1、項(xiàng)鏈 說(shuō)課材料一、說(shuō)教材：項(xiàng)鏈 是部編義務(wù)教育語(yǔ)文教科書(shū)一年級(jí)上冊(cè)第七單元的一篇課文，是一篇優(yōu)美的散文。課文猶如一段優(yōu)美的海邊風(fēng)光的短片，從大海的遠(yuǎn)景切入，慢慢推至近景：大海蔚藍(lán)而寬闊無(wú)邊；沙灘金黃而綿軟細(xì)長(zhǎng)，撿貝殼的小娃娃臉上寫(xiě)滿(mǎn)快活，嬉笑著，奔跑著。作者巧妙構(gòu)思，把生活中的美好畫(huà)面加以詩(shī)意化的表現(xiàn)，給孩子以潛移默化的美的熏陶。因此在本課教學(xué)時(shí)，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)好情境，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀，展開(kāi)想象，感受大海的美麗，體會(huì)小娃娃的快樂(lè)。根據(jù)課文內(nèi)容需要，本課安排兩個(gè)課時(shí)。今天我執(zhí)教的是第一課時(shí)。二、說(shuō)學(xué)情一年級(jí)的學(xué)生對(duì)大海已經(jīng)有了概念，甚至有不少學(xué)生去過(guò)海邊，他們有豐富的想象力，對(duì)大海充滿(mǎn)了憧憬和向往。因此

2、，在學(xué)習(xí)這篇課文時(shí)，要依據(jù)課文給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生入情入境地認(rèn)字學(xué)詞，朗讀課文。通過(guò)學(xué)習(xí)第一自然段，有感情地朗讀，讓小朋友感受大海的美。三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)根據(jù)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況、單元教學(xué)要求和本課特點(diǎn)，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)識(shí)“藍(lán)、又、笑、著、向、和、貝”七個(gè)生字和禾木旁，會(huì)寫(xiě)“白、的”兩個(gè)生字。2正確、流利地朗讀課文，初步理解課文內(nèi)容。3學(xué)習(xí)課文第一自然段，感受大海的美麗，能有感情地朗讀第一自然段。四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)：1 .重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)七個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)兩個(gè)生字，正確流利地朗讀課文。確立依據(jù)：首先，課程標(biāo)準(zhǔn)中要求識(shí)字、寫(xiě)字是低年級(jí)學(xué)生必須掌握的重要知識(shí) 和技能。其次，一年級(jí)學(xué)生對(duì)課文

3、接觸較少，長(zhǎng)篇的課文對(duì)孩子來(lái)說(shuō)識(shí)字量和識(shí) 字難度都有所加大?；谝陨峡紤]，將此設(shè)置為重點(diǎn)。突破方法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)去海邊撿生字貝殼的情境， 提高學(xué)生的興趣。利用多樣的識(shí) 字方法，加深學(xué)生對(duì)生字的記憶。通過(guò)反復(fù)讀，老師范讀，小老師帶讀等多種形 式進(jìn)行朗讀。2 .難點(diǎn)：感受大海的美麗，能有感情地朗讀第一自然段。確立依據(jù)：一年級(jí)學(xué)生大多沒(méi)有去過(guò)海邊，但對(duì)美麗的事物尤其有極大的好奇， 通過(guò)課文，讓孩子在作者優(yōu)美的文字描寫(xiě)中感受大海的美麗。突破方法：通過(guò)視頻設(shè)置情境，用老師的范讀渲染氛圍，學(xué)生在一次次朗讀中感 受大海的美麗。五、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)圍繞以上教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)以下幾個(gè)環(huán)節(jié)為本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程。第一

