1、有關(guān)幼兒說課稿集錦七篇幼兒說課稿 篇1 說活動目標(biāo) 基于以上教材的特點(diǎn)及幼兒的年齡特點(diǎn)，我從以下三方面來制定本次活動的目標(biāo)： 1、通過自主觀看、探究、發(fā)覺太陽完是由紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七種顏色組成的。 2、借助各種材料學(xué)習(xí)探究發(fā)覺太陽完的方法，激發(fā)幼兒發(fā)覺身邊事物本質(zhì)的愛好。 3、初步嘗試分格對應(yīng)記錄試驗(yàn)過程，培育協(xié)商交往力量。 說教材 活動背景 我從兩方面來分析： 新綱要中指出：科學(xué)訓(xùn)練應(yīng)利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對象。本次活動彩色的陽完就是取材于我們身邊最熟識的一種現(xiàn)象：陽完。陽完雖然在我們身邊，給我們的生活帶來了許多便利，但許多幼兒都不知道陽完原來是多彩的!另外基于陽完的不

2、行見性，我打算通過各種材料，讓幼兒在動手探究中去產(chǎn)生疑問，調(diào)整熟悉。 幼兒的年齡特點(diǎn)： 大班幼兒對自然界有著劇烈的奇怪心和探究欲望，他們已有一些動手操作的閱歷，但他們對物質(zhì)世界的熟悉還必需以詳細(xì)材料為中介和強(qiáng)梁，在很大程度上借助于對物體的挺直操作。所以我為幼兒預(yù)備了一些常見的材料，我依據(jù)陳鶴琴“玩中學(xué)、玩中教”的思想，讓幼兒通過玩一玩、看一看、說一說、填一填，熟悉太陽完的七種顏色。從玩一種材料玩多種材料，從填簡潔的記錄表填復(fù)雜的記錄表，我的每一個(gè)過程都是從幼兒的年齡特點(diǎn)以及認(rèn)知特點(diǎn)動身。 說活動預(yù)備： 閱歷預(yù)備： 只有在了解幼兒原有閱歷的基礎(chǔ)上，才能提升幼兒的閱歷，所以以下兩閱歷是幼兒必有的：

3、 (1)已經(jīng)接觸過簡潔的記錄表。 (2)熟悉三棱鏡，知道它的玩法。 物質(zhì)預(yù)備： 依據(jù)綱要中指出“供應(yīng)豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探究供應(yīng)活動的條件，我做了以下三項(xiàng)物質(zhì)預(yù)備。 (1)三棱鏡人手一面。 (2)兩類記錄表彩色的陽完(含紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫)彩色筆四組加老師一張大記錄表(上面沒有材料的圖片)，及一份與大表大小匹配的材料圖片。 (3)試驗(yàn)用品;肥皂泡、多棱面小球、CD完碟、透明薄膜若干。 天氣要求：晴朗的天氣。 說活動重、難點(diǎn)： 活動重點(diǎn)：利用各種材料發(fā)覺七色完。 活動難點(diǎn)：分層次記錄試驗(yàn)過程。 說活動過程 這次活動我分為以下幾個(gè)環(huán)節(jié)來實(shí)施： 初玩材

4、料，感知多彩再玩材料，加深熟悉課后延長，鞏固閱歷。 一、玩三棱鏡，初步感知陽完的多彩。 1、引發(fā)愛好，發(fā)覺陽完的顏色。 師幼人手一面三棱鏡 師：“把三棱鏡對著陽完看一看，你看到了什么?” (我采納挺直導(dǎo)入法，通過我自身的演示引導(dǎo)幼兒去發(fā)覺陽完的神秘，在幼兒發(fā)覺問題的基礎(chǔ)上，進(jìn)入下一小環(huán)節(jié)。) 2、記錄簡潔的記錄表。 老師出示記錄表：“請你再用三棱鏡對著陽完看一看，看到什么顏色就在顏色下的格子里打”。 幼兒自由運(yùn)用三棱鏡觀看記錄。 (這里我請幼兒記錄簡潔的記錄表，喚醒幼兒已有的閱歷，為下面記錄復(fù)雜的記錄表打下基礎(chǔ)。) 3、反饋記錄表。 請幼兒邊說邊展現(xiàn)自己的記錄表。 4、小結(jié)。 師：“這是誰的顏

