1、1 1 給老師的一封信給老師的一封信1 1、給老師的一封信回憶顧曾經(jīng)給、給老師的一封信回憶顧曾經(jīng)給予自己的種種（予自己的種種（ ）和（）和（ ），贊），贊美了老師的（美了老師的（ ）精神。表達(dá)了對(duì)老）精神。表達(dá)了對(duì)老師的（師的（ ）之情。）之情。2 2、是啊，我是您親手栽種的桃李中的、是啊，我是您親手栽種的桃李中的一棵，我的萌芽、生長，無不沐浴著您一棵，我的萌芽、生長，無不沐浴著您的陽光雨露。的陽光雨露。 “ “桃李桃李”比喻學(xué)生。作者是顧老師眾比喻學(xué)生。作者是顧老師眾多學(xué)生中的一個(gè)。多學(xué)生中的一個(gè)?！般逶°逶　北扔魇荜柟獗扔魇荜柟庥曷蹲虧?。雨露滋潤。“陽光雨露陽光雨露”在句中指顧老在句中指顧

2、老師對(duì)學(xué)生的教育關(guān)懷和傳授知識(shí)。師對(duì)學(xué)生的教育關(guān)懷和傳授知識(shí)。關(guān)關(guān)愛愛教誨教誨奉獻(xiàn)奉獻(xiàn)感感激激書信的格式主要包括五個(gè)部分：稱呼、正書信的格式主要包括五個(gè)部分：稱呼、正文、祝福語、署名和日期。文、祝福語、署名和日期。1 1、稱呼。第一行頂格寫，后加、稱呼。第一行頂格寫，后加“：”，冒號(hào)后不再寫字。稱呼一般可用修飾語加冒號(hào)后不再寫字。稱呼一般可用修飾語加稱謂，如，敬愛的爸爸。稱謂，如，敬愛的爸爸。2 2、正文。通常以問候語開頭。問候語寫、正文。通常以問候語開頭。問候語寫在稱呼下一行，前面空兩格，常自成一段。在稱呼下一行，前面空兩格，常自成一段。 正文的主要部分，即寫信人要說的話。正文的主要部分，即

3、寫信人要說的話。如果信中同時(shí)要談幾件事，要注意主次分如果信中同時(shí)要談幾件事，要注意主次分明，詳略得當(dāng)，最好是一件事一段落。明，詳略得當(dāng)，最好是一件事一段落。3 3、祝福語。一般在正文結(jié)尾下另起一、祝福語。一般在正文結(jié)尾下另起一行空兩格寫行空兩格寫“祝祝”“”“祝你祝你”“”“敬祝敬?！钡鹊仍~，再在下一行頂格寫上詞，再在下一行頂格寫上“身體健身體健康康”“”“工作順利工作順利”“”“學(xué)習(xí)進(jìn)步學(xué)習(xí)進(jìn)步”等。等。4 4、署名和日期。在書信最后一行，署、署名和日期。在書信最后一行，署上寫信人的姓名。署名應(yīng)寫在正文結(jié)尾上寫信人的姓名。署名應(yīng)寫在正文結(jié)尾后的右方空半行的地方。日期一項(xiàng)，用后的右方空半行的地

4、方。日期一項(xiàng)，用以注明寫完信的時(shí)間，寫在署名下邊。以注明寫完信的時(shí)間，寫在署名下邊。 課后活動(dòng)課后活動(dòng)1 1、交流學(xué)生自己寫的信、交流學(xué)生自己寫的信 2 2、將自己寫的信送給老師、將自己寫的信送給老師2 2 在小學(xué)畢業(yè)典禮上的講話在小學(xué)畢業(yè)典禮上的講話在小學(xué)畢業(yè)典禮上的講話是一篇（在小學(xué)畢業(yè)典禮上的講話是一篇（ ）。）。文中回憶了六年小學(xué)生活中難忘的三件往事文中回憶了六年小學(xué)生活中難忘的三件往事 表達(dá)了對(duì)母校的（表達(dá)了對(duì)母校的（ ），對(duì)老師的（），對(duì)老師的（ ），），以及對(duì)同學(xué)的（以及對(duì)同學(xué)的（ ）。）。2 2、抒情的方式（、抒情的方式（ ）和（）和（ ）。）。演講稿演講稿留戀留戀感激感激依依

