師，您早?！蹦峭傻膯柡?，它會給我?guī)硪惶斓目鞓泛蜕鷼?每一天傍晚的一聲聲“老師，再見?！睍o我留下明天的期望之完。在幼兒園的每一天，看到的是童貞的天真爛漫，感受到的是童心的漂亮可愛，觀賞到的是童年的雛形藝術(shù)，那是一般人所體會不到的真諦。孩子們純凈的心、圣潔的情、深厚的意，會凈化我的心靈，讓我真正地體會什么是真正的美好和快樂! 戴上了老師的“桂冠”，我興奮、興奮、新穎。一向以來，我都簡潔的認為當一名幼兒老師是很簡單的，每一天只要和孩子們一齊唱歌、跳舞、做嬉戲，無憂無慮的，是世上難得的好職業(yè)!直到今日，我才了解，想要做一名優(yōu)秀的

2、幼兒老師是多么的不簡單。 記得剛踏入幼兒園工作的第一天，看到一群群天真的孩子，一張張寫滿恐驚的淚臉。我不知所措!所幸的是，讓我遇上了孫珊老師我們的園長媽媽!也正是她，給了我許多幫忙和鼓舞，從她身上我學到了很多道理，明白了什么是愛，什么是職責心。而這些也成了我在之后工作中的動力! “愛孩子，愛每一個孩子，公正對待每一個孩子”這是老師最基本的職業(yè)素養(yǎng)，能否公正、公正對待每一個幼兒，并不是件簡潔簡單的事。有些幼兒聰慧、美麗、很討老師的喜愛;有些幼兒淘氣、不聽話，不討老師喜愛，但我堅持做到一視同仁，專心呵護每一個孩子。 有一次放學后，全部的孩子都被家長接走了，只剩下花花。天慢慢暗了下來，可是花花媽媽還

3、沒來。于是與花花媽媽溝通了一下，她說單位正在加班，讓略微等一下，天黑了，孩子心情有些低落，我抓緊分散她的留意力，和她一齊做嬉戲，就這樣一向持續(xù)到八點多，媽媽來了，孩子快樂的笑了，花花媽媽說，麻煩你了，這么晚了請你吃個飯吧，真是非常多謝你，我婉言謝絕了，懸著的心也放了下來，雖然是我的本職工作，卻深深感動了我，本是我的分內(nèi)之事，家長又對我說過意不去，對不起又添麻煩啦，多謝你之類的話，讓我對幼教事業(yè)布滿了信念，我會.，用自我博大的愛去暖和每一個孩子?！罢l愛孩子，孩子就愛他，僅有愛孩子的人，他才能訓練孩子。”老師僅有喜愛幼兒，敬重幼兒，才能去細心地培育幼兒，僅有愛得深，才能更仔細、更耐煩、更細致地對幼

4、兒進行訓練。讓每個孩子在愛心中健康成長! 幼兒園教學園總結(jié) 篇2 本學期我們連續(xù)圍繞“關(guān)注幼兒探究新知的經(jīng)受和獵取新知的體驗”的教研主題，開展了專題討論。致力于解決老師在教學中遇到的實際困難以“為幼兒主動探究學習供應有利的環(huán)境和材料”為切入點，討論如何制造性的用法“老師手冊和幼兒活動包”促進每個幼兒富有個性的進展。 依據(jù)教研內(nèi)容我們實行了以骨干老師說課、授課、自評、他評的研討方式開展教研活動，以這種互動研討的形式，提高老師的教研力量。一學期的實踐使我們得到了很多珍貴的閱歷： 一、操作和記錄結(jié)合，過程與結(jié)果并重。過去我們始終提倡注意幼兒操作的過程，使得很多活動過于注意過程而忽視了結(jié)果，也使得家長

5、對我們的工作產(chǎn)生了懷疑。在三月的教研活動中大二班的“怎樣移動我們的身體”將幼兒的操作探究和記錄結(jié)果結(jié)合起來，并將記錄貫穿到平常的教學中，使得活動過程和結(jié)果得到了有機的統(tǒng)一。同時也提高了幼兒歸納、總結(jié)的力量。 二、在幼兒操作的過程中老師應作為傾聽者、觀看者、促進者。通過上學期的教研活動，老師們都能為幼兒供應較豐富的操作材料，使得幼兒主動參加 活動，對探究活動有了深厚的愛好。但在材料的用法上卻不能充分體現(xiàn)幼兒主體。在這學期的教研活動中，中一班的“樹葉刷畫”和“給球?qū)殞毾丛琛被顒咏o了我們有益的啟示。在這些活動中老師不僅為幼兒供應了豐富的操作材料而且在幼兒操作的過程中出現(xiàn)錯誤時，老師不是急于指出錯誤而

6、是耐煩的傾聽、觀看，從而促進幼兒相互溝通、共同發(fā)覺問題。這一點得到了老師們的全都認同，這也正符合了新的訓練理念中提出的老師就做幼兒操作材料的供應者、幼兒學習過程的觀看者、傾聽者和促進者。 另外，老師在教研活動中對家長、社區(qū)資源和現(xiàn)代化訓練教學手段的利用也是一大進步。如大二班組織家長和幼兒一起參觀動物園，使得家長能和孩子一起探究，達到了家園訓練的全都。大一班圍繞主題生病的時候組織幼兒進行參觀并利用家長資源進行了攝像。 除此以外，我們還連續(xù)進行了對幼兒評估的教研。為了更客觀的對幼兒進行評估，我們討論了如何有效的記錄幼兒的典型表現(xiàn)作為幼兒進展評估的依據(jù)。 在本學期初我們就依據(jù)進展評估需要設(shè)計了幼兒觀