5、色?” 共同小結(jié)：“原來陽完不是無色的，它是多彩的。” (這一環(huán)節(jié)中，幼兒通過玩三棱鏡這一種材料，發(fā)覺了陽完的多彩。幼兒通過操作記錄法，使這一問題在腦中變得更清楚，“那陽完究竟有哪些顏色呢?”通過這一提問，自然過渡到其次環(huán)節(jié)。) 二、加深熟悉，查找運(yùn)用多種材料探究的方法。 1、介紹材料，引發(fā)探究欲望。 師：“老師也預(yù)備了一些材料，讓我們一起來熟悉一下?！?師出示材料，并依據(jù)幼兒的回答在大記錄表上貼上材料圖片。 2、熟悉記錄表。 (1)出示從前簡潔的記錄表 師：“這張記錄表和剛才的有什么不一樣?” (2)師介紹記錄法。 師：“我們先選一種材料對著陽完看一看，再在這種材料后面的格子里用表示出你所看

6、到的顏色。 (3)嬉戲：“你說我指”。 (幼兒是詳細(xì)形象思維，所以在這一下環(huán)節(jié)中，我利用前記錄表和新記錄表比較，讓他們通過直觀的對比，熟悉新記錄表。另外這一環(huán)節(jié)我利用嬉戲解決了分層次記錄這一難點(diǎn)，為下面的操作打好基礎(chǔ)。) 3、自主探究活動。 (1)布置任務(wù)： A、每個(gè)人選其中的兩種材料玩一玩。 B、填寫記錄表。 (2)幼兒自由分組活動。 老師個(gè)別巡察。 (3)反饋活動結(jié)果。 師：“你用了什么材料?” “你看到了什么顏色?” 請幼兒上臺邊回答邊展現(xiàn)自己的記錄表。(請四位選擇不同材料的幼兒) 同伴相互檢查記錄表。 4、驗(yàn)證展現(xiàn)記錄表。 (在這一環(huán)節(jié)紅，我為幼兒供應(yīng)了豐富的材料，但同時(shí)我又明確提出了

7、要求：只能玩兩種材料，這是依據(jù)幼兒的實(shí)際狀況動身的，一下子要求幼兒操作四種材料，違反了幼兒的操作水平，選兩種材料，不僅滿意了幼兒的操作需求，而且在選材料中，當(dāng)兩個(gè)人發(fā)生碰撞，就需要協(xié)商解決，力量目標(biāo)在這時(shí)得到了體現(xiàn)。同時(shí)，幼兒的操作水平具有個(gè)體差異性，老師的巡察指導(dǎo)兼顧了這些幼兒，保證了活動的順當(dāng)實(shí)施。在反饋展現(xiàn)環(huán)節(jié)中，我充分發(fā)揮了幼兒的主體性，讓幼兒自主回答展現(xiàn)記錄表，通過同伴間的體驗(yàn)溝通讓他們驗(yàn)證自己的操作。) 幼兒說課稿 篇2 一、說教材 感知寬窄是我們生活中常常遇到的問題，也是我們主題活動中班下冊中的科學(xué)活動。新綱要明確指出要為幼兒供應(yīng)豐富的可操作的材料，引導(dǎo)幼兒主動參與探究活動，引導(dǎo)

8、幼兒對四周環(huán)境中的數(shù)、量、形等現(xiàn)象產(chǎn)生愛好能從生活和嬉戲中，感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和好玩本著要讓幼兒在充分的探究材料中去探究學(xué)習(xí)，本著做中學(xué)的原則，我設(shè)計(jì)了本次活動好玩的寬窄。 二、說目標(biāo)： 本次活動對于幼兒來說是比較抽象的概念，這就要讓幼兒在充分的操作材料中進(jìn)行操作學(xué)習(xí)。所以我就設(shè)計(jì)了以下三點(diǎn)目標(biāo)： 1、 學(xué)問目標(biāo)：在活動中感知物體的寬窄，主動嘗試用不同方法比較物體的寬窄。 2、 力量目標(biāo)：在操作中學(xué)習(xí)為物體按寬窄排序。 3、 情感目標(biāo)：體驗(yàn)科學(xué)活動的趣味性，能在操作探究的過程中體驗(yàn)到勝利的歡樂。 三、說活動預(yù)備： 我的材料預(yù)備是從易到難，并為每一個(gè)環(huán)節(jié)服務(wù)的，做到材料充分，又