5、不舍依依不舍間接抒情間接抒情直接抒情直接抒情1 1、上學(xué)第一天放學(xué)父母沒有來接、上學(xué)第一天放學(xué)父母沒有來接“我我”，“我我”很著急，老師安慰很著急，老師安慰“我我”。2 2、三年級(jí)的運(yùn)動(dòng)會(huì)上，、三年級(jí)的運(yùn)動(dòng)會(huì)上，“我我”不小心摔倒了，不小心摔倒了，老師、同學(xué)過來關(guān)心老師、同學(xué)過來關(guān)心“我我”。3 3、六年級(jí)的家長會(huì)上，、六年級(jí)的家長會(huì)上，“我我”宣讀獲獎(jiǎng)作文宣讀獲獎(jiǎng)作文時(shí)有點(diǎn)緊張，老師給時(shí)有點(diǎn)緊張，老師給“我我”投來鼓勵(lì)、信任投來鼓勵(lì)、信任的目光。的目光。演講稿由標(biāo)題、稱呼和正文三部分構(gòu)成。演講稿由標(biāo)題、稱呼和正文三部分構(gòu)成。 稱呼稱呼 第二行頂格寫稱呼加冒號(hào)，如第二行頂格寫稱呼加冒號(hào)，如“親

6、愛的朋友們：親愛的朋友們：” “” “大家好大家好:”:”等。等。正文正文 正文由開頭語、主體和結(jié)語三部正文由開頭語、主體和結(jié)語三部分構(gòu)成。分構(gòu)成。1 1、開頭語。任務(wù)是吸引聽眾、引出下文。、開頭語。任務(wù)是吸引聽眾、引出下文。2 2、主體。主體即中心內(nèi)容。主體。主體即中心內(nèi)容。3 3、結(jié)語。總結(jié)全文，加深印象；提出希、結(jié)語?？偨Y(jié)全文，加深印象；提出希望，給人鼓舞；表示決心，誓言結(jié)束；望，給人鼓舞；表示決心，誓言結(jié)束； 作業(yè)作業(yè): : 在班會(huì)課上組織一次在班會(huì)課上組織一次“告別母校，激情演講告別母校，激情演講”的的比賽活動(dòng)，評(píng)選最佳演講稿比賽活動(dòng)，評(píng)選最佳演講稿和最佳演講者。和最佳演講者。 給校

7、長的建議給校長的建議是一位六年級(jí)畢是一位六年級(jí)畢業(yè)生寫給校長的信，側(cè)重于提出建議。業(yè)生寫給校長的信，側(cè)重于提出建議。信中針對(duì)學(xué)校目前存在的問題，提出了信中針對(duì)學(xué)校目前存在的問題，提出了重新開放圖書室的建議。不但提出了自重新開放圖書室的建議。不但提出了自己的設(shè)想，還提出了具體的改進(jìn)辦法，己的設(shè)想，還提出了具體的改進(jìn)辦法，言辭懇切，以一種特殊的方式向母校表言辭懇切，以一種特殊的方式向母校表達(dá)了熱愛之情。我們以這封建議書為范達(dá)了熱愛之情。我們以這封建議書為范例，可以通過調(diào)查訪問，發(fā)現(xiàn)學(xué)校存在例，可以通過調(diào)查訪問，發(fā)現(xiàn)學(xué)校存在的不足，學(xué)習(xí)本文的寫法，向校長寫一的不足，學(xué)習(xí)本文的寫法，向校長寫一封建議書

8、。封建議書。3 3 給校長的建議給校長的建議1 1、作者提出的建議是什么？、作者提出的建議是什么？ 2 2、建議的理由是什么？、建議的理由是什么？ 3 3、除了提出建議之外，還說了什么？除了提出建議之外，還說了什么？4 4、從中看出作者的什么思想感情？、從中看出作者的什么思想感情？作者以特殊的方式表達(dá)對(duì)母校的熱愛之情。作者以特殊的方式表達(dá)對(duì)母校的熱愛之情。 重新開放學(xué)校的圖書館。重新開放學(xué)校的圖書館。讓學(xué)生得到更多的精神財(cái)富。讓學(xué)生得到更多的精神財(cái)富。具體具體改進(jìn)的辦法改進(jìn)的辦法建議書的寫法：建議書的寫法：4 4 同學(xué)錄同學(xué)錄朗讀課文。朗讀課文。 同學(xué)錄是一首短短的詩。同同學(xué)錄是一首短短的詩。