7、看記錄表，關(guān)心老師客觀、真實的把握幼兒進展狀況，使觀看記錄不僅成為教學調(diào)整的依據(jù)還能成為 幼兒進展評估的依據(jù)。在用法過程中我們不斷完善觀看記錄表，使得觀看記錄表充分發(fā)揮其作用。在學期末，各班針對本班的特點設(shè)計具有各班特點的幼兒進展評估，并在教研活動進行了溝通。有的班將家長評估和老師評估結(jié)合起來評估，使得幼兒評估更客觀。有的班則把評估融入到幼兒的活動中，使得評估更貼近幼兒生活。 通過一學期的教研我們的教研工作又向前邁進了一步，很多老師都寫出深刻的閱歷論文，下學期我們將在此基礎(chǔ)上連續(xù)將我們的教研活動進行下去，使我園的訓練、教學質(zhì)量有更大的進步！ 幼兒園教學園總結(jié) 篇3 本學期，自我進取適應新時期教

8、學工作的要求，嚴格要求自我，進取向同事們請教，結(jié)合本校的實際條件和幼兒的實際情景，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使班級教學工作有方案，有組織，有步驟地開展?，F(xiàn)將本學期的教學工作總結(jié)如下： （一）保教工作 1、加強常規(guī)培育，使幼兒構(gòu)成良好的習慣。我們依據(jù)本班情景，制定了一套適合中班幼兒年齡特點，貼合本班實際情景的一日生活活動常規(guī)，提高保育員的參教意識，親密協(xié)作，并堅持每一天將其付于行動。 在我們的努力下，本班幼兒的盥洗、午餐、午睡、自由活動常規(guī)及聽信號歸類整理教具、學具的常規(guī)都較好，集中活動中幼兒的留意力較集中，大部分幼兒都能進取地舉手發(fā)言，學習常規(guī)較好。 2、健康的體魄是一切活動的物質(zhì)基礎(chǔ)，所以，我們異

9、樣重視幼兒在健康領(lǐng)域方面的進展。每一天保證一個小時的戶外活動時間，開展各種生動趣味的戶外體育活動，以嬉戲形式激發(fā)連續(xù)劇對體育活動的愛好。 我們還利用放學時間，教幼兒學習各種體操舞，使幼兒在活動中進展了各種基本動作，運動素養(yǎng)提高了，體質(zhì)增加了，身體結(jié)構(gòu)各機能也得到了協(xié)調(diào)進展。 3、我們還經(jīng)過早談、日常生活活動、保健自助活動以及各種嬉戲，培育幼兒良好的生活及衛(wèi)生習慣，增加了自我防護的意識，把握了一些衛(wèi)生、保健方面的常識。 4、開展各類談話和禮貌訓練活動，創(chuàng)設(shè)環(huán)境，引導幼兒辨別一般是非，情愿學習優(yōu)點，正確用法禮貌用語，遵守各種活動常規(guī)，培育幼兒愛惜玩、用具的良好品質(zhì)。在生活活動中的隨機指導、訓練，讓

10、幼兒學會關(guān)懷、幫忙同伴，與同伴共同共享好東西。 5、創(chuàng)設(shè)機會、環(huán)境，培育幼兒自信，賜予表現(xiàn)的機會。如：繪畫競賽，六一體操競賽。讓他們更喜愛繪畫，體操。 （二）教研工作 我們依據(jù)幼兒的不段改變準時做出客觀的分析，然后依據(jù)實際情景有目的、有方案地調(diào)整、補充、選編訓練教學資料，逐日地開展目的性強的教研活動，活動過后準時地做好教研實施記錄，找出不足之處，分析緣由，以便更好發(fā)開展下階段的教研工作，一學期以來，幼兒的審美制造力提高了，教研取得初步成效。 （三）家長工作 1、做好插班生的家長工作，主動與他們?nèi)〉寐?lián)系，經(jīng)過談話讓他們解除“插班生比輕不愛重視”的顧慮，爭取讓他們主動協(xié)作學園工作，以促進孩子更好的

11、進展。 2、熱忱接待家長，仔細收集家長反饋看法，虛心接受合理提議。 3、不定期地與家長聯(lián)系，共同協(xié)商育兒閱歷。 4、進行電話聯(lián)系，向家長了解幼兒在家的情景，同時向家長反饋幼兒在園的生活學習情景，促進幼兒及家園之間的交往與溝通。 （四）存在不足 1、雖然幼兒的想象力有所提高，但還有個別幼兒缺乏想象力，反應不夠敏捷。今后應把想象力的培育滲透到語言、美術(shù)、音樂、體育、常識、計算以及日常生活中的各個環(huán)節(jié)，并加強隨想引導，提高幼兒活動的敏捷度。 2、部分幼兒歸類整理玩具的進取性有待提高。今后，要多以鼓舞、啟發(fā)的語言引導幼兒輪番整理玩具，同時樹立優(yōu)秀的榜樣，鼓舞幼兒玩玩具后自覺整理玩具。 3、個別幼兒在少

