1、1313 畫楊畫楊桃桃人教部編版 語文 二年級 下冊楊桃楊桃：橢圓形、有五個橢圓形、有五個棱棱同學(xué)們，這是什么？說說它長什么樣子同學(xué)們，這是什么？說說它長什么樣子？第一課第一課時時大聲朗讀課文，讀準字音，圈 畫出生字，讀通課文，在每個自然 段前標上序號。初讀課初讀課文文1 12 23 34 45 56 67 78 89 91 10 01 11 11 12 21 13 31 14 4151516161 17 71 18 8翹舌翹舌音音shshk k o orrb b n nh hd d o oshsh n n室室 靠靠 而而 班班 哈哈 倒倒 審審y ys sshsh n nqiqi n nx

2、x yuyuhuhu頁頁 肅肅 晌晌 搶搶 嘻嘻 悅悅 誨誨平舌平舌音音學(xué)認學(xué)認字字shsh n n響響晌晌槍槍qiqi n n搶搶比較識比較識記記識字方識字方法法半半晌晌和時間有和時間有關(guān)關(guān)悔悔huhu 誨誨說說yuyu悅悅嬸嬸shsh n n審審字謎識字謎識記記非得告訴你非得告訴你。（ 靠靠）兩個王字分了家。兩個王字分了家。（ 班班） 每日必說話每日必說話。（ 誨誨）運用識運用識記記b b n nshsh我們我們班班的教的教室室 在二樓在二樓。y y請把書翻到第請把書翻到第6060頁頁。擴詞識擴詞識記記靠靠靠靠邊邊背背靠靠依依靠靠而而而而且且反反而而視而不視而不見見摔摔倒倒倒倒打打倒倒d

3、d o o多音多音字字d d o o倒倒不不如如倒倒立立表示上下顛倒，表示上下顛倒，方方向相反或意思轉(zhuǎn)折向相反或意思轉(zhuǎn)折。立著的東西躺下來立著的東西躺下來。而而 班班哈哈 倒倒 審審頁頁肅肅晌晌靠靠搶搶嘻嘻悅悅誨誨識字游識字游戲戲“誰畫楊桃誰畫楊桃? ?再讀課題，說說你想知道什么再讀課題，說說你想知道什么。怎么畫楊桃怎么畫楊桃？畫得怎樣畫得怎樣？結(jié)果怎樣結(jié)果怎樣？整體感整體感知知課文講了在圖畫課上練習(xí)畫楊桃時課文講了在圖畫課上練習(xí)畫楊桃時， 我畫成了我畫成了_ _ _五五_ _ _角角_ _ _星星_,_,同學(xué)們嘲笑我，老同學(xué)們嘲笑我，老師師教育我們要教育我們要：_ _實實_事事_求求_是是_

4、 _ _ _，_ _ _ _從從_多多_角角_度度_看看_問問_題題_。讀課文讀課文，把，把“誰畫楊桃誰畫楊桃? ?怎么畫楊桃？畫得怎么畫楊桃？畫得怎怎 樣？結(jié)果怎樣？樣？結(jié)果怎樣？”這幾個問題這幾個問題連起來，說說課文連起來，說說課文講講 了一個什么故事了一個什么故事。圖圖 課課 擺擺座座室室tk k b b u uzu shsh學(xué)寫學(xué)寫字字（圖畫（圖畫） （上課（上課）（擺放（擺放） （座位（座位） （教室（教室）（圖案（圖案） （課桌（課桌）（擺手（擺手） （入座（入座） （浴室（浴室）交交哈哈 頁頁搶搶 嘻嘻u uh h x ququ n n（交出（交出） （） （ 哈欠哈欠） （）

