1、課 題： 13 釣魚的啟示課時安排： 第一課時教學(xué)目標(biāo)：1、會讀“鱸、餌、縱”等11個生字,會寫“撈、餌、濺”等14個生字,理解“漣漪、翕動、抉擇、告誡”等詞語的意思。 2、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容講了一件什么事。 3、理清文章條理。教學(xué)重點：學(xué)會課文生字詞，了解課文主要內(nèi)容。教學(xué)難點：理清文章條理教法與學(xué)法： 引導(dǎo)法 讀思結(jié)合 合作交流教學(xué)準(zhǔn)備： ppt課件 有關(guān)鱸魚的相關(guān)資料。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入,揭示課題。 1、 師:在一個如水的夜晚,一個剛滿十一歲的小男孩和他的父親去附近的小島上釣魚。就是那一次釣魚,給小男孩留下了永久的回憶和終身的啟示。到底是怎么回事呢,讓我們一起走進課文“釣

2、魚的啟示”。(板書課題:釣魚的啟示。) 2、 齊讀課題。 3、 釋題。 師：“啟示”是什么意思呢？“釣魚的啟示” 又是什么意思呢？學(xué)生回答從課題釣魚的啟示，中，我們就可以知道這個故事是發(fā)生在釣魚的時候，那到底發(fā)生了什么事呢？請同學(xué)們先仔細(xì)閱讀一下課文，用筆圈出新字詞和不懂的字詞，大體了解一下文章的主要內(nèi)容。二學(xué)習(xí)生字新詞1、初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。（課件出示詞語）要求：注意讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順，課件出示：讀一讀詞語：啟示 劇烈 操縱 跳躍 掙扎 距離 抉擇 魚餌 實踐 獲得 告誡 嘴唇 沮喪 漣漪 魚腮 翕動 皎潔 誘惑 小心翼翼 筋疲力盡 不容爭辯 （1）抽學(xué)生讀詞語，適時糾正錯誤讀音（2

3、）區(qū)別形近字：“誡”和 “械”、 2、再指名分段讀課文，劃出不理解的詞。（對個別學(xué)生不能準(zhǔn)確理解的詞進行處理）。體會詞語的含義。（課件出示詞語意思）課件出示：理解詞語：翕動：翕，收斂。（嘴唇）一張一合。皎潔：（月亮）明亮而潔白。乞求：請求（對方）答應(yīng)。不容爭辯：不允許爭論、辯說。誘惑：吸引。抉擇：挑選，選擇。漣漪：細(xì)小的波紋。小心翼翼：非常小心，絲毫不敢疏忽。（1）自由讀詞語意思2遍（2）用“漣漪、小心翼翼、不容爭辯”造句。同時積累詞語：驚喜、喜出望外、高興、興高采烈三、三讀課文，了解課文主要內(nèi)容，理清課文記敘的線索1、師：邊讀邊思考，課文寫了什么事？完成對課文理解的填空（課件出示填空）課件出

4、示：我會概括課文內(nèi)容課文講了作者回憶小時候隨父親去（ ）,在父親的要求下,嚴(yán)格遵守時間上的規(guī)定,將已釣到的大鱸魚（ ）水中，并從這件事中受到（ ）。學(xué)生齊讀所填內(nèi)容，加深對課文的理解。2、師：課文寫了釣魚、放魚、啟示，分別那幾自然段寫釣魚？那幾自然段寫放魚？那幾自然段寫啟示？（課件出示：理清課文條理）板書： 釣魚 13自然段放魚 49自然段啟示 1011自然段四、學(xué)生這么快就理清了課文的內(nèi)容，非常不錯。由于這篇課文和鱸魚有關(guān)，下面請大家了解有關(guān)鱸魚的資料。了解有關(guān)鱸魚的資料（課件出示有關(guān)鱸魚的資料）課件出示：鱸魚的資料了解鱸魚的特點：味道鮮美，營養(yǎng)價值極高。早春在咸淡水交界的地方產(chǎn)卵。為了保證

5、鱸魚的繁衍，產(chǎn)卵期間禁捕。學(xué)生補充匯報搜集的有關(guān)鱸魚的資料五、教師小結(jié)，留下懸念 師:我們整體感知了課文的內(nèi)容,知道了在鱸魚捕撈開禁前的兩個小時,我釣到了一條大鱸魚,卻在父親的堅持下,又把它放回了湖里。這一過程并無人看見。小時侯在無人知曉的情況下發(fā)生的這件事,對作者有什么啟示，會影響他的成長嗎?這些內(nèi)容我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。 六、板書設(shè)計 13 釣魚的啟示 釣魚 13自然段放魚 49自然段啟示 1011自然段七、作業(yè)設(shè)計1、近義詞：劇烈 （ ） 熟練 （ ） 清楚 （ ） 誘惑 （ ） 2、反義詞：熟練 （ ） 爭辯 （ ）清楚 （ ） 誘惑 （ ）3、根據(jù)意思寫詞語（1）非常小心，絲毫不敢疏忽。