12、磕頭中有跪地板、跪椅子的現(xiàn)象，今后可利用情境表演、木偶表演，等手段加強指導。并要利用日常生活中各個環(huán)節(jié)進得訓練，同時爭取家長的協(xié)作，使幼兒改正缺點。 4、本班幼兒的職責意識不強，依靠性強，勞動進取性低，我們將在下學期除了培育本領(lǐng)強的幼兒束起榜樣作用，帶動全體幼兒的進取性還要把培育幼兒的職責感和勞動意識作為家園聯(lián)系。 幼兒園教學園總結(jié) 篇4 新的學期即將開頭,學具教學將進入新的階段,回顧上學期的學具教學,有以下幾點:1、上學期由*和*擔當上級領(lǐng)導下達的學具教學任務,從三月份開頭,由小一班和小四班兩位老師擔當學具試驗,開展三型學具的學習,對幼兒的學具用法常規(guī),以及培育幼兒愛惜學具的習慣等比較重視,

13、已形成較有秩序地良好習慣;2、幼兒對學具這個“新玩具”很感愛好,很情愿上學具活動;3、對幼兒的觀看、記憶力量,動手操作力量有所培育。進行過大、小各種公開教學三次,獲得好評;4、六月份介入六型學具。 經(jīng)過一學期的學習,效果,打算在中班組全面鋪開,在園領(lǐng)導的帶領(lǐng)下,組長:*,副組長:*、*、*,組員:*、*等七名老師共同擔當。由于幼兒學習水平程度不一,我們先用兩個月的時間來讓新試驗班盡快適應,把進度趕上,前試驗班則放慢速度等一等他們,想在兩個月之后齊頭并進,走入正軌。 我們利用班主任備課時間,加強學具教學的理論學習,把握學具教學的基本步驟和方法,強化常規(guī)培育,愛惜學具,老師做到心中有數(shù),有責任心,

14、仔細對待。 九月份主要對新試驗老師進行理論培訓以及指導活動,前試驗老師每人公開展現(xiàn)一節(jié)學具活動。十月份,*、*進行學具觀摩活動,*擔當課題講座任務。十一月份,進行學具課題階段性小結(jié)、溝通,提出問題,共同商討解決。十二月份,由*擔當課題講座任務,*、*、*進行學具觀摩活動。一月份課題評比小結(jié)。 本學期,幼兒升入中班,在智力方面,幼兒的求知欲更加旺盛,手部動作的進展也有所完善,概括和分類力量初步形成,我們將更廣泛的把學具教學的13種力量貫穿到活動中,讓孩子在玩中把握本事。 1、仍采納每周兩節(jié)活動的教學形式; 2、先進行三型學具的學習,一個月后加入六型學具; 3、每周進行一次工作小結(jié)和下周 活動支配

15、; 4、兩個月進行一次園內(nèi)學具觀摩活動。每月開展一次小組觀摩; 5、加強業(yè)務水平,每周進行一次學具理論學習。 新試驗班主要進行常規(guī)訓練,如:學具的擺放,自己學具的所在位置,如:你打開學具,怎樣翻轉(zhuǎn)等等。并進行幾種力量的培育,如:觀摩記憶力量,分類力量等,目標如下: 觀看記憶力量:8節(jié)活動,包括:畫面的常規(guī)排列規(guī)章,識記底色排列挨次,認規(guī)章等活動。 概括分類力量:4節(jié)活動,包括:排解分類力量,指定分類力量等內(nèi)容。 詳細教學支配: 第一周:復習活動:鞏固對常規(guī)畫面的熟悉知道其排列挨次 其次周:復習活動:培育觀看記憶力量 (小下010) 第三周:新授活動:培育觀看記憶力量 (中上013、014) 第

16、四周:新授 培育幼兒排解分類力量 (031)兩節(jié) 第五周:復習 培育幼兒觀看記憶力量 (015) 新授 培育幼兒再現(xiàn)的記憶力量 (016) 第六周:新授 培育幼兒指定分類力量 (032)兩節(jié) 第七周:新授 培育幼兒歸納推理力量 (055)兩節(jié) 第八周:新授 培育幼兒排解分類力量 (035)兩節(jié) 第九周:復習 培育幼兒指定分類力量 (034)兩節(jié) 第十周:新授 培育幼兒的思維方式脫中心化 (076)兩節(jié) 第十一周:新授 培育幼兒的思維方式脫中心化 兩節(jié) 第十二周:新授 培育幼兒從對方的角度思索問題的思維方式 (079)兩節(jié) 第十三周:新授 培育幼兒數(shù)學規(guī)律力量 (099) 第十四周:新授 培育幼

17、兒4以內(nèi)的計數(shù)力量(101) 第十五周:復習 思維方式脫中心化數(shù)學規(guī)律力量 第十六周:新授 培育幼兒對三角形的空間認知力量 (130) 培育幼兒空間方位知覺力量 (132) 第十七周:復習 培育幼兒空間方位知覺力量 幼兒園教學園總結(jié) 篇5 幼兒園處于孩子成長的懵懂期，淘氣、好動、想象力豐富，但理解力有限。 照看這個時期的孩子，不僅僅需要豐富的閱歷、了解孩子的心理，更重要的是對孩子要有無限的愛，否則，還真簡單被孩子的不聽話氣壞呢。 小伴侶喜愛的老師長頭發(fā)的，能夠梳辮子、美麗的、年輕的、學問多、懂科學的、有本領(lǐng)的。 每年新生入學的時候我都向家長介紹老師的工作是非常瑣碎和清貧的，這是由幼教的任務和性

