1、淺談小學(xué)數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)有效途徑摘要：我們都知道，小學(xué)生的思維活潑、性格活潑開(kāi)朗、注意力集中時(shí)間不長(zhǎng)，很容易被其他事物吸引，而數(shù)學(xué)是一門(mén)抽象性較強(qiáng)的課程，它的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容通常有空間、數(shù)量、結(jié)構(gòu)。小學(xué)數(shù)學(xué)同時(shí)也是一門(mén)很有意思的學(xué)科，因?yàn)樗撵`活性可以很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以，在教學(xué)的過(guò)程中，教師不能一味地講解知識(shí)點(diǎn)，要迎合小學(xué)生的天性，運(yùn)用其好玩、愛(ài)玩的天性進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)數(shù)字游戲進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)，能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，在游戲的過(guò)程中還可以逐漸培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，讓學(xué)生能夠主動(dòng)地參與到小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中去，而不是被動(dòng)地接受知識(shí)和理解知識(shí)。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)游戲化中圖分類(lèi)號(hào)：

2、G4文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：2021-19-隨著新課改的提出以及實(shí)施，新課改內(nèi)容也在不斷教育教學(xué)中的落實(shí)，其中明確規(guī)定小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中要以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，創(chuàng)新、優(yōu)化教學(xué)策略，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、實(shí)際運(yùn)用能力。因此作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，要從小學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，使用游戲化的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，以此促進(jìn)教學(xué)效果的提升。一小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀及游戲化教學(xué)的意義數(shù)學(xué)是小學(xué)階段學(xué)習(xí)難度系數(shù)較大的科目之一，究其原因，一方面是其抽象性較強(qiáng)，大局部?jī)?nèi)容需要重復(fù)記憶，讓學(xué)生覺(jué)得枯燥甚至產(chǎn)生一定的抵觸心理。另一方面是教學(xué)形式單一，“填鴨式教學(xué)模式占據(jù)主導(dǎo)地位，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教育改革中，提升學(xué)生的綜

3、合素質(zhì)，讓他們得以全面開(kāi)展已成為共識(shí)。素質(zhì)教育深入推進(jìn)中，游戲化教學(xué)理念應(yīng)運(yùn)而生。游戲化教學(xué)基于交流、互動(dòng)、娛樂(lè)、探究等理念之上，力圖在課堂教學(xué)中引入有利于學(xué)習(xí)的游戲因素，寓教于樂(lè)，不僅可以使學(xué)生更為輕松地理解知識(shí)，也在學(xué)習(xí)中更好地提高了學(xué)生的思維能力。游戲化教學(xué)為傳統(tǒng)教學(xué)課堂注入了新的生機(jī)與活力，因此受到越來(lái)越多的教育專(zhuān)家與師生的關(guān)注。在游戲的過(guò)程中，能快速地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從被動(dòng)接受變?yōu)樽灾髯栽傅貙W(xué)習(xí)探索，從而全面掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，充分表達(dá)了以人為本的教育理念。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，游戲化教學(xué)顯然是符合認(rèn)知需要的學(xué)習(xí)方式。將游戲化教學(xué)引入小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，不僅能使數(shù)學(xué)課堂更加豐富有趣，還能提高學(xué)生

4、的參與度，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。與此同時(shí)，在互動(dòng)中還能潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)和自主學(xué)習(xí)能力，實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè)。雖然游戲化教學(xué)有諸多好處，但在實(shí)際教學(xué)中采用這一方法的教師不多，一方面是因?yàn)榫植拷處煕](méi)有從根本上認(rèn)識(shí)到游戲化教學(xué)的真正內(nèi)涵，對(duì)其認(rèn)同度不高;另一方面是有的教師受自身能力的局限，難以駕馭這種教學(xué)模式，諸多因素影響了游戲化教學(xué)的有效推進(jìn)。二游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用1.游戲目標(biāo)的合理設(shè)計(jì)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)用游戲?qū)處熖岢隽烁叩囊?。?ài)玩愛(ài)鬧是小學(xué)生的天性，而教師都希望學(xué)生能夠安靜認(rèn)真地聽(tīng)課，因此大局部教師都想完全控制課堂，也從來(lái)沒(méi)有想過(guò)在課堂上應(yīng)用游戲。因此，在小學(xué)數(shù)

5、學(xué)教學(xué)中使用游戲第一難點(diǎn)就是如何改變教師的傳統(tǒng)觀念。教師要正確認(rèn)識(shí)游戲教學(xué)，要知道游戲教學(xué)不是帶著學(xué)生在課堂中做游戲，而是要用游戲使學(xué)生更輕松地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，并激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣，當(dāng)具備這一觀念之后，才能夠?qū)τ螒蚪虒W(xué)法進(jìn)行有效應(yīng)用。在此根底上，教師還要設(shè)置合理的游戲目標(biāo)，可以在對(duì)某一知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)時(shí)將其作為教學(xué)目標(biāo)，并和游戲結(jié)合在一起，以此激發(fā)學(xué)生對(duì)該知識(shí)點(diǎn)的興趣，從而提升教學(xué)效果。而且這樣學(xué)生的注意力也不會(huì)因?yàn)橛螒蚨^(guò)分轉(zhuǎn)移，可始終集中在教師所設(shè)置的教學(xué)目標(biāo)上。2.利用學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)心理好勝心強(qiáng)是小學(xué)生的又一特點(diǎn)，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以對(duì)此進(jìn)行充分利用，在開(kāi)展教學(xué)時(shí)將教學(xué)內(nèi)容和競(jìng)爭(zhēng)性比較強(qiáng)的游戲

