1、.初二物理教案我們怎樣聽到聲音編者按：查字典物理網小編為大家搜集發(fā)布了初二物理教案我們怎樣聽到聲音，希望對大家有所幫助。初二物理教案我們怎樣聽到聲音教學目的一、知識目的1.理解人類聽到聲音的過程.2.知道骨導的原理.3.理解雙耳效應及其應用.二、才能目的1.通過實驗和生活經歷，體驗人是如何聽到聲音的.2.通過本節(jié)課的學習，加強物理與生物學科間的穿插、浸透和綜合，從而培養(yǎng)學生學科間的綜合才能.三、德育目的1.通過學習我們自己是如何聽到聲音的，表達了物理是生活中的物理，是身邊的物理的思想，從而培養(yǎng)學生聯(lián)絡生活、消費和科學技術的才能.2.學會關心別人，特別是關心殘疾人.教學重點1.人類聽到聲音的物理

2、過程.2.骨導的原理.教學難點通過實驗和生活經歷，體驗人是如何聽到聲音的.教學方法實驗法、討論法、探究法.教學用具音叉假設干個、人耳的構造掛圖、錄音機.課時安排1課時教學過程一、創(chuàng)設問題的情境，引入新課師我們生活的世界充滿了各種豐富多彩的聲音，人們憑借人體的什么器官聽到聲音呢?生耳朵.師那么，耳朵通過什么途徑感知聲音呢?請同學們觀察人耳的構造掛圖，想一想生物課上介紹的人們感知聲音的根本過程是什么?二、進展新課人耳的構造師出示人耳的構造掛圖.生分組討論人們感知聲音的根本過程.師生共同活動總結上述問題：外界傳來的聲音引起鼓膜振動，這種振動經過聽小骨及其他組織傳給聽覺神經，聽覺神經把信號傳給大腦，這

3、樣人就聽到了聲音.生耳聾是怎么回事?師在聲音傳遞給大腦的整個過程中，任何部分發(fā)生障礙例如鼓膜、聽小骨或聽覺神經損壞，人都會失去聽覺，導致耳聾.生神經性耳聾和非神經性耳聾又是怎么回事呢?師由于聽覺神經損壞而導致的耳聾為神經性耳聾;由于聲音的傳導發(fā)生了障礙如鼓膜、聽小骨損壞而導致的耳聾為非神經性耳聾.生這兩種耳聾可以治愈嗎?師神經性耳聾不能治愈，非神經性耳聾可以治愈.生助聽器矯正的是哪種耳聾?師當然是非神經性耳聾，同學們，假設我們聽不到自然界中的各種聲音，我們的生活將會是什么樣子呢?生那樣的話，我們將失去了獲取信息的主要渠道，我們將生活在一個非常寂靜的世界.師在我們的周圍，有很多人因為各種原因失去

4、聽覺，我們每一位安康的人應該關心、幫助殘疾人，致力于這方面的研究，使這些人恢復聽覺.想想做做師請同學們將振動的音叉放在耳邊，聽音叉的聲音.生分組操作兩個學生一組，輪換聽音叉的聲音師在這種情況下，人是如何聽到聲音的?生音叉的振動在空氣中激起聲波，聲波由空氣傳入耳內，引起鼓膜的振動，這種振動經過聽小骨及其他聽覺神經，聽覺神經把信號傳給大腦，這樣人就聽到了聲音.師用手指將耳朵堵住，再聽音叉的聲音.生聽不到了.師請同學們用手指將自己的耳朵堵住，把振動的音叉的尾部先后抵在前額、耳后的骨頭和牙齒上，看看能否聽到音叉的聲音?生分組操作.把音叉的尾部抵在前額、耳后的骨頭上，能聽到較弱的聲音，把音叉放在牙齒上體

5、驗，聽到的聲音較強.師這個實驗說明了什么道理?生骨能傳聲.師聲音通過頭骨、頜骨也能傳到聽覺神經，引起聽覺.物理學中把聲音的這種傳導方式叫骨傳導.一些失去聽覺的人可以利用骨傳導來聽聲音.例如:音樂家貝多芬耳聾后，就是用牙咬住木棒的一端，另一端頂在鋼琴上來聽自己演奏的琴聲，從而繼續(xù)進展創(chuàng)作的.他的這種對音樂的執(zhí)著和堅強的意志，真讓我們安康人為之震撼.科學世界師實際中我們如何來確定發(fā)聲體的位置呢?生通常的情況下，我們可以利用眼睛來確定發(fā)聲體的位置.師假如將你的雙眼蒙上，能大致確定發(fā)聲體的位置嗎?讓我們一起來做一做.生結果說明能.師這是為什么呢?下面讓我們來介紹雙耳效應.由于人有兩只耳朵，聲源到兩只耳

6、朵的間隔 一般不同，聲音傳到兩只耳朵的時刻、強弱及其他特征也就不同，這些差異就是判斷聲源方向的重要根底，這就是雙耳效應.生老師，我們明白了：人們可以準確地判斷聲音傳來的方位，是由于雙耳效應的結果.師在我們的生活中，許多音響設備都是雙聲道立體聲或多聲道立體聲，這又是怎么回事呢?下面讓我們對這一問題進展討論.人們平常聽到的聲音是立體的.要想重現(xiàn)舞臺上的立體聲，使我們有身臨其境的感覺，可以把兩只話筒放在左右不同的位置相當于人的兩只耳朵，用兩條線路分別放大兩路聲音信號，然后通過左右兩個揚聲器播放出來， 這樣，就會感到不同的聲音是從不同的位置傳來的，這就是常說的雙聲道立體聲.假如想得到更好的立體聲音效果，可以在聲源的四周多放幾只話筒，在聽眾的四周對應地多放幾只揚聲器，這樣聽眾就會感到聲音來自四面八方，立體效果就更好.三、小結本節(jié)課我們主要學習了