5、（ 一頁一頁） （） （ 搶先搶先） （） （ 笑嘻嘻笑嘻嘻）（交代（交代） （） （ 哈氣哈氣） （） （ 頁面頁面） （） （ 搶奪搶奪） （） （ 嘻嘻哈哈嘻嘻哈哈）左左右右結(jié)結(jié)構(gòu)構(gòu)上上下下結(jié)結(jié)構(gòu)構(gòu)生字歸生字歸類類半包半包圍圍 結(jié)結(jié)構(gòu)構(gòu)全包全包圍圍 結(jié)結(jié)構(gòu)構(gòu)獨體獨體字字圖圖課課 擺擺座座 室室交交哈哈頁頁搶搶 嘻嘻先里頭再封先里頭再封口口兩點寫在豎中線兩點寫在豎中線上上第二筆是橫第二筆是橫折折h h 重難點字書寫指重難點字書寫指導(dǎo)導(dǎo)nunu 兩個兩個“人人”的的 捺都變成捺都變成點點撇寫長，護撇寫長，護住住 “坐坐”擺易寫易寫錯錯b b i i“罒罒”書寫時要書寫時要低低 于左邊提手旁，

6、于左邊提手旁，里里 面是兩豎面是兩豎。h h哈x x 嘻口字旁寫口字旁寫得得 小且靠上小且靠上?？靠拷酪揽靠靠煽煽靠慷仪曳捶炊暥灰暥灰娨姄寭屜认葥寭尵染葥寭寠Z奪喜喜悅悅愉愉悅悅賞心悅賞心悅目目讀一讀，記一記讀一讀，記一記。（課后第三題課后第三題）一、比一比，再組詞一、比一比，再組詞。課課（ 課課本本）座座（座座位位） 棵棵（ 一一棵棵）坐坐（ 坐坐下下）交交（交交通通）餃餃（ 水水餃餃）課堂演課堂演練練和顏悅和顏悅色色老老實老老實實實認認真認認真真真地地看看地地說說地地畫畫二、連一連二、連一連。三、從課文中可知，同學(xué)們?yōu)槭裁葱θ?、從課文中可知，同學(xué)們?yōu)槭裁葱Α拔椅摇?？因為因為?/p>

7、我我”畫的楊畫的楊桃與平時桃與平時看看 到的不一樣，樣子像五角星到的不一樣，樣子像五角星。復(fù)習(xí)詞復(fù)習(xí)詞語語圖圖畫畫老老師師講講桌桌座座位位 教教室室哈哈大哈哈大笑笑五角五角星星 然然后后畫畫紙紙神神情情角角度度第二課第二課時時朗讀課文第朗讀課文第1 1自然段，思考自然段，思考：1.1.“我我”看到的楊桃是什么樣子的看到的楊桃是什么樣子的？2.2.“我我”是怎么畫的是怎么畫的？互動課互動課堂堂講桌上那兩個楊桃的一端正對著我講桌上那兩個楊桃的一端正對著我。 我看到的楊我看到的楊桃根本不像平時看到的那樣桃根本不像平時看到的那樣， 而而像是五個角的什么東西像是五個角的什么東西。強調(diào)強調(diào)因為因為“我我”

8、看楊桃的角度不同看楊桃的角度不同， 所所看到的楊看到的楊桃樣子與平時不同桃樣子與平時不同。我看到的樣子“ “ 我我” ” 所見的楊所見的楊桃桃平常所見的楊平常所見的楊桃桃我我認認 認認 真真 真真 地看，地看，老老老老 實實實實地畫，自地畫，自己己 覺得畫得很準確覺得畫得很準確。動作、神態(tài)描動作、神態(tài)描寫寫一絲不一絲不茍茍實事求實事求是是我的做法朗讀課文第朗讀課文第2-162-16自然段，思考自然段，思考： 同學(xué)們和老師看到同學(xué)們和老師看到“我我”的畫后的畫后分分 別有什么反應(yīng)？圈畫相關(guān)詞句別有什么反應(yīng)？圈畫相關(guān)詞句。當我把這幅畫交出去的時候，班當我把這幅畫交出去的時候，班里里 幾個同學(xué)看見了

