1、電子教案科目：語(yǔ)文執(zhí)教時(shí)間： 2015年 月 日課 題10征友啟示共兩課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、 認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字，自主積累詞語(yǔ)。2、 正確、流利有感情地朗讀課文。3、 了解課文內(nèi)容，明白在生活中應(yīng)該如何交朋友。懂得與人交往時(shí)，在考慮自己的需要時(shí)，也要考慮別人的實(shí)際情況。教學(xué)重點(diǎn)：1、 認(rèn)識(shí)14個(gè)字的音與形，正確書寫8個(gè)生字。2、 正確、流利有感情的朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：1、 感悟本文揭示的道理，明白在生活中應(yīng)該如何交朋友，與人交往時(shí)，在考慮自己的需要時(shí)，也要考慮別人的實(shí)際情況。2、 領(lǐng)悟“征友啟事”因內(nèi)容的不同引起不同的結(jié)果。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡、課件。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入。

2、板書課題：征友啟事。隨課題識(shí)字：你怎么記住“征”和“啟”的？明確：學(xué)生自由說(shuō)，指名讀，齊讀。二、初讀課文，隨文識(shí)字。1、 你們平時(shí)是怎樣把課文讀熟的？遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？句子讀不通怎么辦？（課件出示）2、 學(xué)生自由匯報(bào)，教師小結(jié)學(xué)習(xí)方法。 3、 按照你們剛才所說(shuō)的方法自由讀課文。 4、 師范讀課文。 5、 同桌互相讀，讀的好的，夸夸他。讀不好的，幫幫他。三、檢查反饋，學(xué)習(xí)生字。 1、 出示生字卡片：生字寶寶從課文里面跑出來(lái)了，小朋友們你們好認(rèn)識(shí)它們嗎 2、 游戲鞏固。猜字游戲：老師和學(xué)生互相出字謎。四、朗讀課文。 1、 讀課文，標(biāo)出自然段。 2、 你在讀課文中學(xué)會(huì)了哪些詞語(yǔ)？找出來(lái)和同桌一起

3、讀一讀。（課件出示詞語(yǔ)）第二課時(shí)一、通讀課文，互相質(zhì)疑。1、 昨天我們初讀了課文，這個(gè)小牛到底有沒(méi)有找到朋友呢？是怎樣找到朋友的呢？小組同學(xué)分工再讀課文。二、朗讀課文，邊讀邊悟。1、誰(shuí)找朋友？為什么要找朋友？文中怎么說(shuō)？明確：指導(dǎo)朗讀第一句。理解孤單，并說(shuō)一句話。2、為什么這兩次的征友啟事會(huì)收到不同的效果呢？明確：比較兩次征友啟事的內(nèi)容，（出示課件），左右各一個(gè)啟事。（1）指名學(xué)生分別讀兩則征友啟事。（2）說(shuō)說(shuō)兩則啟事有什么不同之處。（3）你是怎么理解這兩則啟事的？（4）在讀中引導(dǎo)理解詞語(yǔ)：朝夕相處 興致勃勃 悶悶不樂(lè)3、 指導(dǎo)朗讀。四、情境表演，加深感悟，拓展延伸。1、 分小組合作表演。2、 通過(guò)兩次征友，你明白了什么道理？教學(xué)設(shè)計(jì)