18、質(zhì)打算的。 幼兒園是保教機構(gòu)，既要保育又有訓練，保育包括孩子的吃喝拉撒睡，訓練是指讓孩子在幼兒園健康地成長進展。 幼兒園老師還有解決家長后顧之憂、支持家長工作的任務，所以對幼教來說師德更重要。 幼兒園階段處于一個奠基的階段，從大的方面說要對孩子終身可持續(xù)進展負責，從細的方面講就是對孩子人身平安、喜怒哀樂、當天的心境負責。 假如沒有愛心，幼教工作可能根本不能干下去。 孩子非常需要老師關(guān)愛，比如常常要抱著他們，小伴侶也異樣喜愛老師，可能鼻涕、眼淚就都蹭到老師的衣服上了，這是很正常且常常發(fā)生的事。 這就是孩子，他們就是這樣的，這就需要老師賜予他們更多的呵護。 幼教工作是非常辛苦的，一天8個小時都得聚

19、精會神地跟著孩子，必需勤勤懇懇、任勞任怨。 小孩子許多事情需要老師幫忙才能完成，下班時間還要給孩子做教具、備課、布置環(huán)境，周末還常常組織親子活動，自我的業(yè)余時間非常少。 一個孩子出現(xiàn)問題對幼兒園來說是1400，對一個家庭來說就是100%。 所以無論在生活照看還是訓練教學上都要精益求精。 兒童是一個精神存在物，他一誕生就蘊含著強大的精神能量，并根據(jù)自我的成長規(guī)律成長，我們的訓練也會遵循孩子的年齡特點與個性特點。 比如：小班寶寶的思維是形象詳細的，他們的思維必需依據(jù)形象生動的參照物，并且要與他們的'生活閱歷相關(guān)，小白兔，紅蘿卜是他們易于理解的，而抽象數(shù)字1、2、3的實際意義，對于他們來說理

20、解起來就很困難。 所以，在教學中我們就會用法孩子易懂易于仿照的語言，用法簡潔不會讓孩子混淆的概念，運用生動形象的教具激起孩子學習的愛好等等。 幼兒園老師就像百寶箱，什么學問都要通曉一二，要有較強的綜合藝術(shù)素養(yǎng)，包括對顏色的理解本領(lǐng)、對音樂的感覺本領(lǐng)，包括穿著，怎樣樣穿著得體，讓小伴侶喜愛又貼合老師的身份，這些都是幼教應具備的基本素養(yǎng)。 還有語言表達本領(lǐng)也很重要，要有較強的溝通本領(lǐng)，幼教是家長和孩子之間的橋梁，對小伴侶說話要簡練，聽得懂同時留意層次性。 對家長的提議要有指導意義，對孩子的評價措辭要精準、委婉。 作為幼兒老師，我認為理解、愛和敬重是與孩子溝通必不行少的方面，由于人的成長過程事實上是

21、一個心理成長過程，而不是一個智力成長過程，智力成長是附著在心理成長之上的。 再有，愛和敬重是貫穿訓練始終的，確定與支持孩子根據(jù)精神胚胎的內(nèi)在規(guī)律自然進展，對他們的自然進展表示敬重，為他們的進展供應相宜的精神與物質(zhì)環(huán)境，我們的總園長朱敏女士就提出過這樣的訓練思想“蹲下來講話”“抱起來溝通”“牽著手訓練”。 這一切都體現(xiàn)了我們對孩子的敬重與理解，同時讓孩子在自然進展中體驗到了無盡的愛和自由，這對于孩子建立良好的人格，鋪墊輝煌的人生打下了堅實的基礎(chǔ)! 幼兒的學習活動與日常的嬉戲、生活是密不行分的。 嬉戲和生活中不斷出此刻幼兒面前的真實問題情景使他們不斷調(diào)動和運用已有的閱歷，并在不斷地面臨挑戰(zhàn)和解決問

22、題的過程中獲得新的閱歷。 所以在我平日的工作中總是將訓練生活化讓孩子不知不覺地會了，讓環(huán)境問題化讓孩子玩著玩著就學了。 這種說法看似簡潔，其實對老師的觀看、分析、提煉、創(chuàng)設(shè)本領(lǐng)則有著較高的要求。 作為老師，我們就要在幼兒園的環(huán)境中支持幼兒解決問題，進而引導幼兒將閱歷遷移到.生活中去。 幼兒老師不像很多人想象的那樣，只要會唱歌跳舞就能夠了，作為幼教必需要有事業(yè)心、愛心、職責心。 幼教是通往兒童心靈世界的橋梁，是孩子的忘年交，老師和孩子之間是公平的，作為老師應賜予孩子更多的愛，關(guān)注每一個孩子，發(fā)覺他們身上的閃完點。 同時我覺得新時期的幼兒訓練工所應必備的一項必不行少的素養(yǎng)是進展的眼完和將來.意識。

