1、三年級語文導學稿課題11、秋天的雨所屬單元三單元課時本課教學3課時主備人 王娟 學習目標1、會認8個生字，會寫12個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋天的喜愛和贊美之情，背誦自己喜歡的部分。3、讀懂課文內(nèi)容，感受秋天的美好。4、積累好詞佳句。教學重點、難點1、了解課文是抓住哪些景物特點來寫秋天的雨的。2、讓學生通過課文生動的描寫，體會秋天的美好，感受課文的語言美。教學過程自主調(diào)整【溫故知新】一、我會選。1、小鳥扇（shn shàn）動著翅膀在天空中飛來飛去。2、爺爺手里握著一把扇（shn shàn）子。3、秋雨像把鑰匙，趁你沒（méi mò

2、）留意，把秋的大門打開了。4、這場雨太大了，路上的積水沒（méi mò）過了膝蓋。二、我會辨。枚（ ） 緊（ ） 揚（ ） 郵（ ）柿（ ） 牧（ ） 素（ ） 楊（ ）油（ ）杭（ ） 三、想想填填。一把把扇子 一把把（ ） 一把把（ ）一枚枚郵票 一枚枚（ ） 一枚枚（ ）一串串（ ） 一串串（ ） 一串串（ ）四、我知道“五彩繽紛”就是（ ）的意思，我還能用“五彩繽紛”造句：（ ）【導學釋疑】1、整體感知。請同學們自由輕聲地讀讀課文，一邊讀一邊想：課文一共（ ）個自然段，先分別寫了秋天的的雨是一把（ ）；秋天的雨是一盒（ ）；秋天的雨藏著好聞的（ ）；秋天的雨吹起了（

3、 ）；最后總結(jié)，秋天的雨帶給大地的是一曲（ ），帶給小朋友的是一首（ ）。2、自主學習。自讀2、3、4段，找一找：（1）課文寫秋雨的色彩和氣味時，寫了哪些事物？具體寫到了哪些顏色？（2）冬天快要到了，動植物都做了哪些準備？（3）第三、四自然段分別是圍繞哪句話來寫的？作者是怎樣寫具體的？你喜歡哪句話？（4）課文是從哪幾個方面寫秋天的雨？3、合作學習。（1）“秋天的雨，是一把鑰匙”為什么說秋天的雨是一把鑰匙呢？（2）課文的最后一段和前面四段有什么關(guān)系？【鞏固提升】1、秋天的雨就是一首歌，你有什么話要送給秋天的雨？2、我能默寫出課文中我最喜歡的一句話，我還知道有關(guān)秋天的詞或者句子。（ ）【檢測反饋】

4、一、仿寫句子1、紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，又來了秋天的涼爽。（ ）像（ ），（ ），（ ）。2、美麗的菊花在秋雨里頻頻點頭。（ ）在秋雨里（ ）。二、在括號里填上合適的詞語。  一（ ）鑰匙 一（ ）大門  一（ ）顏料 一（ ）郵票  （ ）的菊花 （ ）的海洋三、我會理解課文。秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇（shn shàn）子，扇哪扇哪，扇（shn shàn）走了夏天的火熱。它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。金黃色是給田野的，

5、看，田野像金色的海洋。橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭著要人們?nèi)フ?！菊花?）仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的美麗的菊花在秋雨里頻頻點頭。  1、給文中帶點的字選擇正確的讀音。  2、這一段話主要寫了秋雨的什么特點？請找出這一段的中心句，抄寫下來。    _3、這段話描寫了銀杏葉、_、_、_、_、和_這些景物。4、文中紫色的句子是把_當作人來寫，這樣的句子叫擬人句，請你再從文中找一個擬人句，畫上波浪線。  5、照樣子把句子填寫完整：黃黃的葉子像一把把小扇子。  （1）紅紅的楓葉像_。

6、0;  （2）潔白的云朵像_?！咀鳂I(yè)布置】一、讀拼音，寫詞語。二、比一比，再組詞。楊（ ） 波（ ） 羅（ ） 糧（ ）揚（ ） 菠（ ） 蘿（ ） 娘（ ）三、我能寫出更多同偏旁的字。四、寫出下列詞語的反義詞。清涼（ ） 溫柔（ ） 美麗（ ） 舒服（ ）五、摘抄課文中我喜歡的句子。六、造句。五彩繽紛舒舒服服【作業(yè)反饋】1、個別學生把“波”認成“潑”。2、部分學生把“陋”寫錯?！景鍟O(shè)計】 五彩繽紛 11 秋天的雨 氣味香甜 豐收歡樂（鑰匙） 準備過冬 教師出示與秋有關(guān)的詩句。  秋雨-高樓目盡欲黃昏，梧桐葉上蕭蕭雨。    秋葉-夜深鳳竹敲秋韻，萬葉千聲皆是恨。    秋月-月光浸水水浸天，一派空明互回蕩。  秋菊-寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風中。  課后反思秋天的雨是一篇抒情散文