9、，哈哈大笑起來幾個同學(xué)看見了，哈哈大笑起來。語調(diào)稍高，帶著反問、指責(zé)的語氣語調(diào)稍高，帶著反問、指責(zé)的語氣， 重讀重讀“五角星五角星”讀出嘲笑的口吻讀出嘲笑的口吻?！皸顥钐沂沁@個樣子的嗎？桃是這個樣子的嗎？” ” “倒不如說是五角星吧！倒不如說是五角星吧！”朗讀指朗讀指導(dǎo)導(dǎo)（課后第一題課后第一題）同學(xué)們看了同學(xué)們看了“我我”的畫的畫后后嘲嘲笑笑 否否定定老師看了老師看了“我我”的畫的畫后后老師老師為為什什么么坐在坐在我我 的座位看楊的座位看楊桃桃？認真負認真負責(zé)責(zé) 實實事求事求是是老師是從老師是從“我我” ” 的角度去觀察楊桃的角度去觀察楊桃。老師看了看這幅畫老師看了看這幅畫， 在在我的座位上坐

10、下我的座位上坐下來來，審審視了一下講桌上視了一下講桌上的的楊楊 桃桃。 仔細觀仔細觀察察“這幅畫畫得像不像？這幅畫畫得像不像？” ” “不像不像！”“它像什么？它像什么？” ” “像五角星！像五角星！”老師的神情變得嚴肅了。半晌，他又問道老師的神情變得嚴肅了。半晌，他又問道： “畫楊桃畫成了五角星，好笑嗎畫楊桃畫成了五角星，好笑嗎？”“好好-笑！笑！”有幾個同學(xué)搶著答道，同有幾個同學(xué)搶著答道，同時時發(fā)出嘻嘻的笑聲發(fā)出嘻嘻的笑聲。老師的神情為老師的神情為什什 么變得嚴肅了么變得嚴肅了？意識到有的同學(xué)還不懂意識到有的同學(xué)還不懂得得 畫畫的起碼要求，更不懂得畫畫的起碼要求，更不懂得用用 實事求是的態(tài)

11、度對待事物實事求是的態(tài)度對待事物。于是，老師請這幾個同學(xué)輪流于是，老師請這幾個同學(xué)輪流坐坐 到我的座位上。他對第一個坐下的到我的座位上。他對第一個坐下的同同 學(xué)說：學(xué)說：“現(xiàn)現(xiàn)在你看看那楊桃，像你在你看看那楊桃，像你平平 時看到的楊桃嗎時看到的楊桃嗎？”請同學(xué)們親身體驗從多角度看問題請同學(xué)們親身體驗從多角度看問題?！安徊幌?。像。”“那么，像什么呢？那么，像什么呢？”“像像五五五角星。五角星?！?” “好，好，下一個。下一個?！崩首x指朗讀指導(dǎo)導(dǎo)（課后第一題課后第一題）語調(diào)稍低，讀出吞吞吐吐、斷斷續(xù)續(xù)的語氣語調(diào)稍低，讀出吞吞吐吐、斷斷續(xù)續(xù)的語氣表表 現(xiàn)出同學(xué)們難為情的心理現(xiàn)出同學(xué)們難為情的心理。同

12、學(xué)們坐到同學(xué)們坐到“我我”的座位上的座位上后后對比讀一對比讀一讀讀看看“我我”的畫的畫時時“這幅畫畫得像不像？這幅畫畫得像不像？” ” “不像不像！”“它像什么？它像什么？” ” “像五像五角星！角星！”嘲嘲笑笑 否否定定坐在坐在“我我”座位座位時時“現(xiàn)在你看看那楊桃，現(xiàn)在你看看那楊桃，像像 你平時看到的楊桃嗎？你平時看到的楊桃嗎？” ” “不不像。像?！薄澳敲矗袷裁茨啬敲?，像什么呢？”“像像五五五角星。五角星?！卑冒没诨?難為難為情情幾幾個同學(xué)看到個同學(xué)看到“我我”的畫嘲笑像個五的畫嘲笑像個五角角 星。老師星。老師在在“我我”的位置上觀察了楊桃，并的位置上觀察了楊桃，并讓讓 那幾個同學(xué)輪流