9、不重復(fù)，還要盡量的滿意活動。 操作卡片若干，兩種不同難度的記錄卡、寬窄不同的實(shí)物等。寬、窄不同的膠貼！寬窄不同的門三個(gè)。 四、說重、難點(diǎn) 活動重點(diǎn)：感知物體的寬窄，嘗試用多種方法比較物體的寬窄。體驗(yàn)科學(xué)活動的趣味性，是本次活動所必需要達(dá)成的目標(biāo)，所以我設(shè)計(jì)為重點(diǎn)！ 活動難點(diǎn)：用多種方法比較物體的寬容，并作記錄。由于幼兒對于測量等方法的運(yùn)用在生活中比較少，而且記錄也不常常操作，所以針對本班幼兒，我把難點(diǎn)確定為比較和記錄！ 五、說教法、學(xué)法 1、教法：本次活動將運(yùn)用啟發(fā)提問法、探究發(fā)覺法、試驗(yàn)操作法、比較法等，使幼兒感受寬窄。 2、學(xué)法：幼兒在與老師互動中通過試驗(yàn)操作、比較、記錄等獲得認(rèn)知力量。

10、六、說活動過程： 1）、預(yù)備活動： 讓幼兒在不知不覺中接觸寬窄，體驗(yàn)寬窄。 邊說兒歌邊走小橋到室內(nèi) 兒歌：小竹橋，搖呀搖 小伴侶們來過橋 小小竹橋真是窄 一步一步漸漸來 走呀走，搖呀搖 最終走到寬寬橋 小伴侶們排好隊(duì) 大家一起跑過橋。 2）、談話活動： 小伴侶們，剛才我走的小竹橋，一步一步漸漸走的是小橋的什么地方??？跑過來的是什么地方??？你們可真聰慧??！今日我們幼兒園也來了許多寬哥哥和窄弟弟。由于它們今日都穿了一樣顏色的衣服，老師就認(rèn)不出來哪個(gè)是寬哥哥哪個(gè)是窄弟弟了，你們能不能幫我把他們找出來?。浚ㄎ覍捳瓟M人化，生活化了，在幼兒已有的生活閱歷上，認(rèn)為哥哥要大一些，弟弟要小一些，從概念上讓幼兒

11、不感到抽象和生疏，為接下來的活動做好鋪墊。） 3）、操作探究活動 （一）第一次操作活動（通過目測初步感知寬窄） 1、幼兒操作兩種顏色、長短相同的學(xué)詳細(xì)驗(yàn)寬窄。 2、溝通小結(jié)：你是怎樣找出來的寬哥哥和窄弟弟？ 小伴侶們真能干，像這樣一下能看出來的寬窄比較簡單找，可是在這里有許多長的很像的寬哥哥和窄弟弟，小伴侶還要幫老師想想方法讓它們根據(jù)規(guī)律站成一排??！ （二）其次次探究操作活動，（通過目測、比較根據(jù)寬窄進(jìn)行排序）老師適時(shí)進(jìn)行無聲分組，力量強(qiáng)的一組，力量弱的一組。不把時(shí)間鋪張?jiān)跓o實(shí)際意義的活動上，把時(shí)間充分交給孩子。 1、幼兒操作長短相同，顏色不同的卡片，并進(jìn)行排序。 2溝通小結(jié)：你是用什么方法找