9、同學(xué)錄，是種在校園里永遠(yuǎn)的記憶，是學(xué)錄，是種在校園里永遠(yuǎn)的記憶，是留在歲月中忘不掉的純真。這首詩也留在歲月中忘不掉的純真。這首詩也是一個(gè)情味濃濃的倡議，通過誦讀我是一個(gè)情味濃濃的倡議，通過誦讀我們可以了解同學(xué)錄的作用。們可以了解同學(xué)錄的作用。 長亭外古道邊長亭外古道邊芳草碧連天芳草碧連天晚風(fēng)扶柳笛聲殘晚風(fēng)扶柳笛聲殘夕陽山外山夕陽山外山天之涯天之涯 地之角地之角知交半零落知交半零落一壺濁酒盡余歡一壺濁酒盡余歡今宵別夢(mèng)寒今宵別夢(mèng)寒送別送別兒童歌曲兒童歌曲 - - 送別送別.mp3.mp3 5 5 畢業(yè)贈(zèng)言畢業(yè)贈(zèng)言 畢業(yè)贈(zèng)言畢業(yè)贈(zèng)言中選登了兩組贈(zèng)言，中選登了兩組贈(zèng)言，一組是學(xué)生寫給老師的；一組是老師

10、一組是學(xué)生寫給老師的；一組是老師給學(xué)生的。雖然畢業(yè)贈(zèng)言人人都能寫，給學(xué)生的。雖然畢業(yè)贈(zèng)言人人都能寫，但是由于其特殊的紀(jì)念意義，畢業(yè)贈(zèng)但是由于其特殊的紀(jì)念意義，畢業(yè)贈(zèng)言應(yīng)盡量寫得精練、形象、富有時(shí)代言應(yīng)盡量寫得精練、形象、富有時(shí)代感、飽含感情，能給人以啟迪。我們感、飽含感情，能給人以啟迪。我們要體會(huì)師生之間、同學(xué)之間真摯的情要體會(huì)師生之間、同學(xué)之間真摯的情感，能根據(jù)不同對(duì)象的特點(diǎn)，用比較感，能根據(jù)不同對(duì)象的特點(diǎn)，用比較生動(dòng)、得體而簡練的語言表達(dá)自己的生動(dòng)、得體而簡練的語言表達(dá)自己的祝愿。祝愿。畢業(yè)贈(zèng)言的主要目的及內(nèi)容：畢業(yè)贈(zèng)言的主要目的及內(nèi)容： 回顧學(xué)習(xí)生活，抒發(fā)惜別之情；回顧學(xué)習(xí)生活，抒發(fā)惜別

11、之情；感謝老師教導(dǎo)，贊美同學(xué)情誼；展望感謝老師教導(dǎo)，贊美同學(xué)情誼；展望美好未來，表達(dá)真誠祝愿。美好未來，表達(dá)真誠祝愿。畢業(yè)贈(zèng)言的基本要求：畢業(yè)贈(zèng)言的基本要求： 短小精悍，情真意切，能根據(jù)同學(xué)和短小精悍，情真意切，能根據(jù)同學(xué)和老師的特點(diǎn)寫。老師的特點(diǎn)寫。 贈(zèng)言應(yīng)該表達(dá)自己良好的祝愿，贈(zèng)言應(yīng)該表達(dá)自己良好的祝愿，表達(dá)真情實(shí)感，給人以美的享受和表達(dá)真情實(shí)感，給人以美的享受和積極力量。所以不應(yīng)該寫格調(diào)低下、積極力量。所以不應(yīng)該寫格調(diào)低下、消沉悲觀、庸俗無聊的贈(zèng)言，如：消沉悲觀、庸俗無聊的贈(zèng)言，如： 1 1、祝愿你發(fā)財(cái)時(shí)不要忘記哥們、祝愿你發(fā)財(cái)時(shí)不要忘記哥們! ! 2 2、祝你笑口常開，笑死活該！、祝你