4、環(huán)節(jié)：質(zhì)疑導(dǎo)入課堂伊始，以一個(gè)簡(jiǎn)單通俗的問(wèn)題“你在生活中見(jiàn)到過(guò)項(xiàng)鏈嗎？它們是用什 么做的？”開(kāi)場(chǎng)，為課堂創(chuàng)造一個(gè)輕松的氛圍。接著導(dǎo)入新課：今天我們學(xué)習(xí)的 課文也和項(xiàng)鏈有關(guān)系，那課文中的項(xiàng)鏈有是用什么做的呢？我們一起去課文中看 看吧。請(qǐng)小朋友打開(kāi)書(shū)本，我們先一起美美地把題目讀一讀。第二環(huán)節(jié)：初讀課文、學(xué)習(xí)牛字初讀課文前，讓學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)讀課文的要求，接著老師強(qiáng)調(diào)第一次讀課文 文需要做到正確，把每個(gè)字每句話(huà)都讀正確，遇到難讀的生字別忙著往下讀，停 下來(lái)多讀幾遍你就能把它讀通順、 讀正確了。通過(guò)這樣簡(jiǎn)單的一步，教給學(xué)生學(xué) 習(xí)語(yǔ)文的方法。接著創(chuàng)設(shè)情境：項(xiàng)鏈?zhǔn)怯檬裁醋龅哪?？它的秘密就在大海邊?你們看！

5、此時(shí) 課件播放大海的視頻，大海多美啊，它給我們送來(lái)了許多貝殼，你們想不想去撿 一撿？我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：1 .貝殼被調(diào)皮的生字寶寶遮住了面容，只有我們把生字讀準(zhǔn)確，擦能得到 它。小朋友，請(qǐng)你們自己讀一讀，一邊讀一邊想想有什么好辦法把這些生字記住。 學(xué)生自由讀完后，教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“著”是輕聲，“和”可以用加一加的方法， 禾木旁加上口，再通過(guò)課件演示“貝”字形的演變，讓學(xué)生在讀和說(shuō)中記住生字。 通過(guò)小老師帶讀的方式，全班一起把生字貝殼撿一撿。2 .出示帶有詞語(yǔ)的海螺。通過(guò)小組開(kāi)火車(chē)的方式讀海螺上的詞語(yǔ)，每個(gè)詞 語(yǔ)讀完，都會(huì)有一個(gè)美麗的海螺出現(xiàn)。3 .游戲，全班一起讀讀被貝殼遮住的詞語(yǔ)，達(dá)到鞏固

6、字詞的效果。4 .讀讀文中的一個(gè)長(zhǎng)句子，通過(guò)練讀使學(xué)生能夠把句子讀準(zhǔn)確。設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)用視頻將學(xué)生帶到海邊的情境中去，創(chuàng)設(shè)有趣的識(shí)字氛圍，提高學(xué)生的興 趣，引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字。所有的學(xué)生都是海邊撿貝殼的孩子。 貝殼和海螺上有一 個(gè)個(gè)生字、詞語(yǔ)，學(xué)生們一邊撿一邊學(xué)，既增加了課堂的趣味性，又為學(xué)習(xí)課文 做了鋪墊。通過(guò)講解漢字演變，揭示字理象形特點(diǎn)，感受漢字的趣味性。整個(gè)環(huán) 節(jié)，字到詞，詞到句，層層遞進(jìn)。第三環(huán)節(jié)：學(xué)習(xí)第一段、感受大海之美海邊真有趣啊，有一個(gè)作者啊，把大海的景色寫(xiě)得十分美麗，我們趕快打開(kāi) 課本把課文讀一讀。此時(shí)，創(chuàng)設(shè)通過(guò)文字感受大海美麗的情境， 我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：1. 自由讀，邊

7、讀邊數(shù)數(shù)課文有幾個(gè)自然段。2. 師范讀第一段，學(xué)生一邊聽(tīng)一邊數(shù)第一段共有幾句話(huà)。3. 請(qǐng)三個(gè)小朋友分別讀三句話(huà)，其他小朋友聽(tīng)聽(tīng)他們讀得是否通順、流利。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)數(shù)自然段、數(shù)句子兩個(gè)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力，通過(guò)指名讀句子的方式，檢驗(yàn)落實(shí)學(xué)生能流利地讀課文的目標(biāo)。4. 用大圈把第一自然段中表示顏色的詞語(yǔ)圈起來(lái)。并且請(qǐng)小老師帶讀三個(gè)詞語(yǔ)“藍(lán)藍(lán)的、黃黃的、雪白雪白的”，讀好輕聲。5. 設(shè)計(jì)連線(xiàn)題，將顏色與對(duì)應(yīng)描寫(xiě)的事物連起來(lái)。設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)既能讓學(xué)生熟悉課文內(nèi)容，又明確了第一自然段三句話(huà)，每句話(huà)所寫(xiě)的內(nèi)容。6. 設(shè)計(jì)說(shuō)話(huà)練習(xí)：學(xué)習(xí)魔法，用不同的方式表達(dá)同一種意思。出示例子：藍(lán)藍(lán)的大海和大海，藍(lán)