12、到的誰是寬哥哥，誰是窄弟弟？ 說說你是按什么挨次讓他們站成一排的？ 老師剛才替寬哥哥和窄弟弟親了小伴侶們的小手，現(xiàn)在小伴侶相互的比一比，看看你們是讓誰給親了？請被寬哥哥親的小伴侶站在紅色線這邊，被窄弟弟親的小伴侶站到綠色線這邊！他們又藏在了我們的生活、學(xué)習(xí)用品里，一會小伴侶把他們找出來，并在這本子上記錄下來。 第三次分組操作探究活動（對生活中的物品進(jìn)行寬窄的比較，并記錄。讓學(xué)習(xí)深化生活！） 1、幼兒分組進(jìn)行操作，并進(jìn)行記錄。力量強(qiáng)的一組進(jìn)行最寬和最窄的記錄。力量弱一組進(jìn)行寬窄的記錄。 2、請把你們的操作記錄，給后面的客人老師講一講！ 提示客人：請您和嘗試和幼兒探討一下，除了今日知道的可以分寬窄

13、不同，這些材料還有什么不同的特征？（大小，厚薄等，激發(fā)幼兒連續(xù)探究的欲望。） 4）、溝通小結(jié) 小伴侶們，今日我們一起和寬哥哥、窄弟弟玩的好興奮??！我們用眼睛看，讓他們站在一起比一比，和用尺子量一量的方法把們都找了出來！他們特別的感謝你們呢！ 現(xiàn)在小伴侶拿起桌子上你找的寬窄，和老師一起當(dāng)心的走過這些寬窄不同的門，回班級吧！ （把寬窄融入生活，將學(xué)習(xí)應(yīng)用于生活！） 幼兒說課稿 篇3 活動主題： 愛護(hù)我們的皮膚 活動目標(biāo)： 1、在觀看和操作中，初步了解皮膚的構(gòu)造和功能，提高觀看潛力和觸覺感受力。 2、萌發(fā)探究人體的愛好。 3、明白要留意持續(xù)皮膚的清潔，并使皮膚不受到損傷。 活動預(yù)備： 1、操作材料：

14、冷水、熱水、夾子、羽毛、石子、玻璃球、絨毛玩具、木塊、放大鏡、印泥、白紙、記號筆。 2、幼兒已熟悉過人體的某些器官。 活動過程： 1、幼兒相互找身上的皮膚，明白皮膚的重要性。 1）請小伴侶相互找一找身上哪些地方有皮膚。（幼兒觀看談?wù)?，得出人的身體上每個(gè)地方都有皮膚。） 2）小伴侶，你們覺得人體中什么器官最重要？ 3）皮膚是我們?nèi)梭w最大的器官，那我們假如沒有皮膚會怎樣樣？ 小結(jié)：皮膚就象我們的外衣一樣，人身上不能沒有它。 2、透過觀看和操作，了解皮膚的構(gòu)造和功能。 1）請小伴侶去玩一玩桌上的材料，相互說說發(fā)覺了什么，感覺到了什么。 材料：第一組：冷水、熱水；其次組：夾子、羽毛；第三組：石子、玻璃

15、球；第四組：絨毛玩具、木塊；第五組：放大鏡、印泥、白紙；第六組：記號筆 2）請小伴侶說一說發(fā)覺了什么、感覺到了什么。 小結(jié)：皮膚上有細(xì)細(xì)的毛孔和絨絨的汗毛，熱了，毛孔能幫忙身體排汗、散熱；冷了，毛孔就縮小，不讓冷空氣進(jìn)入體內(nèi)。手上有指紋和手紋，而且每個(gè)人的指紋和手紋是不一樣的；它還能感覺出冷、熱、痛、癢，感覺出物體的軟硬、完滑和粗糙；皮膚還具有彈性。 3）小伴侶去玩一玩剛才沒玩過的材料。 3、爭論如何愛護(hù)自己的皮膚。 啟發(fā)幼兒從以下幾方面進(jìn)行爭論：要勤洗澡、洗臉、洗頭、換衣，防止尖利的器具損傷皮膚，傷了要準(zhǔn)時(shí)擦藥，要加強(qiáng)熬煉，使皮膚更健康。 4、嬉戲：“對與錯”：假如話是對的，就舉起紅卡，假如