12、笑口常開，笑死活該！ 3 3、人生如夢(mèng)，夢(mèng)永伴隨著你！、人生如夢(mèng)，夢(mèng)永伴隨著你！ 4 4、將來能傍上大款，做上富婆，、將來能傍上大款，做上富婆，這是我對(duì)你最良好的祝愿。這是我對(duì)你最良好的祝愿。（1 1）激勵(lì)性贈(zèng)言。）激勵(lì)性贈(zèng)言。如，如，“分別分別后的人生猶如一條街，讓我們共后的人生猶如一條街，讓我們共同為長街增添美麗的景致。同為長街增添美麗的景致。”（2 2）祝愿性贈(zèng)言。）祝愿性贈(zèng)言。如，如，“生活生活如一條長河，愿你是一葉執(zhí)著的如一條長河，愿你是一葉執(zhí)著的小舟；生活如一葉小舟，愿你是小舟；生活如一葉小舟，愿你是一名風(fēng)雨無阻的水手。一名風(fēng)雨無阻的水手?！保? 3）褒揚(yáng)性贈(zèng)言。）褒揚(yáng)性贈(zèng)言。如，

13、如，“你不張揚(yáng)你不張揚(yáng)的個(gè)性，讓我領(lǐng)略到寧靜，感受到的個(gè)性，讓我領(lǐng)略到寧靜，感受到寧靜里有一顆平靜如水的心。寧靜里有一顆平靜如水的心?！保? 4）懷念性贈(zèng)言。）懷念性贈(zèng)言。如，如，“我把縷縷我把縷縷的情思擰成一股長長的紅線，讓你的情思擰成一股長長的紅線，讓你這即將遠(yuǎn)飛的風(fēng)箏時(shí)時(shí)飛翔在我藍(lán)這即將遠(yuǎn)飛的風(fēng)箏時(shí)時(shí)飛翔在我藍(lán)藍(lán)的天空中。藍(lán)的天空中?！保? 5）鞭策性贈(zèng)言。）鞭策性贈(zèng)言。如，如，“你沒有摘你沒有摘到的只是春天里的一朵花，而整個(gè)到的只是春天里的一朵花，而整個(gè)春天還是屬于你，朋友，別灰心！春天還是屬于你，朋友，別灰心！”贈(zèng)給意志堅(jiān)強(qiáng)的朋友：贈(zèng)給意志堅(jiān)強(qiáng)的朋友：如，如，“富貴富貴不能淫，貧賤不

14、能移，威武不能屈，不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，你乃大丈夫也。你乃大丈夫也。”贈(zèng)給真誠的朋友：贈(zèng)給真誠的朋友：“我們的情誼如我們的情誼如大海，擁有天下最真誠的友誼，在茫大海，擁有天下最真誠的友誼，在茫茫的人際間擁有無盡的廣闊和寬容。茫的人際間擁有無盡的廣闊和寬容?！辟?zèng)給悲觀的同學(xué)：贈(zèng)給悲觀的同學(xué)：如，如，“生活有時(shí)生活有時(shí)雖不像你所想的那樣美好，但是也不雖不像你所想的那樣美好，但是也不會(huì)像你所想的如此糟糕，愿你笑對(duì)人會(huì)像你所想的如此糟糕，愿你笑對(duì)人生，一路走好！生，一路走好！”贈(zèng)給缺乏自信的同學(xué)：贈(zèng)給缺乏自信的同學(xué)：如，如，“有花自有香，不必大風(fēng)揚(yáng)，你有花自有香，不必大風(fēng)揚(yáng)，你的潛能等著你去

15、開發(fā)。的潛能等著你去開發(fā)?！辟?zèng)給不善言談的同學(xué)：贈(zèng)給不善言談的同學(xué)：如，如，“沉默但不可沉沒，沉默是金，沉默但不可沉沒，沉默是金，但有時(shí)也會(huì)變成廢銅。但有時(shí)也會(huì)變成廢銅?！辟?zèng)給意志脆弱的同學(xué)：贈(zèng)給意志脆弱的同學(xué)：如，如，“廢鐵之所以能成為有用的鋼，廢鐵之所以能成為有用的鋼，是因?yàn)樗?jīng)得起痛苦的磨煉。是因?yàn)樗?jīng)得起痛苦的磨煉?！辟?zèng)給惰性較強(qiáng)的同學(xué)：贈(zèng)給惰性較強(qiáng)的同學(xué)：如，如，“不要不要學(xué)花兒只把春天等待，要學(xué)燕子銜學(xué)花兒只把春天等待，要學(xué)燕子銜著春天飛來。著春天飛來?！辟?zèng)給心胸狹窄的同學(xué)：贈(zèng)給心胸狹窄的同學(xué)：如，如，“寬容寬容是豁達(dá)的人生態(tài)度，是和諧的人生是豁達(dá)的人生態(tài)度，是和諧的人生色彩，讓寬

