1、有關(guān)質(zhì)數(shù)和合數(shù)說(shuō)課稿質(zhì)數(shù)和合數(shù)說(shuō)課稿一1. 課時(shí)教學(xué)內(nèi)容的地位、作用和意義： 質(zhì)數(shù)和合數(shù)是在學(xué)生已經(jīng)掌握了約數(shù)和倍數(shù)的意義，了 解了能被 2，5，3 整除的數(shù)的特征之后學(xué)習(xí)的又一重要內(nèi)容， 它是學(xué)生學(xué)習(xí)分解質(zhì)因數(shù)，求最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)的基 礎(chǔ)，在本章教學(xué)內(nèi)容中起著承前啟后的重要作用。2. 教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)和技能：1掌握質(zhì)數(shù)和合數(shù)的概念，會(huì)正確判斷一個(gè)數(shù)是質(zhì)數(shù)還 是合數(shù)。2知道自然數(shù)還可以分成質(zhì)數(shù)、合數(shù)與1 三類(lèi)。過(guò)程和方法：通過(guò) 100 以?xún)?nèi)的質(zhì)數(shù)表的制作，使學(xué)生學(xué) 會(huì)合理選取學(xué)習(xí)材料的方法。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主探索、 獨(dú)立思考、合作交流的能力。數(shù)的整除這一單元，概念多

2、，理解難，易混淆。學(xué) 生通過(guò)對(duì)約數(shù)和倍數(shù)以及能被 2， 5， 3 整除的數(shù)的學(xué)習(xí)，有 了一定的認(rèn)知基礎(chǔ)，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)掌握約 數(shù)概念的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教 師要為學(xué)生提供充分的從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧?主探究和合作的過(guò)程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和 技能， 數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。根據(jù)本 節(jié)知識(shí)特點(diǎn)和小學(xué)生的年齡特點(diǎn)及認(rèn)知規(guī)律，遵照課標(biāo)精神， 我采取了動(dòng)手操作，引導(dǎo)探索，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，培養(yǎng)分類(lèi)歸納的 數(shù)學(xué)意識(shí)和品質(zhì)的教學(xué)方法。教師的任務(wù)不僅要使學(xué)生學(xué)會(huì)，更重要的是要使學(xué)生會(huì) 學(xué)。因此，我在設(shè)計(jì)這個(gè)教學(xué)內(nèi)容時(shí)分了

3、這樣幾個(gè)層次。第一層次：首先讓學(xué)生從 1 到 20 中隨意挑選 5 個(gè)數(shù)寫(xiě) 出這 5個(gè)數(shù)的約數(shù)，然后通過(guò)匯總整理歸納，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)自 然數(shù)還可以按約數(shù)的個(gè)數(shù)分成質(zhì)數(shù)、合數(shù)與1。第二層次：接著通過(guò)判斷一些數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)，讓學(xué) 生進(jìn)一步理解質(zhì)數(shù)與合數(shù)的概念以及掌握質(zhì)數(shù)與合數(shù)的判 斷方法。第三層次：要求學(xué)生通過(guò)小組合作的方法來(lái)制作一張質(zhì) 數(shù)表。在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中我就設(shè)計(jì)了 4 張數(shù)表，讓學(xué)生通過(guò)對(duì) 數(shù)表的選擇，來(lái)感悟?qū)W習(xí)材料的選擇對(duì)方法的應(yīng)用是有影響 的。從而使學(xué)生領(lǐng)悟到今后在研究問(wèn)題時(shí)，要注意選擇最方 便自己解決問(wèn)題的方法。在找 2 到 50 中的質(zhì)數(shù)這一環(huán)節(jié)，我給學(xué)生以充足的時(shí)間和空間，讓學(xué)生獨(dú)立

4、思考，然后組內(nèi)互相交換意見(jiàn)，這樣 學(xué)習(xí)方式就變得多樣化了，同時(shí)也使學(xué)生感受到了合作交流 的重要性，從而自發(fā)地掌握了學(xué)習(xí)方法。整個(gè)過(guò)程，從思維 的形式上說(shuō)， 是有聯(lián)系的， 有序的，處于“做數(shù)學(xué)” 的水平。 促使學(xué)生學(xué)習(xí)和反思“動(dòng)腦”的方法，真正學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。第四層次：在制作完質(zhì)數(shù)表后，我安排學(xué)生用質(zhì)數(shù)表來(lái) 判斷質(zhì)數(shù)和合數(shù)，使學(xué)生體會(huì)到質(zhì)數(shù)表的優(yōu)越性。第五層次：最后安排了一個(gè)小游戲，用今天學(xué)到的知識(shí) 和以前學(xué)到的知識(shí)來(lái)介紹自己的學(xué)號(hào)。游戲練習(xí)、符合小學(xué) 生的興趣，學(xué)生都樂(lè)于積極參與，在收到鞏固的最佳效果的 同時(shí)，又能培養(yǎng)學(xué)生思維的敏捷性。質(zhì)數(shù)和合數(shù)說(shuō)課稿二 質(zhì)數(shù)和合數(shù)是在約數(shù)和倍數(shù)以及能被2、 5、3