6、 （ ）（2）不允許爭論、辯說。 （ ）（3）細(xì)小的波紋。 （ ）八、教學(xué)反思：課 題： 13 釣魚的啟示課時安排： 第二課時教學(xué)目標(biāo)：1、朗讀與默讀課文，體會作者釣到鱸魚和放回鱸魚的心情變化，學(xué)會通過人物的語言、行動表現(xiàn)心理的方法。2、教育學(xué)生懂得只有受到嚴(yán)格的教育并勇于在實踐中鍛煉自己才能成為有道德的人。教學(xué)重點：1引導(dǎo)學(xué)生理解父親為什么一定要“我”把釣到的鱸魚放回湖里的原因。2體會人物的心理變化過程。3、理解“與那條鱸魚相似的誘惑人的魚”指的是什么。教學(xué)難點：感悟作者從這件事得到的啟示。教法與學(xué)法： 讀中悟，讀中品 討論交流教學(xué)準(zhǔn)備： ppt課件 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入1回顧課文內(nèi)容。（

7、板書課題：13釣魚的啟示 釣魚 放魚 啟示）2過渡：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了課文主要內(nèi)容。但是“我”釣到了魚爸爸為什么一定要“我”把魚放了呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。二、品讀“釣魚”，體會心情（ 學(xué)習(xí)13自然段）1、請用心讀課文的“釣魚”部分1-3自然段，一邊讀一邊體會：（課件出示:想一想：“我”釣到魚時是什么樣的心情，父親是什么樣的心情。用曲線劃出相關(guān)的語句，并在重點詞下打上著重號。）2、理解句子，積累詞語。重點指導(dǎo)：啊，這樣大的魚看著魚鰓在銀色的月光下輕輕翕動著。相機問：“我”釣到的是一條什么樣的魚？我得意什么？父親得意什么？（板書：得意）3、指導(dǎo)朗讀，體驗心情（1）“釣魚”這部分

8、有關(guān)于月夜的描寫，寫得很美，很靜，能找出來美美地讀一讀嗎？應(yīng)怎樣讀呢？（課件出示：第二自然段2、3句話。）月夜的描寫：漣漪、銀光閃閃讀得慢一些，給人以回味。（2）議一議，讀一讀：釣魚的過程應(yīng)怎樣讀？釣魚的過程描寫很細(xì)膩，表示動作的詞要讀的輕短、活潑（課件出示第三自然段第二句和第四句）師生互評，有利提高。三、研讀“放魚” ，體會心情（學(xué)習(xí)49自然段）過渡語：是呀，好不容易釣到了一條大魚，多令人高興呀！但爸爸的為什么決定要放魚？抽生回答。體會作者心情變化。1、讀課文“放魚”部分4-9自然段，你能體會到父親讓作者放魚時作者復(fù)雜的心情嗎？找出爸爸和作者對話的詞句，學(xué)生好好讀一讀。（課件出示爸爸和作者的

9、對話）（爸爸和作者的對話：爸爸盯著鱸魚看了好一會兒，然后把目光轉(zhuǎn)向了我：“孩子，你得把它放回湖里去?！薄鞍职?！為什么？”我急切地問道?！澳氵€會釣到別的魚的?！备赣H平靜的說?！翱墒遣粫灥竭@么大的魚了?！蔽掖舐暊庌q著，哭出了聲。）2、分角色讀爸爸和作者的話。3、討論：從對話中體會到作者怎樣的心情？（板書：沮喪或委屈）4、師引導(dǎo)學(xué)生重點理解：從“父親盯著鱸魚看了好一會兒”可以體會到哪兩層意思？（第一，父親也很喜愛這條漂亮的大鱸魚魚是那樣的大；魚是那樣的可愛，魚鱗在“銀色的月光下”閃閃發(fā)光，還“輕輕翕動著”魚腮，父親和“我”一樣喜歡并欣賞著這條漂亮的大鱸魚。第二，正因為大鱸魚這么漂亮可愛，父親也舍不