16、是錯的，就舉起綠卡。 1）蔬菜和水果使我們的皮膚變得不健康。（錯）2）喝水對皮膚有好處。對） 3）皮膚被劃破了，就再也不會好了。（錯） 4）小伴侶用了化妝品能使皮膚變得更美麗。（錯） 5）最薄的皮膚是嘴唇，最厚的皮膚是指甲。（對） 幼兒說課稿 篇4 名稱：繪本胡蘿卜種子 一 設(shè)計(jì)意圖1 說教材(1) 幼兒看圖講解并描述活動應(yīng)以圖片為主，所以繪本胡蘿卜種子用PPT形式展現(xiàn)圖片內(nèi)容。 (2) 圖片中人物鮮亮，背景簡潔，篇幅大小合適，前后圖片前后之間有肯定聯(lián)系，有肯定動作和表情，能從圖片中了解角色的心理活動，均符合中班幼兒教學(xué)活動。 (3) 繪本故事根據(jù)按部就班原則，逐步遞進(jìn)，不斷給兒童提出新的要求

17、，使兒童在原有的的水平上，語言表達(dá)力量和思維力量都有肯定的提高，并在看圖講解并描述活動中關(guān)心兒童擴(kuò)展語言閱歷，在活動中獲得歡樂，健康成長。 2 說學(xué)情（1）中班幼兒一般在4-5歲表現(xiàn)為活躍，能依靠自己的詳細(xì)生活閱歷，理解成人的語言。簡單留意詳細(xì)的形象，因此在講解并描述活動中應(yīng)以情景性語言為主。 二，活動目標(biāo)（1）讓幼兒感受故事中的人物情感和可愛的精神。 （2）知道做任何事都不能半途而廢，只要付出努力就肯定會有收獲。 （3）仿照故事內(nèi)容，能用較完整的語言講解并描述故事，如大大的，紅紅的。 三，活動預(yù)備1,胡蘿卜種子PPT課件2,一盆沒有發(fā)芽的植物，和一盆發(fā)芽的植物。 四，活動重難點(diǎn)重點(diǎn)：讓幼兒感

18、受到蘿卜種子最終發(fā)芽后小男孩的歡樂。 難點(diǎn)：讓幼兒依據(jù)圖片內(nèi)容給故事起名字。 五，活動過程1教法（1）運(yùn)用拍手的課前律動活躍氣氛（2）實(shí)物導(dǎo)入：出示沒有發(fā)芽的植物，提出開放性的問題,小花會不會發(fā)芽來引出故事。 （3）放映PPT進(jìn)行首頁展現(xiàn)：引導(dǎo)幼兒觀看主題（4）然后開頭逐幅出示圖片，并以次提出描述，回憶性問題，關(guān)心幼兒加深對故事的理解。 2 學(xué)法（1）以實(shí)物展現(xiàn)的方式，依據(jù)幼兒生活閱歷，激發(fā)幼兒愛好。故事開頭一空花盆展現(xiàn)，讓幼兒產(chǎn)生聯(lián)想，活動結(jié)束展現(xiàn)發(fā)芽的花盆，給幼兒驚喜。 （2）讓幼兒依據(jù)自己的理解給故事起名字，讓幼兒在這一過程中歡樂的學(xué)習(xí)故事中的語言。 （3）用猜猜看的嬉戲讓幼兒激發(fā)幼兒愛

19、好，讓有主動思索。 六 活動延長給小伴侶們每人發(fā)小花盆帶回家在父母的關(guān)心下種植自己喜愛的植物，帶回幼兒園放在班級植物角，參加照看觀看。 教學(xué)反思： 從執(zhí)教的狀況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。 幼兒說課稿 篇5 設(shè)計(jì)意圖； 英語是表達(dá)方式的另一種語言，想讓幼兒喜愛參與本節(jié)課大膽的表達(dá)自己的口語力量要查找合適的英語教材是至關(guān)重要的。內(nèi)容Fuirts中的單詞切合生活實(shí)際句子生動簡潔而富有情趣！在我與幼兒扮演嬉戲的時(shí)候是他們心情最高的時(shí)候！內(nèi)容由淺入深使這節(jié)課成為孩子們學(xué)習(xí)有感情的好材料。 一、