6、結(jié)合在一起，這樣就可以利用學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)心理有效吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。游戲類(lèi)型可以隨意選擇，單人或者團(tuán)體都可進(jìn)行應(yīng)用，但為了令學(xué)生得到最好的提升，單人和團(tuán)體游戲最好混合進(jìn)行。在開(kāi)展游戲之前，教師要讓學(xué)生了解使用游戲的目的并不是玩和贏，是為了更好地感受知識(shí)，防止學(xué)生因?yàn)橄肴俣^(guò)分關(guān)注游戲，導(dǎo)致忽略知識(shí)的情況出現(xiàn)。3.組織游戲多樣化的教學(xué)活動(dòng)對(duì)于廣闊的小學(xué)生而言，其最喜歡的便是“游戲，現(xiàn)代小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中教師經(jīng)常采用的手段就是將游戲和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)整合。由于游戲化教學(xué)模式在教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用，所以，采取多樣化的游戲教學(xué)形式，為學(xué)生制訂趣味性較強(qiáng)游戲已經(jīng)成為小學(xué)數(shù)學(xué)教師所考慮的重

7、要問(wèn)題。但是，局部趣味性較強(qiáng)的內(nèi)容與教學(xué)內(nèi)容是不適應(yīng)的，這就需要教師對(duì)其進(jìn)行有針對(duì)性、有目的地進(jìn)行選擇，調(diào)動(dòng)學(xué)生游戲積極性，提高學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，提高課堂學(xué)習(xí)效率。例如：在對(duì)概念知識(shí)進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師可以應(yīng)用猜謎語(yǔ)的游戲活動(dòng)組織課堂教學(xué)。組織學(xué)生找自己的同桌或是小伙伴，兩個(gè)人為一組，一個(gè)同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)概念進(jìn)行描述，另一個(gè)學(xué)生進(jìn)行猜，可以用肢體語(yǔ)言進(jìn)行描述，但是不能表達(dá)與數(shù)學(xué)概念相關(guān)的詞語(yǔ)。又如：在講解空間知識(shí)時(shí)，教師可以選擇一個(gè)立體物體進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)實(shí)物的演示來(lái)表示空間位置的變化，為學(xué)生呈現(xiàn)出更加立體、直觀的教學(xué)方式。在這一過(guò)程中，游戲多樣化并不意味著教師在每節(jié)課都要運(yùn)用同一種游戲教學(xué)手段，教師可以

8、根據(jù)學(xué)生在課堂上的反響選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，防止學(xué)生由于游戲重復(fù)而產(chǎn)生厭倦感。大多數(shù)情況下教師只要保證不將一個(gè)游戲方法連續(xù)使用即可，并且要保證教學(xué)內(nèi)容與游戲內(nèi)容在課堂上的合理占比，發(fā)揮游戲教學(xué)模式的真正作用。結(jié)束語(yǔ)總而言之，教師要突出學(xué)生在課堂上的主體地位，深入研讀教材，精心設(shè)計(jì)游戲，將教學(xué)內(nèi)容融入游戲，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，從而讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，提升數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。本文系廊坊市教育科學(xué)規(guī)劃課題2021年度立項(xiàng)課題? 基于兒童成長(zhǎng)的小學(xué)童性化教育的實(shí)踐與研究?的成果內(nèi)容，課題號(hào)202101022，主持人馮相榮！參考文獻(xiàn)【1】劉夏夏.數(shù)學(xué)游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

9、J.新課程導(dǎo)學(xué)，202135：96.【2】孫小杰.游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用J.新課程導(dǎo)學(xué)，202135：30.【3】李春梅.游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用J.考試周刊，2021A1：77-78.猜你喜歡游戲化小學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)思想在小學(xué)課堂教學(xué)中滲透課程教育研究(2021年16期)2021-06-17我們愛(ài)數(shù)學(xué)學(xué)苑創(chuàng)造·A版(2021年5期)2021-06-17小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀及有效教學(xué)策略贏未來(lái)(2021年9期)2021-09-25新課改背景下小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)設(shè)計(jì)考試周刊(2021年25期)2021-02-07小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)趣味性的提高策略課程教育研究·新教師教學(xué)(2021年21期)2021-04-12民間藝術(shù)園本課程建設(shè)初體驗(yàn)新課程·上旬(2021年11期)2021-02-28實(shí)現(xiàn)幼兒園課程