23、 由于我們此刻訓練的孩子是為將來世界服務的，那么我們就要用將來.的眼完、標準培育訓練我們今日的孩子。 將來的世界將會是一個環(huán)境資源匱乏、競爭激烈、世界經(jīng)濟一體化的世界。 在幼兒園時期，我們就要樹立孩子的環(huán)境意識，經(jīng)過各種活動、情景讓孩子們懂得節(jié)儉資源、珍惜資源、如何將資源再利用。 我們的訓練要多元化、開放化，要使幼兒擅長與他人合作，能夠與他人溝通。 幼兒園教學園總結(jié) 篇6 時間的消逝，分秒的飛逝，中班的上半學期很快的過去了，每位幼兒都能開心地在幼兒園學習生活，不僅個頭長高了，各方面都的力量也有了不同水平的提高，幼兒在老師的悉心教養(yǎng)下，良好的情感，太度正漸漸養(yǎng)成，力量 . 學問與技能也得到了進一

24、步的進展 , 現(xiàn)將本學期的各項訓練 . 教學工作加以總結(jié) , 詳細體現(xiàn)在以幾點。 一 . 班級狀況 ; 我班是剛剛從小班升中班的班級 , 幼兒年齡都是 歲到歲 左右 , 其中有一兩個是年齡比較小的，由于大多數(shù)的幼兒都在幼兒園生活了一段時間 , 所以對幼兒園的一切都是很了解 , 但在學習方面就與小班大大不同了 , 在小班的時侯我們班兩位老師共同與幼兒打好了基礎(chǔ) , 大多數(shù)的幼兒個性特征 . 愛好 . 愛好和生活自理力量及各方面都了如指掌 , 在幼兒還沒正式入園時我們就對他們的狀況制定不同的訓練方案 , 為幼兒入園后能在很短的時間之 內(nèi)就適應幼兒園的生活奠定了良好的生活習慣與基礎(chǔ) , 幼兒入園后

25、, 我們班老師同心協(xié)力和孩子一起做嬉戲 . 玩耍 . 引導幼兒盡快再次適應幼兒園生活 , 在家園合作也很開心 . 指導家長做好幼兒入園的各項工作 , 盡量每天跟家長溝通幼兒在園的具體狀況 , 把家長交代的事記好 , 使家長們關(guān)心幼兒盡量縮短焦慮 , 通過這一系列活動我班幼兒很快的適應了幼兒園的生活 , 家長們也很放心的把孩子放在幼兒園。 本學期剛開頭我班也不斷的有新生入學 , 他們也有很大的心情波動 , 在各方面都有點不適應幼兒園的生活 , 我們頭兩個星期不分早中班 . 付出更多的愛心和耐煩去安撫他們 . 讓他們諑漸適應幼兒園的環(huán)境 , 平常我們以大局為重 . 主動工作 . 不分彼此 . 到處

26、以幼兒園的工作為主 . 從不計較個人得失 , 這學期比較冷 . 我們都在每天放學之前讓幼兒將衣物整理好 . 我班每天下午放學都很有次序。 二 . 衛(wèi)生保健 : 我班老師盡心盡責地進行衛(wèi)生保健工作 . 嚴格根據(jù)園里的要求執(zhí)行各類物品的消毒工作 . 踏踏實實從不由于幼兒而給我們帶來不便的而影響工作 , 讓幼兒生活在一個干凈舒適的環(huán)境中對衛(wèi)生保健工作 . 我們一向也較為細致 , 我們兩位老師每天兢兢業(yè)業(yè)細心耐煩的觀看記錄 , 如 : 嚴格記錄每位幼兒的吃藥狀況 . 不漏吃 . 不遲吃 . 晨檢時留意觀看幼兒臉色 , 幼兒有不舒適現(xiàn)象準時通知家長 , 因個別幼兒還不能準時的表現(xiàn)需要 . 日常生活中留意

27、觀看幼兒臉色準時了解她的需求 . 特殊在幼兒吃飯方面 . 我們老師更是細心照看不怕麻煩 . 引導每位幼兒吃好吃飽 , 半年來我班幼兒基本上都學會了獨立吃午飯 . 養(yǎng)成了良好的進餐習慣 . 在喝水方面家長們也比教關(guān)注 . 每天保證幼兒喝夠三杯水 , 訓練幼兒讓幼兒明白口渴時應當應準時補充水分 , 為了保持幼兒的手指衛(wèi)生和預防抓撓小伴侶 . 每星期固定為幼兒剪指甲。 常規(guī)訓練： 我們非常重視孩子常規(guī)的培育，在幼兒入園后不久我們進行一日常規(guī)訓練培育了幼兒良好的生活習慣，我們還教幼兒學會一些力所能及的事自己的事情自己作由于我們老師統(tǒng)一要求統(tǒng)一管理使我班的幼兒從小就養(yǎng)成良好得到行為習慣。 三訓練教學：