20、說教材 教材來源：綱要指出：訓(xùn)練內(nèi)容的選擇既要貼近幼兒的生活，又要有助于開拓幼兒的閱歷和視野。此活動選材來源于生活，又能服務(wù)于幼兒的生活。Fuirts活動中所涉及的英語單詞都是日常生活中的孩子們常?？吹健⒔佑|到和嘗過的食物。這些在孩子們閱歷范圍只內(nèi)，能夠引起他們的愛好，同時(shí)孩子們生活中也會有許多機(jī)會練習(xí)。依據(jù)小班孩子的年齡特點(diǎn)，考慮到我班幼兒的英語進(jìn)展水平，我設(shè)計(jì)了這一教學(xué)活動。 二、說目標(biāo) 活動的目標(biāo)是訓(xùn)練活動的起點(diǎn)和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。依據(jù)我班幼兒實(shí)際狀況及對教材的分析，制定了以下目標(biāo)： 1、通過輕松、自然、開心的英語嬉戲設(shè)計(jì)，讓幼兒主動參加英語活動，大膽用英語進(jìn)行表達(dá)，并感受英語活

21、動帶給 他們的歡樂與自信： 2、讓孩子能聽懂、說出、認(rèn)讀apple，ant，cat，hat四個(gè)單詞，知道它們的 英語名稱； 三、說重點(diǎn)難點(diǎn) 通過分析教材，考慮到我們班孩子的英語學(xué)習(xí)實(shí)際狀況，我確定了教材重點(diǎn)和難點(diǎn)： 重點(diǎn)是把握食物的英語名稱； 難點(diǎn)是運(yùn)用句型進(jìn)行主動表達(dá)并作出相應(yīng)的回應(yīng)； 針對重難點(diǎn)我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)環(huán)節(jié)。 四、說預(yù)備 為了使教學(xué)活動生動好玩，我作了如下活動預(yù)備： 空間預(yù)備：讓幼兒圍成半圓形讓座： 物質(zhì)預(yù)備：單詞卡片若干張：實(shí)物：各一張圖片 閱歷預(yù)備：了解了各種食物的名稱。 五、說教法 綱要指出：“老師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合、引導(dǎo)者。”活動中應(yīng)力求形成“合作探究式的師幼互動。

22、因此，本次活動我除了用飽滿的心情影響孩子，以自己的形式感染幼兒外，還要采納了相宜的方法組織教學(xué)，采納的教法有： 1、嬉戲法：嬉戲是幼兒的基本活動，它具有訓(xùn)練性、消遣性、制造性。幼兒又有好動的特點(diǎn)，所以在教學(xué)過程中穿插適當(dāng)?shù)逆覒?，使幼兒能在歡樂的嬉戲中輕松學(xué)習(xí)。 2、直觀教學(xué)法：利用各種形象圖片、實(shí)物，讓孩子直觀形象的去熟悉單詞。 3、操作法：通過讓幼兒看一看，說一說，親自動手操作、觀看來獲得感知。我讓孩子們親自聞一聞，嘗一嘗來說出英語的名稱。 4、情境教學(xué)法：在教學(xué)過程中，給孩子創(chuàng)設(shè)真實(shí)的教學(xué)情境，讓孩子投入的學(xué)習(xí)英語。本次教學(xué)活動，我印入了幼兒喜愛的服務(wù)生嬉戲，讓幼兒參加到這一活動中，通過推

23、銷食物的情境，使幼兒主動運(yùn)用，提高孩子的英語口語聽說力量。 六、說教學(xué)過程 其活動流程為：溫故而知新熱身活動新內(nèi)容呈現(xiàn)嬉戲鞏固 1、復(fù)習(xí)上節(jié)課 2、Warmup（熱身運(yùn)動，營造學(xué)習(xí)英語的活動氛圍） 2、Presntation（新課呈現(xiàn)） 3、practise（活動操作） 4、Thats All 幼兒說課稿 篇6 活動主題： 愛惜牙齒 活動目標(biāo)： 1.把握正確的刷牙方法 2.幼兒養(yǎng)成愛惜牙齒的良好習(xí)慣 活動過程： 一.猜謎語進(jìn)入談話： 1.怎樣愛護(hù)牙齒？ 2、早晚不刷牙好不好？ 3、睡覺之前吃糖好不好？ 二、感受牙痛的苦痛和健康及不健康的牙 1、大哥哥為什么牙痛？ 2、你覺得健康的牙好看，還是不