8、藍(lán)的。 讓學(xué)生讀一讀并且用這種方法自己給沙灘，黃黃的和浪花，雪白雪白的換種說(shuō)法。設(shè)計(jì)意圖：用學(xué)習(xí)魔法來(lái)吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的興趣。在練習(xí)說(shuō)話(huà)的過(guò)程中，積累語(yǔ)言，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。7. 出示大海的圖片，教師直接說(shuō)出大海的另一個(gè)特點(diǎn)又寬又遠(yuǎn)。通過(guò)手勢(shì)比一比，帶著手勢(shì)讀句子。讓學(xué)生想象感受沙子的特點(diǎn)，提問(wèn)你們想在軟軟的沙灘上干什么呢？帶著感情再把句子讀一讀。接著設(shè)計(jì)說(shuō)話(huà)練習(xí)：其實(shí)我們生活中還有很多東西都能被這樣形容。比如蘋(píng)果又香又甜等。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)說(shuō)話(huà)練習(xí)，將文中的句子延伸到生活中，學(xué)生也能做一個(gè)小作家，把生活中的事物說(shuō)得形象而生動(dòng)，老師夸獎(jiǎng)性的語(yǔ)言，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自信與興趣。8. 作者把大

9、海寫(xiě)得這么美，還把浪花寫(xiě)得很有趣呢！老師范讀。學(xué)生把自己當(dāng)做浪花，自由讀。老師隨機(jī)提問(wèn)：小浪花，你的心情怎么樣？（開(kāi)心），指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)心地讀一讀“雪白雪白的浪花，嘩嘩地笑著，涌向沙灘” ，教師帶讀， 指名讀。小浪花很有趣的，它們還悄悄地撒下海螺和貝殼給我們當(dāng)禮物，你們來(lái)讀讀后半句話(huà)“悄悄撒下海螺和貝殼”，指導(dǎo)朗讀，將“悄悄撒下”讀得輕、緩。9. 老師也想做小浪花，把美麗的貝殼、海螺送給讀得有感情的小朋友。指 名讀，齊讀。（請(qǐng)收到禮物的小朋友悄悄地把貝殼收起來(lái)）設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生把自己當(dāng)做小浪花，能很好地把學(xué)生帶入到朗讀的情境中去， 感 受浪花的有趣，教師適時(shí)引導(dǎo)與范讀加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)朗讀情感的理解與把握， 在老 師獎(jiǎng)勵(lì)貝殼的過(guò)程中更是增加了朗讀的興趣， 在一次次朗讀中，邊讀邊感悟，實(shí) 現(xiàn)有感情地朗讀的目標(biāo)。10. 我們?cè)賮?lái)把景色美美地讀一讀，能干的小朋友還可以把這么美麗的景色 給背下來(lái)。課件出示第一自然段填空。指名背，全班一起背。第四環(huán)節(jié)：指導(dǎo)寫(xiě)字，小結(jié)課堂。書(shū)寫(xiě)是本課的一個(gè)重點(diǎn)，在書(shū)寫(xiě)時(shí)首先要做到姿勢(shì)正確，書(shū)寫(xiě)前先觀(guān)察，后 思考，在下筆。因此，指導(dǎo)寫(xiě)字的第一步是仔細(xì)觀(guān)察這兩個(gè)字，寫(xiě)的時(shí)候要注意 什么？本課時(shí)設(shè)計(jì)寫(xiě)“白、的”兩個(gè)字，應(yīng)強(qiáng)調(diào)白的第一撇短小， “日”寫(xiě)的寬 扁，最后一筆要封口。 “的”是左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，“白”寫(xiě)得窄，“勺”的撇 畫(huà)長(zhǎng)，撇尖收于左半