13、坐在那幾個同學(xué)輪流坐在“我我”的座位上觀察楊桃的座位上觀察楊桃。用自己的話說一說，看到用自己的話說一說，看到“我我”畫的楊桃畫的楊桃， 老師和同學(xué)們的做法有什么不同老師和同學(xué)們的做法有什么不同？（課后第二題課后第二題）和藹喜悅。形容和善可親和藹喜悅。形容和善可親。嚴嚴肅肅和顏悅和顏悅色色想一想老師的想一想老師的話話 有什么含義有什么含義？自由朗讀第自由朗讀第1717自然段，畫出描自然段，畫出描寫寫老師讓這幾個同學(xué)回到自己的座位上老師讓這幾個同學(xué)回到自己的座位上， 然然后后老老和和師師顏顏神神悅悅態(tài)態(tài)色色變變地地化化說說的的：詞詞“語語大大。家發(fā)現(xiàn)了嗎？看家發(fā)現(xiàn)了嗎？看的的 角角度不同，楊桃的樣

14、子也就不一樣。當我度不同，楊桃的樣子也就不一樣。當我們們 看見別人把楊桃畫成五角星的時候，不要看見別人把楊桃畫成五角星的時候，不要忙忙 著發(fā)笑，要看看人家是從什么角度看的。著發(fā)笑，要看看人家是從什么角度看的?！崩蠋煹脑挶磉_了老師的話表達了：1.1.看楊桃的角度不同，樣子也就不一樣看楊桃的角度不同，樣子也就不一樣；2.2.看到別人把楊桃畫成五角星，不要盲目嘲看到別人把楊桃畫成五角星，不要盲目嘲笑笑 別人，要注意別人的觀察角度別人，要注意別人的觀察角度；3.3.要實事求是要實事求是。課文最后，作者為什么說課文最后，作者為什么說“老師的老師的教教 誨讓我終生難忘誨讓我終生難忘”？因為老師讓因為老師讓

15、“我我”明白一個道理明白一個道理： 看問題做事情看問題做事情要從實際出發(fā)，實事要從實際出發(fā)，實事求求 是，多角度看問題，不要輕易下結(jié)論是，多角度看問題，不要輕易下結(jié)論。小組交流：小組交流：在生活中，如果看到別在生活中，如果看到別人人 說的、做的，與我們想的不一樣，我們說的、做的，與我們想的不一樣，我們應(yīng)應(yīng) 該怎么辦該怎么辦？我們要尊重別我們要尊重別人，試著站在人，試著站在別別 人的角度上思考思考人的角度上思考思考。畫楊桃“我我”：認真作：認真作畫畫同學(xué)們：嘲同學(xué)們：嘲笑笑 老師：老師：耐心教耐心教導(dǎo)導(dǎo)老師教誨：終身難老師教誨：終身難忘忘實事求實事求是是多角度看問多角度看問題題結(jié)構(gòu)梳結(jié)構(gòu)梳理理一

16、、選詞填空一、選詞填空。3.3.爸爸永遠是我堅強的爸爸永遠是我堅強的（）。靠靠近近）的人）的人。），危險），危險！依依靠靠1.1.他是個他是個（2.2.不要不要（可可靠靠課堂演課堂演練練B.B.從從“我我”看楊桃的角度去看，楊桃像個五角星看楊桃的角度去看，楊桃像個五角星。 C.C.楊桃是五角星狀的楊桃是五角星狀的。二、根據(jù)課文內(nèi)容選擇正確的答案二、根據(jù)課文內(nèi)容選擇正確的答案。我把楊桃畫成了五角星，是因為我把楊桃畫成了五角星，是因為（ B B） A.“A.“我我”畫的不像，畫走了樣畫的不像，畫走了樣。三、在現(xiàn)實生活中，如果遇到同一事物，當別人三、在現(xiàn)實生活中，如果遇到同一事物，當別人和和 自己看到的不一樣時應(yīng)該怎樣做？聯(lián)系課文內(nèi)容寫一寫自己看到的不一樣時應(yīng)該怎樣做？聯(lián)系課文內(nèi)容寫一寫。1.1.相信自己的眼睛，不管別人說什么，堅相信自己的眼睛，不管別人說什么，堅持持 相相信自己看到的信自己看到的。2.2.不要隨便下結(jié)論，先求證一下事實再確定不要隨便下結(jié)論，先求證一下事實再確定。3.3.綜合雙方的意見，堅持實事求是的原則綜合雙方的意見