1、用除法解決實際問題一 用除法解決實際問題一 【教學內(nèi)容】 P29 例3 P30練習六13題【教學目的】知識與才能1、使學生初步學會解答“把一個數(shù)平均分成幾份，求每份是多少”和“把一個數(shù)按照每幾個一份來分，看能分成幾份”的除法應(yīng)用題，會寫單位名稱。2、使學會用除法解決實際問題。3、理解它們之間的數(shù)量關(guān)系。過程與方法合作探究情感與態(tài)度1、使學生在解決問題的過程中，體會兩個問題的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，理解數(shù)量之間的相依關(guān)系，受到辨證唯物觀點的啟蒙教育。2、通過提供豐富的、現(xiàn)實的、具有探究性的學習活動，感知生活與數(shù)學的嚴密關(guān)系，激發(fā)學生對數(shù)學的興趣，逐步開展學生的數(shù)學思維才能和創(chuàng)新意識。 3、使學生養(yǎng)成愛動腦筋分

2、析p 、解決問題的習慣。【教學重點、難點】理解題意和數(shù)量關(guān)系，并能解決問題教學具準備： 情景圖、卡片【教學過程】一、談話導入：師：同學們在課間喜歡玩一些什么游戲？學生暢所欲言，交流各自在課間喜歡玩的一些游戲。當學生涉及到有關(guān)“平均分”的游戲時，老師要注意強調(diào)，引起學生注意，同時感知“平均分”在生活中的應(yīng)用，使學生體會數(shù)學與生活的關(guān)系，激發(fā)學生對數(shù)學的興趣。師：昨天老師在操場上也看到了一些同學在做游戲，數(shù)了數(shù)，共有15人，板書：15人做游戲。我們看看他們在做什么游戲？出示圖片：3組跳圓圈舞的同學，每組有5人?？矗麄兺娴枚嗫旎钛?！ 二、探究新知：1.提出問題師：看著小朋友們玩游戲的情景，你能提出

3、一個用除法計算的問題嗎？講給你的同桌聽聽。給學生自由學習的空間，讓學生在交流中體驗成功，感受除法在生活中的應(yīng)用。學生匯報，老師板書：1平均分成3組，每組幾人？2每組5人，可以分成幾組？2.解決問題師：你會用學過的知識解決這兩個數(shù)學問題嗎？在練習本上試一試。學生匯報，老師板書：15÷3=5人 15÷5=3組師：要求平均每組有幾人，就要用15÷3來計算，能給大家講講為什么要這樣計算嗎？學生講述理由你能說出15÷3=5這個算式表示什么意思嗎？學生如沒寫出單位名稱，老師要引導寫出用同樣的方法處理解決問題2。3.補充條件，解決問題師：假如又來了3個小朋友，板書：又

4、來了3個小朋友。每組應(yīng)有幾人？學生匯報。老師要鼓勵學生放開思維，大膽探究，同時使學生熟悉用除法計算解決問題。三、提醒課題：師：今天我們用學過的知識解決了一些生活中的問題。板書：解決問題只要我們擅長觀察、勤于考慮，我相信，一切問題都難不住我們！四、質(zhì)疑問難：師：今天學習的知識你有不明白的地方嗎？學生提出問題并共同解決。老師也可補充提問：15人做游戲，可以平均分成4組嗎？為什么？假如又來了2人，怎么辦？讓學生考慮。五、課堂練習：第29頁“做一做”1.請學生觀察情境圖后，用自己的語言講小刺猬運水果的事，引發(fā)學生的興趣。2.從圖中搜集解決問題所需要的信息，獨立解決書中提出的問題。3.鼓勵學生根據(jù)圖中提供的信息，提出不同的問題，并解答。讓學生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)、提出問題和解決問題的過程，感受數(shù)學在日常生活中的作用，同時獲得一些初步的提出用除法計算問題和解決問題的活動經(jīng)歷。1題：出示做風車圖，請學生說一說圖意。個風車，5個同學，平均每人做幾個？列式計算：30÷5=6個2題：請學生說圖意，列式計算有18棵白菜，每筐裝6棵，可以裝幾筐？3題：出示畫片圖請學生說一說圖意，提出用除法計算的問題，再解答。小結(jié)：小朋友今天我們學了哪些知識？【板書設(shè)計】解決問題1.平均分成3組，每組幾