28、我們班兩位老師深化細致的備好每一節(jié)課，在備課中我們仔細討論教材，力求精準把握難點重點，并注意參閱各種雜志，制定符合幼兒熟悉規(guī)律的教學方法及教學形式，留意弱化難點強調(diào)重點，并不斷歸納總結(jié)，提高教學水平。 仔細上好每一節(jié)課，上課時注意幼兒主動性的發(fā)揮，發(fā)敬幼兒的思維，注意綜合力量的培育，有意識的培育幼兒的嚴謹性及規(guī)律性，在教學中提高幼兒的思維素養(yǎng)，保證教學質(zhì)量。 留意聽取幼兒的看法準時了解幼兒的學習狀況，并有目的的對幼兒進行輔導。 堅持聽課注意學習其她老師的教學閱歷，努力探究適合自己的看法與教學模式。 5 注意訓練理論的學習，并留意把一些先進的理論應用到教學中做到學有所用一學期下來我們班的教學水平

29、得到很大的提高。 四家長工作： 一個班的工作能否得到順當?shù)倪M展，除了靠老師以外，更重要的是的到家長的支持和協(xié)作，所以我們?yōu)榱耸辜议L信任支持和協(xié)作我們的工作我們實行了以下措施： 主動親切地與家長溝通，及充分利用了早接和放學的時間跟家長溝通，使家長了解自己的孩子在園的狀況。 定期電訪。 ，讓家長參加到我們的工作中，布置家庭作業(yè)要求幼兒與家長一起共同完成，這活動不僅能促進我們與家長的關(guān)系，而且還能讓家長了解我的工作。 通過半學期的學習和培育，全班的幼兒都得到了全面的進展，各方面均有不同程度的提高。本學期在訓練教學上取得肯定的成果，在成果中我們看到了幼兒的進步與成長，也感覺到了自己工作閱歷和訓練方法的

30、提升。有了前行的目標，再加上大家的努力，信任我們能讓孩子更健壯、更健康地成長，明天我們將制造更絢爛的陽完！ 幼兒園教學園總結(jié) 篇7 歲月匆忙，在孩子們的歡聲笑語中很快一個學期過去了。在這過去的一學期中，我們這個大家庭留下了很多孩子們的成長痕跡：這里記載了他們的哭鬧聲和歡樂聲，也記載了老師很多的汗水和無盡的愛。雖然工作得很勞碌，但過得改善，同時也感到欣慰。 我們這個大家庭的34名幼兒，在學期初，我設(shè)計了>，發(fā)給每一位家長，請他們?nèi)鐚嵱涗浐⒆拥臓顩r，生活習慣，性格特征，通過調(diào)查表，我對本班孩子的狀況有了初步的了解；并在孩子入園時，與孩子的父母和孩子交談溝通，讓他們在入園前對老師有一點熟識，削

31、減他們對入園的恐驚。在我們共同努力下，孩子們很快熟識了新環(huán)境，也不再哭鬧。 一、保教并重，加強幼兒生活自理力量及教學常規(guī)的培育。 1、在生活自理力量的培育上，我們把重點放在在培育幼兒自我服務的力量上。小班的幼兒生活自理力量差，而且對幼兒園的生活還不適應，生活習慣還沒有形成。在與家長的溝通中我們得知：幼兒的很多事情是由家長包辦代替的。因此，小班的生活課程是非常必要的，我在日常教學與生活中非常注意幼兒生活習慣的培育，針對小班幼兒的特點，我嘗試運用了多種方法來培育幼兒的生活習慣，經(jīng)過我一學期的努力，大部分的幼兒都養(yǎng)成了良好的生活習慣，并在自理力量等各方面有了肯定的提高。我實行了以下幾點做法： （1）

32、采納敏捷多樣的方法培育幼兒良好的飲食習慣。 2）結(jié)合生活故事培育幼兒良好的衛(wèi)生習慣 （3）觀看孩子，在此基礎(chǔ)上削減對孩子的限制、牽強，培育幼兒良好的睡眠習慣。 一學期下來，我驚喜地發(fā)覺，小伴侶自我服務力量有了較大的提高，也有了為他人服務的意識。 二、在訓練教學中，促進幼兒各方面的進展。 1、德育方面 幼兒時期是兒童個性形成的重要時期，具有很大的仿照性和可塑性，最簡單受外界的影響。俗語說，嫩枝易彎也易直。孩子將來長大成為什么樣的人，很大程度上取決于兒童時期的訓練。正因如此，我把德育工作放在首位，使幼兒一入園向老師問好開頭，訓練幼兒尊老愛幼，團結(jié)同伴、謙讓有禮，愛父母、愛老師、愛幼兒園、愛祖國。也

33、是從這時起一點點的改掉幼兒自私、無理，霸道的個性。讓他們一點點的融入幼兒園的大家庭，讓他們知道愛身邊的每一個人，同時也知道諒解他人。但是，由于現(xiàn)在的幼兒都是獨生子女，家長比較比較溺愛孩子，這給德育工作帶來了肯定的難度，因此要家園合作，共同訓練，提高幼兒的各方面的素養(yǎng)。 1、語言領(lǐng)域方面 首先，培育幼兒的聽話力量，在老師講話時，幼兒能寧靜的聽，并能聽清晰老師的簡潔指示并照著去做。然后，培育幼兒說話力量，在課上回答問題時，對于膽小的幼兒讓其大膽點、聲音大點，并準時賜予鼓舞表揚。在上課時，留意幼兒能否完整的講解并描述一句話。 2、.領(lǐng)域方面 培育兒童憐憫責任等.性情感，進展兒童的交往、合作力量；在語

