1、文本信息的加工（三）教 案 文本信息的結(jié)構(gòu)化表達(dá)一、教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能：學(xué)生理解文本信息常見的結(jié)構(gòu)化的加工方法及具體使用。2、過程與方法：（1）了解結(jié)構(gòu)化表達(dá)方式的適用范圍；（2）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的意識，在了解了一定的繪制基本圖形的基礎(chǔ)上，使用準(zhǔn)確的圖繪制結(jié)構(gòu)化的文本信息。3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的意識和能力，注重培養(yǎng)學(xué)生交流合作、創(chuàng)新的精神。二、教學(xué)重、難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)：文本信息結(jié)構(gòu)化的加工的思路及方法。2、教學(xué)難點(diǎn)：選用合適的、恰當(dāng)?shù)奈谋拘畔D形作圖，理解不同結(jié)構(gòu)化的文本的性質(zhì)。三、教學(xué)方式機(jī)房廣播軟件及多媒體使用。 四、教學(xué)課時安排：1課時五、教學(xué)過程：1、導(dǎo)入：文本

2、信息作為我們?nèi)粘Ｗ畛Ｒ姷男畔㈩愋停兄豢晒懒康闹匾匚?。在文本信息加工的第一堂課中，我們學(xué)習(xí)了組織文本結(jié)構(gòu)，突出主題信息，從頁面設(shè)置、文字及段落的修飾、圖片的相關(guān)操作對文本進(jìn)行了簡單的加工，但文本所蘊(yùn)含的很多信息都具有一定的結(jié)構(gòu)，有時用結(jié)構(gòu)化的表達(dá)方式可以幫助我們將隱晦的結(jié)構(gòu)顯現(xiàn)出來，并且將結(jié)構(gòu)化的信息表達(dá)得更清晰，使我們能輕松地讀出其中的意義。2、下面，我們通過某班班委會組成說明的結(jié)構(gòu)圖，想請一位同學(xué)將圖表用文字方式表達(dá)。師問：兩種不同的表達(dá)方式，哪種更簡潔、明了，讓同學(xué)們記住它們相互之間的關(guān)系呢?同學(xué)答：結(jié)構(gòu)圖。好，那我們今天就從結(jié)構(gòu)化表達(dá)文本信息了解以下三個方面的內(nèi)容。1、為什么要結(jié)構(gòu)

3、化表達(dá)文本信息？2、如何選擇合適的文本信息表達(dá)方式？3、如何結(jié)構(gòu)化表達(dá)文本信息？ 那我們從第一個問題開始學(xué)習(xí)。接下來，請同學(xué)們回憶一下，文本信息的結(jié)構(gòu)化表達(dá)方式有哪些類型？流程圖、表格、概念圖、思維導(dǎo)圖、結(jié)構(gòu)圖 我們用結(jié)構(gòu)化的表示方式可以如下圖顯示：（1）我們來看第一個圖：請問同學(xué)們，這是一張什么圖？生答：獲取某日某地的流程圖。第二張：銀行取錢過程流程圖。引出流程圖的概念：指用標(biāo)準(zhǔn)化、格式化的圖形及簡明的文字來描述工作的程序或步驟，表達(dá)一連串有形或無形概念或事件之間的相互關(guān)系的。所表達(dá)的可以是因果關(guān)系、次序關(guān)系、從屬關(guān)系。特點(diǎn)：1、最基本的單元通常是一個寫有簡單描述的幾何圖形，由線條或箭頭連在

4、一起。2、單元的排列為平面。3、不利用單元的大小表達(dá)數(shù)量或者時序4、方向為從上到下，從左向右。（2）接下來，是一張課程表，我們都知道，文本信息的表格表達(dá)，也是結(jié)構(gòu)化的一種表達(dá)方式。我們常見的用WORD編輯的表格一般不包含復(fù)雜數(shù)據(jù)計算的表。同學(xué)們通過學(xué)習(xí)，畫出這樣的表也不是一件難事。（3）前一陣子熱播的電視劇人民的民義，劇情引人入勝，它的人物關(guān)系較為復(fù)雜，但我們用這樣一張圖表表示，人物線索就很清晰，同學(xué)們通過學(xué)習(xí)的知識，知道這個圖是概念圖。 這個圖？從圖示中所給出的信息，我們也可判斷出，這是概念圖。同學(xué)們通過什么信息知道的呢？概念：用來組織和表征知識的工具。特點(diǎn)：1、有連線；連線標(biāo)明兩個概念之間

