1、1.學(xué)習(xí)本課生字新詞。學(xué)習(xí)本課生字新詞。2.有感情地朗讀課文。有感情地朗讀課文。3.抓住主要內(nèi)容，體會(huì)竊讀的復(fù)雜滋味，感悟作者對(duì)抓住主要內(nèi)容，體會(huì)竊讀的復(fù)雜滋味，感悟作者對(duì)讀書的熱愛，對(duì)求知的渴望，并受到感染。讀書的熱愛，對(duì)求知的渴望，并受到感染。4.學(xué)習(xí)作者通過細(xì)致入微的動(dòng)作描寫和心理描寫來表學(xué)習(xí)作者通過細(xì)致入微的動(dòng)作描寫和心理描寫來表達(dá)感情的方法，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)性。達(dá)感情的方法，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)性。竊竊 腋腋 喲喲 婪婪懼懼 轆轆撐撐 踮踮（y）（腋下）（腋下）（ln）（j）（貪婪）（貪婪）（qi）（竊讀）（竊讀）（y） （哎喲）（哎喲）（l）（懼怕）（懼怕）（轆轤）（轆

2、轤）（chng）（支撐）（支撐） （din）（踮腳）（踮腳）適宜：適宜：知趣：知趣：饑腸轆轆：饑腸轆轆：適合，相宜。文中指在書店人多，適合，相宜。文中指在書店人多，無(wú)人注意到我的這種環(huán)境與我只讀無(wú)人注意到我的這種環(huán)境與我只讀不買的竊讀行為相適合。不買的竊讀行為相適合。知道好歹，不惹人討厭。這里指知道好歹，不惹人討厭。這里指知道常常這樣只讀不買是惹人討知道常常這樣只讀不買是惹人討厭的，每當(dāng)感覺到書店里店員態(tài)厭的，每當(dāng)感覺到書店里店員態(tài)度變化時(shí)，我就會(huì)放下書離開。度變化時(shí)，我就會(huì)放下書離開。饑餓得肚子發(fā)出腸鳴音。饑餓得肚子發(fā)出腸鳴音。 比喻不能實(shí)現(xiàn)的胡思亂想。文中比喻不能實(shí)現(xiàn)的胡思亂想。文中是說作

3、者在餓著肚子站著苦讀中，也是說作者在餓著肚子站著苦讀中，也幻想著能夠有錢；而有錢也不過能吃幻想著能夠有錢；而有錢也不過能吃上一碗面條，再坐下來舒服地讀書。上一碗面條，再坐下來舒服地讀書。這種最簡(jiǎn)單的需求對(duì)一個(gè)窮學(xué)生來說這種最簡(jiǎn)單的需求對(duì)一個(gè)窮學(xué)生來說像像“白日夢(mèng)白日夢(mèng)”一樣不可能實(shí)現(xiàn)。一樣不可能實(shí)現(xiàn)。白日夢(mèng)：白日夢(mèng)：依依不舍：依依不舍：留戀，不忍分離。留戀，不忍分離。直奔直奔“竊讀竊讀”，整體感知，整體感知 1自由讀課文，看看生字詞是否讀準(zhǔn)，句子是否讀通順。 2 再讀課文，想一想： a.課文記敘了一件什么事? b.“竊讀”可以換成一個(gè)什么詞? (“我”因無(wú)錢買書而偷偷躲在書店看書。) (偷讀)

4、品味品味“竊讀竊讀”，感受渴，感受渴望望 1.邊默讀課文邊用邊默讀課文邊用“_”劃出劃出描寫描寫“我我”是怎樣是怎樣“竊讀竊讀”的語(yǔ)句的語(yǔ)句讀一讀句子，說一說體會(huì)。讀一讀句子，說一說體會(huì)。2.重點(diǎn)品讀文中描寫重點(diǎn)品讀文中描寫“我我”的動(dòng)作的動(dòng)作和心理活動(dòng)的語(yǔ)句。和心理活動(dòng)的語(yǔ)句。 a“我跨進(jìn)店門我跨進(jìn)店門踮起腳尖，踮起腳尖，從大人的腋下鉆過去。喲，把短發(fā)從大人的腋下鉆過去。喲，把短發(fā)弄亂了，沒關(guān)系，我總算擠到里邊弄亂了，沒關(guān)系，我總算擠到里邊來了。來了?！逼肺镀肺丁案`讀竊讀”，感受渴，感受渴望望(1)畫出句中表示動(dòng)作的詞。畫出句中表示動(dòng)作的詞。(2)感悟形象：從這一系列的動(dòng)感悟形象：從這一系列

5、的動(dòng)作中，你仿佛看到了什么作中，你仿佛看到了什么? b“急忙打開書，一頁(yè)，兩頁(yè)，我像一匹餓狼，貪婪地讀著?！逼肺镀肺丁案`讀竊讀”，感受渴，感受渴望望(1)這句話把什么比作什么?(2)“餓狼”給我們留下的是不太美好的形象，可“我”卻把自己比作“餓狼”，那樣“貪婪地讀著”，這樣寫有什么好處?(3)你在生活中有這樣的體驗(yàn)嗎?說一說。(表現(xiàn)出作者如饑似渴地讀書。) c“我有時(shí)還要裝著皺起眉頭，不時(shí)望著街心，好像說：這雨，害得我回不去了。其實(shí)，我的心里卻高興地喊著：大些!再大些！”品味品味“竊讀竊讀”，感受渴，感受渴望望(1)讀了這句話，你發(fā)現(xiàn)話，你發(fā)現(xiàn)了什么?(2)這樣寫有什么好處? (一般人物的神態(tài)

6、和內(nèi)心是一致的，從神態(tài)描寫可以看出心理活動(dòng)，可這句話中，神態(tài)和內(nèi)心是不一致的。) (突出了作者酷愛讀書已經(jīng)達(dá)到了入魔的程度。) d美讀升華：你能把自己對(duì)美讀升華：你能把自己對(duì)“竊讀竊讀”的理解與感悟讀出來嗎的理解與感悟讀出來嗎?品味品味“竊讀竊讀”，感受渴，感受渴望望 請(qǐng)你把一個(gè)渴望讀書、熱愛讀書的孩子展現(xiàn)在我們的面前。然后想一想，“竊讀”時(shí)，“我”的心里有一種怎樣的感受?3.自主品讀“竊讀”的滋味。品味品味“竊讀竊讀”，感受渴，感受渴望望 a讀一讀：讀一讀：“我很快樂，也我很快樂，也很懼怕很懼怕這種竊讀的滋味這種竊讀的滋味!” b從課文中找到有關(guān)語(yǔ)句，從課文中找到有關(guān)語(yǔ)句，自主交流：自主交流：“我我”為何快樂，又為何快樂，又懼怕什么懼怕什么?觀察課文插圖，剛才我們跟隨作者一起走進(jìn)書店“竊讀”，在你的眼里，她是一個(gè)怎樣的孩子?深悟深悟“竊讀竊