5、 整除的數(shù) 的特征的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。質(zhì)數(shù)和合數(shù)是求最大公約數(shù)、 最小公倍數(shù)以及約分、通分的基礎(chǔ)。因此這部分內(nèi)容的教學(xué) 不僅要使學(xué)生掌握質(zhì)數(shù)、合數(shù)的概念，而且能記較快地看出常見(jiàn)數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)。這一節(jié)內(nèi)容中抽象概念較多，而且 有些概念容易混淆，如：質(zhì)數(shù)與奇數(shù)、合數(shù)與偶數(shù)等。教學(xué)目標(biāo)：1. 學(xué)生能理解質(zhì)數(shù)、合數(shù)的意義，會(huì)正確判斷一個(gè)數(shù)是 質(zhì)數(shù)還是合數(shù)。2. 能初步弄清質(zhì)數(shù)與奇數(shù)、合數(shù)與偶數(shù)等概念的區(qū)別及 聯(lián)系，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的把握水平。3. 讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。4. 培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、歸納、概括能力。教學(xué)重、難點(diǎn)：1. 掌握質(zhì)數(shù)、合數(shù)的概念，準(zhǔn)確判斷一個(gè)數(shù)是質(zhì)數(shù)還是 合數(shù)。2

6、. 奇數(shù)、偶數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)的區(qū)別與聯(lián)系。 首先，在學(xué)習(xí)準(zhǔn)備中讓學(xué)生根據(jù)以往的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)小 組號(hào)碼數(shù)字進(jìn)行分類(lèi) （ 按奇數(shù)、偶數(shù)分，按位數(shù)分等等 ）。對(duì) 學(xué)生不同的分法老師都給予肯定，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)非零自然 數(shù)的另一種分法，即按一個(gè)數(shù)的約數(shù)的個(gè)數(shù)來(lái)分，從而引入 新課。其次， 教師引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出自己小組號(hào)碼數(shù)的約數(shù)， 并繪 制成表，讓學(xué)生觀察表“按約數(shù)的個(gè)數(shù)來(lái)分”該怎樣來(lái)分。 通過(guò)觀察、 比較，發(fā)現(xiàn)這三類(lèi)數(shù)的特點(diǎn)， 歸納、概括出質(zhì)數(shù)、 合數(shù)的概念。然后教學(xué)例 2：質(zhì)數(shù)和合數(shù)的判斷。教師指出 還可以通過(guò)查質(zhì)數(shù)表來(lái)判斷一個(gè)數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)，并引導(dǎo) 學(xué)生制作質(zhì)數(shù)表。從而使學(xué)生初步發(fā)現(xiàn)質(zhì)數(shù)和奇數(shù)、合數(shù)和 偶數(shù)等概念的區(qū)別及聯(lián)系。再次是一些練習(xí)題鞏固所學(xué)知識(shí)，拓展學(xué)生思維。最后 課堂小結(jié)布置作業(yè)。（ 一 ） 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：讓學(xué)生根據(jù)以往的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)自己的 小組號(hào)碼數(shù)進(jìn)行分類(lèi) （ 按奇數(shù)、偶數(shù)分，按位數(shù)分等等 ），同 時(shí)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)非零自然數(shù)的另一種分法，即按一個(gè)數(shù)的約數(shù)的個(gè)數(shù)來(lái)分，從而引入新課。（ 二 ） 探究新知：1. 建立質(zhì)數(shù)、合數(shù)概念： 找約數(shù)進(jìn)行分類(lèi)、觀察歸納出質(zhì)數(shù)、合數(shù)概念。2. 教學(xué)例 2：質(zhì)數(shù)和合數(shù)的判斷?！澳阏J(rèn)為怎樣去判斷一個(gè)數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù) ?” 告訴學(xué)生還可以通過(guò)查質(zhì)數(shù)表來(lái)判斷，并指導(dǎo)學(xué)生制作 質(zhì)數(shù)表，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，初步弄清質(zhì)數(shù)與奇數(shù)、合數(shù)與偶數(shù)