10、得放掉它，“父親盯著鱸魚看了好一會兒”，是因為父親也在經(jīng)歷實踐道德的考驗：放，還是不放？）5、此時，對待放魚這件事，父親和我的態(tài)度是怎樣的？爸爸的堅定，從哪個詞看出？父親這樣做是不是太不懂人情了？師相機引導(dǎo)學(xué)生理解： “得”一定、必須，不容爭辯、沒有商量的余地；同時也應(yīng)該讓學(xué)生體會父親的慈愛父親是理解孩子的心情的，但實踐道德是沒法妥協(xié)的，違背了孩子的意愿，也只得孩子去做，這是做為一位真正愛孩子的父親必須做的，并不是不懂人情。普普通通的一聲“孩子”之稱，充滿了父親溫柔和深情。放掉鱸魚，實在遵守規(guī)定，因為離鱸魚開放的時間還沒有到。做人要不以善小而不為，不以惡小而為之。6、發(fā)現(xiàn)四周無人，作者還把什么

11、樣的目光投向父親？（板書：乞求），其中含有什么意思？7、讀句子：“我慢慢地把魚從魚鉤上消失在湖水中了?！?，體會作者心情（板書：依依不舍）8、學(xué)生交流、總結(jié)：作者不愿意放鱸魚的原因：（課件出示：作者不愿意放鱸魚的原因：不容易、大、無人看見）9、小組討論：父親要求我把魚放回湖中的真正用意是什么？（課件出示：）體會父親對“我”嚴(yán)格的道德教育和深深的愛。四、研讀“啟示”，突破難點1、抽生朗讀10、11自然段。師：在鱸魚捕撈開禁前的2個小時，我釣到了一條大鱸魚，卻在父親的堅持下，又把它放回湖里。這一過程并無人看見。小時候在無人知曉的情況下發(fā)生的這件事，對作者有什么啟示？這個啟示包含那兩層意思，請同學(xué)回答

12、（課件出示得到的啟示及兩層意思），自讀自悟，解疑。理解道德的“是”與“非”。就“釣魚”這件事來說，什么是“是”，什么是“非”？這是一個很簡單的道理，為什么“我”做起來卻覺得很困難呢？2、理解重點，突破難點。課件出示：小組討論，交流匯報（1）在人生的旅途中，我卻不止一次的遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚” 。 “魚”還是指那條誘人的大鱸魚嗎？（理解“誘惑人的魚” 特殊的含義，教師點撥：榮譽、權(quán)力、名利等吸引人的，讓人喜歡的事物）3、聯(lián)系自己的生活實際，舉例說明：你遇到了那些誘惑人的“魚”。 4、小結(jié)：正因為父親嚴(yán)格要求自己遵守道德規(guī)則，所以（引讀：“當(dāng)年那個沮喪的孩子已是紐約一名著名的建筑設(shè)計

13、師了。”） 5、師：可以說，當(dāng)年作者把魚放掉是因為父親的威嚴(yán)，是無可奈何的，但是，他現(xiàn)在的選擇卻是自覺的，自覺地遵守道德規(guī)范，因為他已經(jīng)在從小嚴(yán)格的教育中獲得了道德實踐的勇氣和力量。五、議課文，談感想34年前，我不理解父親,不理解父親那嚴(yán)格的要求；34年后，我不但理解了父親，而且每當(dāng)我想起這件往事，內(nèi)心總是充滿著對父親的崇敬之情。之所以感謝，是因為父親教會了他學(xué)做人的道理，同學(xué)們，勿以善小而不為，勿以惡小而為之，正確對待每一件小事吧，因為每一滴清水都能折射出太陽的光輝，每一件小事都可反映一個人的品格。在日常小事中歷練自己，你必將成為有道德的人，必將走向成功！同學(xué)互談學(xué)習(xí)課文的感想。 六、拓展延伸 師：作者把34年前釣魚的故事寫給我們，希望我們勇敢的挑戰(zhàn)自己，做一個有道德的人。1、在學(xué)校、在家庭、在公共場所你曾經(jīng)禁不住哪些誘惑？曾經(jīng)抵擋了哪些誘惑？給你留下了什么啟示？也像作者一樣真誠的與大家共享吧。2、搜集名人或身邊的人遵守道德規(guī)范的故事，講給大家聽。3、老師送給大家一句和課文內(nèi)容有關(guān)的格言。（課件出示） 七、板書設(shè)計： 13 釣魚的啟示釣魚得意放魚 沮喪 乞求 依依不舍啟示 做人的道理八、作業(yè)設(shè)計1、“道德只是個簡單的是與非的問題，實踐起來卻很