24、健康的牙好看 三、教小伴侶正確的刷牙的方法 1.利用動畫教會幼兒刷牙的方法。幼兒邊看動畫便用食指學(xué)習(xí)方法。 2.學(xué)習(xí)刷牙歌 （1）觀賞歌曲，老師給歌曲按刷牙挨次加入動作，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好。 （2）跟唱歌曲。 （3）在熟識歌曲的基礎(chǔ)上，幼兒跟著歌曲表演刷牙。 活動延長： 布置家庭活動，請幼兒和爸爸媽媽一齊到超市選取自己喜愛的牙刷、牙膏，引起幼兒對刷牙的愛好，培育幼兒早晚刷牙及食后嗽口的良好衛(wèi)生習(xí)慣。 活動反思： 經(jīng)過調(diào)查發(fā)覺，幼兒都明白刷牙能夠愛護(hù)牙齒，但事實(shí)上許多幼兒不喜愛刷牙，不明白怎樣正確刷牙?；顒又胁粌H僅讓幼兒懂得如何正確刷牙，而且讓刷牙有了音樂，有了樂趣。請家長讓幼兒選取自己喜愛的牙

25、刷、牙膏，體現(xiàn)了對幼兒的敬重。不能強(qiáng)迫，只有讓幼兒意識上理解了，才能讓他情愿刷牙，喜愛刷牙。 幼兒說課稿 篇7 一、說教材 電動玩具是屬于中班的科學(xué)活動，選自多元整合幼兒園活動課程，科學(xué)活動的主要目的是讓幼兒能運(yùn)用各種感觀，動手動腦探究問題以及培育幼兒對四周事物現(xiàn)象感愛好，有奇怪心和求知欲。本次活動要求幼兒了解電池的作用以及培育其探究的愛好，教材在編寫上留意幼兒的實(shí)踐操作力量，一般來說，一個(gè)四歲的孩子對理論學(xué)問較難明白，但假如經(jīng)過自己動手操作得出的結(jié)論往往比老師的講解并描述要深刻得多，因此我把本次活動的目標(biāo)定為： 1、通過讓幼兒動手操作去了解電池的作用并學(xué)會正確用法電池。 2、在操作溝通的過程

26、中，讓幼兒學(xué)會主動利用語言向人表達(dá)。 3、培育幼兒主動探究事物的奧妙準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺問題并尋求答案。 前面兩頂是本次活動的重點(diǎn)，后面一項(xiàng)是本活動的難點(diǎn)。 二、說教法學(xué)法 這一活動的對象是中班的幼兒，他們的年齡小，好玩，留意力簡單分散，依據(jù)這一特點(diǎn)，為了更好地激發(fā)他們的奇怪心，我以情景式教學(xué)方法為主，努力給幼兒制造一個(gè)可以供探究的環(huán)境，如我要把場地布置成一個(gè)電動工廠，可以讓幼兒在這一環(huán)境中自由去安裝玩具，同時(shí)我還采納了參加法，爭論法，讓幼兒與 幼兒，幼兒與老師之間都可以暢所欲言，各自發(fā)表自己的看法。 為了更好地達(dá)到以幼兒為主體這一目標(biāo)，我在這一活動中還通過讓幼兒看一看，說一說，拆一拆等多種形式，讓幼兒自己在實(shí)際操作中去發(fā)覺問題并找到解決的方法。 三、活動設(shè)計(jì) 本次活動我分為四個(gè)部分： 第一部分：創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)愛好 在這一環(huán)節(jié)里我采納了談話進(jìn)入：以嘟嘟玩具城的總經(jīng)理給老師打來電話，說他們的玩