1、.巨人的花園說課稿導語：?巨人的花園?是人教實驗版第七冊第三單元的第一篇精讀課文，本組課文的專題是童話故事，要求學生在讀課文時體會童話的語言美，意境美，思想美。以下是小編為大家精心整理的巨人的花園說課稿，歡送大家參考！一、說教材1.教材地位和作用?巨人的花園?是人教版語文四年級上冊第三組的第一篇文章，和?幸福是什么?、?去年的樹?小木偶的故事?一起構成童話單元，作為單元起始篇目，學好本課是學習本單元的根底。2.教材內容?巨人的花園?是英國作家王爾德寫的一篇童話故事，文章通過巨人和花園諸多變化，提醒“能和大家一起分享的快樂才是真正的快樂“的道理。3.教學目的語文課程標準強調，課程目的要根據(jù)知識和

2、才能、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度設計，基于以上對教材的理解，結合四年級學生特點，設定教學目的如下：能正確流利地朗讀課文，認識、理解課文的生字新詞。能根據(jù)課文內容想象畫面，品讀感悟文章內涵，在比照閱讀中，初步明白“做人不能自私自利，快樂要與大家分享的道理。4.教學重難點童話主要是通過豐富的想象、夢想和夸大來塑造形象、反映生活，對兒童進展思想教育，基于文體特點，確定教學重難點如下：教學重點：想象畫面，體會巨人在行動上和心理上的變化。教學難點：體會童話特點，感受童話魅力。二、說教法?新課標?指出，學生是學習的主人，閱讀是學生個性化行為，語文教學中要引導學生自讀、自悟，充分調動學生的情感體驗

3、，關注學生的內心感受。因此，本課教學擬采用多媒體輔助教學法、朗讀教學法、情境教學法等。三、說學法新課標積極倡導自主、合作、探究的學習方式。本文人物形象鮮明，語言簡潔優(yōu)美，情節(jié)夸大有致，契合四年級學生的閱讀興趣。可以指導學生學生采用誦讀感悟、想象、小組合作等學習方法。書讀百遍，其義自見，通過形式多樣的誦讀，讓學生明白反復誦讀，不斷揣摩，才可以領略文章內涵;運用想象、小組合作學習方法，可以實現(xiàn)文本、學生以及學生之間的多元互動，從而提升學習的效果。四、說教學程序一導入新課，激發(fā)興趣。1.投影展示一組與課文內容相關圖片，讓學生猜測圖片的意思。用直觀詳細的圖片激發(fā)學生的興趣、學習主動性，激起孩子們對文本

4、的閱讀期待。2.老師板書課題，學生初讀課文，驗證自己猜測是否正確。二傾聽故事，再現(xiàn)情節(jié)。1.播放音畫結合的朗讀課件，再現(xiàn)課文情節(jié)，校正字詞讀音。情境是語文教學的一個“小天地，假如老師在教學中創(chuàng)設好一定情境，使學生進入角色，就能喚起學生的情感體驗，帶來意想不到的收獲。2.投影展示重點字詞。本環(huán)節(jié)的設置實現(xiàn)了教學目的1三想象畫面，品讀感悟。1.男女生輪讀巨人砌墻和拆墻后、孩子進入和被趕出后花園里的不同景象，其他學生閉目想象畫面，感受花園的變化。此環(huán)節(jié)指導學生運用誦讀法和想象法讀書，引導學生在情境中解讀文本，實現(xiàn)教學目的2。2.讓學生默讀課文，找出花園變化的句子，分析變化原因。3.指名分讀巨人醒悟前后的語言。課件展示巨人語言，小組合作討論“巨人說這些話的時候，心里可能是怎么想的?他說話的時候可能是什么樣子的?設計兩個問題，激發(fā)學生探求的欲望，通過小組合作，激發(fā)學生主動參與、全員參與。此環(huán)節(jié)表達課標精神，落實了教學目的2，打破了教學重點。四感悟主旨，升華情感。投影展示問題：花園景物和巨人