1、數(shù)學(xué)論文之如何提高學(xué)生計算的準(zhǔn)確率計算在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中占據(jù)著十分重要的地位， 是小學(xué)教學(xué)內(nèi) 容的重要組成部分，是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。小學(xué)生在計算練習(xí)過程中出現(xiàn)錯誤是常有的現(xiàn)象，作為教師， 必須引導(dǎo)學(xué)生找出錯誤原因，有針對性地預(yù)防，糾正計算錯誤，提高教 學(xué)效果，用科學(xué)的方法提高小學(xué)生的計算能力。下面就如何提高學(xué)生計 算的準(zhǔn)確率談?wù)勛约旱目捶ā?、培養(yǎng)學(xué)生的計算興趣學(xué)生在掌握計算方法之后，對于枯燥 無味的計算，往往會隨便應(yīng)付，造成更多的計算錯誤。這時，教師可適 當(dāng)開展一些計算競賽活動，往往能更好地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，提高 計算的興趣，達(dá)到提高計算準(zhǔn)確率的目的。2、端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度教師在批改作業(yè)時，

2、如發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實有錯， 暫不批改，發(fā)還給學(xué)生自己檢查，找出錯誤所在并分析錯誤原因，訂正 后再交教師批改。通過統(tǒng)計及對出錯原因的分析，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)幾乎都 不是計算方法錯誤，而是由于不認(rèn)真審題、字跡潦草、不檢驗等一些不 良習(xí)慣所造成。這樣不僅能促使學(xué)生通過自己檢查找出錯誤所在，并引 以為戒，而且培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)精神。3、培養(yǎng)學(xué)生的計算習(xí)慣首先是要培養(yǎng)學(xué)生審題的習(xí)慣。認(rèn)真審題就是看清題目的要求，弄清題目的算理、運算順序。例如:在計算5155這道算式時，如果學(xué)生認(rèn)真審一下題，判斷出商是三位數(shù)，商中間的0就不容易漏掉了；在用遞等式計算453148+52時，學(xué)生認(rèn)真審題后便知這題是有加法和減法的算式，根

3、據(jù)運算定律要從左往右依次計算，這樣就不會犯先算148+52,再算453200這 樣的錯誤了；在用簡便方法計算25X52,通過審題，細(xì)心的同學(xué)就會發(fā) 現(xiàn)25是個特殊的數(shù)字，它與4相乘等于100,而52又剛好可以寫成4X13的形式，從而先算25X4,再算100X13,最后達(dá)到簡便計算的目 的，等等。其次，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫與打草稿的習(xí)慣。經(jīng)常不定時檢查學(xué) 生的草稿本，表揚書寫工整、準(zhǔn)確、認(rèn)真的同學(xué)。再次，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真檢查驗算的習(xí)慣。要求列出算式后先核對 正誤，再計算，每計算一步都進(jìn)行檢查，以免走彎路浪費時間。4、 加強對比訓(xùn)練， 形成計算技能對于普遍性錯誤或易混淆的 計算問題，教師要利用課堂最佳時間，通過典型錯例的對比分析，使個 別同學(xué)的教訓(xùn)轉(zhuǎn)化為全班學(xué)生的共識，從而明晰學(xué)生的計算思維；對于 學(xué)生易計算錯誤的計算題，教師應(yīng)建立錯題檔案卡片，采取題組形式， 進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練，提高計算的準(zhǔn)確率；對于計算教學(xué)，每天應(yīng)保證一定的 計算量訓(xùn)練，使學(xué)生的計算能力由量變到質(zhì)變，逐步形成計算技能；在 教學(xué)過程中還要加強口算與估算的訓(xùn)練，不斷提高計算的速度和準(zhǔn)確 率，為學(xué)生數(shù)學(xué)成績的提高打下堅實的基礎(chǔ)。總之，學(xué)生計算錯誤的原因并非孤立存在的，它們是互相影響、互相聯(lián)系的。我們一定要高度重視，采取相應(yīng)的、有針對性的措施加以 防止和及時糾正。除此之外，我