34、言訓練領(lǐng)域，著重培育孩子語言交往的愛好和力量；由于家庭和.的多種緣由，使現(xiàn)代兒童在適應環(huán)境、與人交往、處理問題力量等方面的培育和進展極不均衡，孩子自私、獨占、孤獨、過度的依戀，感情脆弱等等。每個孩子的個性不同，生長環(huán)境和文化背景也不一樣，特殊是父母的訓練觀念不同。討論每一個孩子心理活動、細心觀看每一個孩子，發(fā)覺他們的潛質(zhì)和閃完點，發(fā)揮出各自的特點，我們努力在做，也會連續(xù)這樣做。一學期后許多孩子有了很大進步，每天都能快樂的上幼兒園、主動的參與活動了；能大方的在全體小伴侶面前說話，回答問題了；開頭會嘗試用一般話和小伴侶溝通，通過嬉戲、教學活動小伴侶學會了友好相處、相互關(guān)心；遇到困難也不再哭了。 3

35、、藝術(shù)領(lǐng)域方面 首先培育幼兒對音樂的學習愛好，激發(fā)幼兒參與音樂活動的愛好，學習了各種歌曲，把握了音樂的觀賞特點，學習了簡潔的音樂表演。在美術(shù)中，培育了幼兒對美術(shù)活動的愛好，把握了手教導畫、棉簽畫，學會了畫簡潔圖形、線條，學習了簡潔的粘貼技能，把握了玩泥工的基本技巧。激發(fā)了幼兒參與美術(shù)活動的愛好，提高了幼兒的審美力量。 為了使幼兒健康、開心的成長，使幼兒能在德、智、體、美等各方面和諧進展，我們?nèi)w保教人員齊心合力，耐煩訓練，細心照看，幼兒的各方面在不同程度的基礎(chǔ)上都有了提高。 家長工作方面： 1、和家長溝通，向家長匯報幼兒園的訓練教學工作等方面的狀況。對家長協(xié)作幼兒園工作提出要求，如：家長開放日

36、，幼兒年段活動事項等等，促進家園之間的溝通。 2、進行家長開放日。促使家長了解幼兒園實施的訓練，有機會觀看自己孩子在集體生活中的表現(xiàn)，知道幼兒的需要，發(fā)覺孩子的不足，調(diào)整自己對幼兒學習的看法，促進家長與老師之間的溝通，同時有助于親子之間的溝通。 3、創(chuàng)設(shè)家園聯(lián)系欄。本班設(shè)置在幼兒入園時家長都能看到的地方，結(jié)合幼兒身心特點，從多角度向家長宣揚科學的，同時向家長介紹每周詳細的訓練目標，指出請家長協(xié)作訓練的內(nèi)容，并請家長協(xié)調(diào)預備與訓練活動有關(guān)的資料和活動。 4、個別談話。利用家長接送幼兒的時間準時溝通一些問題看法，特殊是對有進步的孩子要當天準時賜予溝通表揚。 幼兒園教學園總結(jié) 篇8 幼兒自主學習是以

37、敬重幼兒的獨立人格，進展幼兒個性為宗旨，以更好的發(fā)揮幼兒在學習過程中的專心性和主動性，在必需的環(huán)境中，幼兒按自我的意愿主動地學習，使幼兒成為學習的仆人。在新課程陶藝活動中老師在努力摒棄以往傳統(tǒng)的美術(shù)學習方式：“你說我聽，你示范、我仿照”的強調(diào)被動理解舊模式時，又應如何充分調(diào)動幼兒的專心性，發(fā)揮幼兒在認知、學習活動中的主體性，使他們真正成為學習陶藝的仆人呢？ 一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒自主學習的愛好。 心理學家布魯納認為:“對同學學習內(nèi)因的最好激發(fā)，乃是激起同學對所學的資料的愛好。即來自學習活動本身的內(nèi)在動機，這是挺直推動同學主動學習的動力?！笨梢姡榫辰虒W能把概念詳細化，傳授方式趣味化，能使幼兒的

38、熟悉與情感相結(jié)合，使思維與形象統(tǒng)一，變灌輸為感悟，變說教為體驗，使幼兒全面進展。所以，應對以幼兒進展為本的訓練觀，在活動中老師要擅長做到創(chuàng)境激趣、以趣激學、引導幼兒專心主動地參加學習，自主地探究獲得學問。 1、直觀演示，創(chuàng)設(shè)形象情境。 幼兒在學習學問的過程中，詳細動作思維、直觀形象思維處于優(yōu)勢地位。利用直觀演示法能夠寓教于樂，在教學中，我們運用電教設(shè)備再現(xiàn)教學資料情境或收集與資料相關(guān)的實物、圖片創(chuàng)設(shè)情境等，讓幼兒入情入境，借境悟理，進行自主學習。如：在陶藝制作各種各樣的汽車活動中，我與幼兒共同收集了各種各樣汽車的模型玩具、圖片，并布置了中華汽車展環(huán)境，幼兒在奇怪心驅(qū)使下，對汽車發(fā)生了愛好，以開