5、的意義關(guān)系。2、概念圖可以對關(guān)鍵詞進(jìn)行加工、分析和整理。3、概念圖是一個打開大腦潛能的強(qiáng)有力的圖解工具。（4）這張圖，是我們書上的一張圖，我們知道它是思維導(dǎo)圖。但這思維導(dǎo)圖的結(jié)構(gòu)，和我們的結(jié)構(gòu)圖很像，但它們有什么區(qū)別呢？對了，它的所有分支，都可以再進(jìn)行劃分和發(fā)散，感冒的原因肯定也不僅僅是這四個方面，我們再來欣賞兩幅圖，看看思維導(dǎo)圖表達(dá)發(fā)散性思維的強(qiáng)有力的工具的魅力。同學(xué)們欣賞思維導(dǎo)圖的魅力和十九大報告思維導(dǎo)圖。引出：概念：是一種簡單而有效的思考和記錄的工具。是將放射性思考具體化的方法?？梢詭椭褂谜吡私獠⒄莆沾竽X工作原理的使用說明書。特征：1、圖中央是思維導(dǎo)圖的主題，是聯(lián)想的起點(diǎn)；2、從主題引

6、發(fā)的聯(lián)想自中心向外輻射。3、每個聯(lián)想的意念再引發(fā)聯(lián)想，依此類推。4、每個意念是十分簡單的詞語。5、聯(lián)想的過程沒有特定的終結(jié)，可以一直延續(xù)下去。3、文本信息的結(jié)構(gòu)化表達(dá)：不同的圖，有不同的特點(diǎn)，我們要根據(jù)圖的不同特點(diǎn)，選用合適的圖。由上圖可以看出：當(dāng)描述事物間的聯(lián)系或關(guān)系以及發(fā)展變化的脈絡(luò)時，可以使用結(jié)構(gòu)圖。 是用以表達(dá)一個或多個主體概念的結(jié)構(gòu)和相互關(guān)系的一種圖。能將事物之間復(fù)雜的關(guān)系直觀、清晰的表現(xiàn)出來。 4、了解了幾種圖的關(guān)系和特點(diǎn)，我們下面做一個練習(xí)：下面的情景用什么方式表達(dá)合適？通過學(xué)習(xí)，我們知道了文本信息圖的的表達(dá)，對于如何選擇合適的文本信息表達(dá)方式？需要根據(jù)各種圖表達(dá)的需要，達(dá)到的效

7、果去分析和使用。由此我們看出：結(jié)構(gòu)化的表達(dá)方式指借助生動的圖形、圖像表達(dá)信息，強(qiáng)化表意效果，這不僅可以增強(qiáng)文本信息的可讀性，而且可以超越語言文字的限制，實現(xiàn)更深刻意義和更廣范圍的信息交流。5、最后，我們討論今天學(xué)習(xí)的最后一個內(nèi)容：如何結(jié)構(gòu)化表達(dá)文本信息？某班學(xué)生為宣傳“生態(tài)文明建設(shè)”策劃了一個活動，經(jīng)過討論確定了主題“建立美麗智慧宜居城市貴陽”，根據(jù)主題收集了以下素材：專項規(guī)劃.doc,爽爽的貴陽.avi，爽爽的貴陽.wav，濕地公園規(guī)劃.cdr，濕地公園.txt，道路規(guī)劃.jpg，貴陽的未來.wmv，輕軌.psd，請將上述素材按信息類型分類，用什么圖將之表述呢？組織結(jié)構(gòu)圖1、現(xiàn)用同學(xué)們用組織結(jié)構(gòu)圖將該策劃活動完成任務(wù)一。2、課后活動：請做完任務(wù)一的同學(xué)做出今天這節(jié)課的流程圖。課堂