16、容永遠(yuǎn)亮麗我們心靈的色彩，讓寬容永遠(yuǎn)亮麗我們心靈的藍(lán)天。藍(lán)天?！辟?zèng)給屬馬的同學(xué)：贈(zèng)給屬馬的同學(xué)：如，如，“愿你成為愿你成為一匹永不停息的千里馬，奔向理想一匹永不停息的千里馬，奔向理想的草原。的草原?！保? 4）對(duì)偶式。如，）對(duì)偶式。如，“真誠的友真誠的友誼無需承諾，永恒的情緣無需約誼無需承諾，永恒的情緣無需約定。定。”（5 5）相等式。如，）相等式。如，“你的美你的美= =嚴(yán)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)+ +熱心助人的精神熱心助人的精神+ +富有活力的創(chuàng)新能力。富有活力的創(chuàng)新能力?！苯處煂懡o學(xué)生的贈(zèng)言舉例教師寫給學(xué)生的贈(zèng)言舉例 勤奮是一只蜜蜂，能幫助你釀造幸勤奮是一只蜜蜂，能幫助你釀造幸福之蜜。

17、福之蜜。 拼搏的汗水，能澆開理想的花朵。拼搏的汗水，能澆開理想的花朵。 衡量一天，不看收獲而看播種。衡量一天，不看收獲而看播種。 功夫自難處做去功夫自難處做去, ,學(xué)問從苦中得來。學(xué)問從苦中得來。 把表揚(yáng)看作把表揚(yáng)看作“加油站加油站”, ,把批評(píng)當(dāng)成把批評(píng)當(dāng)成“保健箱保健箱”。 親愛的同學(xué)們，六年前學(xué)校的老師在親愛的同學(xué)們，六年前學(xué)校的老師在你們幼小的心靈里播下希望的種子，細(xì)心你們幼小的心靈里播下希望的種子，細(xì)心呵護(hù)，精心澆灌。小樹苗漸漸成長，走向呵護(hù)，精心澆灌。小樹苗漸漸成長，走向明天去經(jīng)霜?dú)v雪，走向成熟，去收獲果實(shí)。明天去經(jīng)霜?dú)v雪，走向成熟，去收獲果實(shí)。要牢記：知識(shí)的根是苦的，但它的果實(shí)是

18、要牢記：知識(shí)的根是苦的，但它的果實(shí)是甜的。甜的。 愿同學(xué)們茁壯成長！愿同學(xué)們茁壯成長！ 愿同學(xué)們明天會(huì)更好！愿同學(xué)們明天會(huì)更好！ 全體老師全體老師 20162016年夏年夏 活動(dòng)總結(jié)一：制作活動(dòng)總結(jié)一：制作“班級(jí)紀(jì)念冊(cè)班級(jí)紀(jì)念冊(cè)” 為了制作好為了制作好“班級(jí)紀(jì)念冊(cè)班級(jí)紀(jì)念冊(cè)”，可以做，可以做以下幾件事：以下幾件事：課余時(shí)間搜集班級(jí)的照片以及自己成課余時(shí)間搜集班級(jí)的照片以及自己成長的照片，搜集制作班級(jí)紀(jì)念冊(cè)的插圖等。長的照片，搜集制作班級(jí)紀(jì)念冊(cè)的插圖等?；貞浐驼f說自己成長的故事，共同尋回憶和說說自己成長的故事，共同尋找班級(jí)找班級(jí)“成長的足跡成長的足跡”。課前自讀課前自讀“閱讀材料閱讀材料”中的文章。中的文章。寫寫小學(xué)生活中難忘的人和事。寫寫小學(xué)生活中難忘的人和事。搜集集體搜集集體“成長的足跡成長的足跡”，最后制作，最后制作成班級(jí)紀(jì)念冊(cè)。成班級(jí)紀(jì)念冊(cè)。班級(jí)紀(jì)念冊(cè)應(yīng)該有的資料：班級(jí)紀(jì)念冊(cè)應(yīng)該有的資料：、各科老師個(gè)人資料及畢業(yè)贈(zèng)言。、各科老師個(gè)人資料及畢業(yè)贈(zèng)言。、同學(xué)資料以及畢業(yè)贈(zèng)言。、同學(xué)資料以及畢業(yè)贈(zèng)言。、班級(jí)獲獎(jiǎng)證書。