39、心的心情專心參加到挺直感受各種各樣的汽車中來。由于每個幼兒對汽車都有必需的熟悉，大大激發(fā)了幼兒的創(chuàng)作熱忱，在制作中，非常自如，專心主動，想象力也非常豐富。于是，一輛輛形態(tài)各異，造型可愛的小汽車便呈此刻大家面前。 2、故事啟迪，創(chuàng)設(shè)想象情境。 幼兒愛聽故事，老師能夠借助故事的魅力激發(fā)幼兒學習的愛好，使他們在簡潔開心的氣氛中學習學問，感悟道理。幼兒從富有情趣的故事之中，有事可想，有事可明，有事可認，為幼兒自主學習帶給了條件。如：在制作浮雕奇妙的手時，我運用這個故事：“一天，有個小姑娘做了一個夢，夢見自我的手突然變成了很多小動物，有孔雀呀、蝴蝶呀，還有小飛鳥呀，好多好多的動物，他們在由手變成的山呀，

40、樹林里呀”。透過故事啟迪，創(chuàng)設(shè)想象情境，準時地、進一步地打開孩子們的想象之窗，有力地啟發(fā)和引導孩子們的制造思維。幼兒表現(xiàn)的欲望非常強，小伴侶們個個制作出了他們心中的完善世界，有的幼兒制作出了一座“手”房子，有的幼兒制作出了“手”汽球，有的制作出“手”花瓶。 3、小品表演，創(chuàng)設(shè)實踐情境。 愛表演是幼兒的天性，他們每當在表演情境中，非常興奮，會產(chǎn)生劇烈的表演欲望，簡單融入主角學習的情境中。如：有一次，在小品可愛的貓中幼兒們用自我的身體語言來表演貓在不一樣時候的神態(tài)和表情。快樂的表演和仿照使他們不僅僅感受到快樂，同時進一步了解貓的形象和生活習性。在實踐基礎(chǔ)上，幼兒制作陶藝貓時體現(xiàn)了更豐富的資料。作品

41、中有睡覺的貓；有玩耍的貓；有生氣的貓；有興奮的貓幼兒在玩中學，學中玩，挺直體驗。這樣的方式不但可使訓練資料詳細化，更能使幼兒從簡潔開心的氛圍中領(lǐng)悟道理，學到學問，到達春風化雨，潤物無聲的效果。 二、大膽放手，給幼兒自主學習的機會。 波利亞曾說過：“學習任何學問的最佳途徑是自我去發(fā)覺，由于這種發(fā)覺，理解最深，也最簡單把握其中的內(nèi)在規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系。”所以，老師在教學活動中要多方制造條件，為幼兒主動學習帶給時間與機會，讓幼兒與環(huán)境、與同伴、與老師等之間進行多維互動，充分調(diào)動幼兒學習的主動性與自覺性，把學習的主動權(quán)交給幼兒。幼兒透過動手、動腦、動口等多種感官的參加，努力去發(fā)覺，探究新知，學習新知，同

42、時也學會學習，從而真正成為學習的仆人。 1、給幼兒親身體驗感受的機會。 綱要中指出：幼兒美術(shù)活動應以幼兒為本，應注意活動前的體驗，讓幼兒在實地、實物、實景、實情中進行情感受體驗，發(fā)覺環(huán)境、生活和藝術(shù)的美，并在此基礎(chǔ)上培育幼兒的感受力。如：在蔬菜制作中，我先讓幼兒參加收集日常生活中常見的蔬菜，并讓幼兒參加布置“蔬菜天地”環(huán)境。并引導幼兒用各種方式進行自由探究：我除了引導幼兒用眼觀看、用手觸摸，用鼻子聞，并鼓舞幼兒剝開豆夾、剝?nèi)ビ箢^的皮、切斷蓮藉等方法“解剖”蔬菜，還引許幼兒邊觀看邊與同伴溝通爭論，使幼兒充分體驗、感知蔬菜的特征。幼兒說：“黃瓜摸上去會刺刺的”“空心菜的梗中間有個洞”“蓮藉切開有很

43、多洞洞”“芋頭愛穿一件衣服”“四季豆長得像泥鰍”“青椒長的像燈籠，中間是空的，里面有許多籽”這是多么生動，真實的體驗??！幼兒透過自身的專心探究，獲得了有關(guān)蔬菜的名稱與形狀特征以及內(nèi)部構(gòu)造等學問，為幼兒的陶藝創(chuàng)作積累了閱歷。 2、給幼兒自由創(chuàng)作的機會。 在陶藝制作時幼兒能夠用自我表達的方式，來塑造不一樣的藝術(shù)造型從而讓幼兒能自由表達自我的心情、情感及思想等。所以，老師要為幼兒陶藝創(chuàng)作帶給多種展現(xiàn)方式，讓幼兒有充分的機會依據(jù)自我的愛好及水平來表現(xiàn)、溝通、共享。（1）給幼兒自由選取表現(xiàn)形式的機會。如：在蔬菜制作中，允許幼兒自由選取表現(xiàn)形式。能夠制作成平面的、立體的、組合的。（2）給幼兒自由選取不一樣材料進行組合的機會。如：為幼兒帶給了牙簽、棉簽、廣告顏料、橡皮泥、各種色紙、卡紙等各種材料，允許幼兒依據(jù)自我的喜好選取，調(diào)動幼兒的學習專心性。給幼兒自由結(jié)伴的機會。在活動中，允許幼兒自由選取同伴