1、小班活動喂娃娃說課稿一、說設計思路：該活動是主題活動“我愛我家”的經(jīng)驗延伸。在主題活動“我愛我家”中， 我班的孩子有著強烈地模仿成人行為的欲望，他們在玩娃娃家游戲時，會像模像樣地洗菜、切菜，當他們看到自己將玩具西瓜、蘋果、 魚等切開后，臉上會露出成功的喜悅。因此，我從孩子的這個興趣點入手，選擇了孩子最熟悉的一些食物，讓孩子運用目測區(qū)分物體的大小，并嘗試使用常見的工具、用不同的方法改變物體的大小，發(fā)展孩子手部動作，滿足孩子動手操作的愿望，同時鼓勵孩子將自己的操作過程表達出來，發(fā)展口語表達能力。二、說目標定位：活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向的作用。小班的孩子年齡較小，他們需要在操

2、作探索、親身體驗中去發(fā)現(xiàn)事物的變化。根據(jù)小班幼兒的年齡特點和本班實際情況，確立了認知、能力、情感方面的目標，其中既有獨立表達的成分，又有相互融合的一面。目標為：1 、通過目測區(qū)分物體間明顯的大小差異，嘗試使用一些工具，用不同的方法使各種食物的變小。2 、愿意用語言表達自己的發(fā)現(xiàn)。3 、體驗喂娃娃的快樂。根據(jù)目標，我把活動的重點定位于使各種食物變小。通過操作實驗，使活動得到深化?；顒拥碾y點是用不同的方法將食物變小。主要通過探索操作獲得經(jīng)驗，通過集體的評價使經(jīng)驗得到整理?？傊掖_立了目標的整合觀、科學觀，使活動呈現(xiàn)呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性，寓教育于生活情景、游戲之中。為此，我做了如下活動準備：

3、1 、空間準備：操作臺五張呈U 字形擺布在后面和側(cè)面，便于操作、評價。2 、物質(zhì)準備：瓶娃娃; 各種蔬菜、水果、小吃; 小刀、尺、剪刀湯匙 ; 讓幼兒根據(jù)自己的需要選擇操作工具、材料進行大變小的實驗。3 、經(jīng)驗準備：幼兒對喂娃娃有一定的經(jīng)驗。（ 娃娃家、區(qū)角活動時玩過喂娃娃的游戲）三、說教學方法：在本次活動中，我采用了預測法、操作法、交流法、游戲法等教學方法。預測法： 幼兒都想喂娃娃，那怎樣讓瓶娃娃吃下這么多好吃的食物呢?讓幼兒展開豐富的想象，進行大膽預測。操作法： 我提供了不同層次的操作材料和工具，讓幼兒根據(jù)自己的需要選擇，進行大變小的實驗。交流法： 操作之后，讓幼兒在集體面前大膽地講述自己

4、的操作過程，讓同伴分享自己的成功，同時，老師也統(tǒng)整和提升幼兒的經(jīng)驗。游戲法：本次活動，我以喂娃娃為主線，引起幼兒的操作、探索的欲望。四、說教學程序：我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動程序，活動流程為：激發(fā)興趣-想像預測一探索嘗試嘗試一交流分享（ 一 ） 激發(fā)興趣：“興趣是最好的老師”。 活動一開始，我就利用幼兒熟悉的瓶娃娃的形象，為幼兒創(chuàng)設了“瓶娃娃肚子餓了， 請我們小朋友寶寶想想辦法”的游戲情景引起孩子操作的興趣。 在以下的環(huán)節(jié)中，我都是以瓶娃娃作為情節(jié)發(fā)展的主線，從形式上深深地吸引了孩子。（ 二 ） 想象預測：在請個別孩子來喂娃娃時， 引導孩子發(fā)現(xiàn)問題：好吃的東西大，瓶娃娃的嘴巴小，然后想辦法解決問

5、題：我們怎么讓瓶娃娃吃下這么多好吃的東西呢?從而進一步激發(fā)孩子解決問題的愿望。（ 三 ） 探索嘗試：根據(jù)孩子好奇、好動的特點，運用皮亞杰的認知發(fā)展理論，在活動的第三環(huán)節(jié)，我就安排孩子自由探索嘗試。我為每組孩子提供了充足的材料及各種工具，讓孩子根據(jù)自己能力需要選擇材料、工具，進行大膽嘗試。在這一活動中，我是一個引導者、支持者、合作者，當孩子碰到困難時，我會給予適當?shù)膸椭? 當孩獲得成功時，我會及時地表揚，并鼓勵他想出多種方法進行大變小的實驗（ 四 ） 交流分享：探索活動之后的交流分享，既能增強孩子的語言表達能力，也能將自己獲得的經(jīng)驗與同伴交流分享，使 綱要 中提出的“生生互動”得到真正的體現(xiàn)。最

6、后的質(zhì)疑“剛才你們在把好吃的東西變小時， 碰到什么困難嗎”，又緊緊圍繞了我園幼兒問題意識培養(yǎng)的研究的課題，能使孩子從小善于發(fā)現(xiàn)問題，并嘗試想辦法解決問題。最后，讓孩子送娃娃回家，能使孩子進一步體驗成功的快樂。整個活動程序的安排，能遵循綱要中組織與實施中教育性、互動性、針對性的原則，也符合小班幼兒的學習特點和規(guī)律，因此，我想， 通過這樣的一個活動，孩子們會積極地參與到使食物大變小的實驗中，常是用各種方法把食物變小，然后喂給瓶娃娃吃，能充分體現(xiàn)幼兒的主體地位。由于有了自己親身操作的經(jīng)驗。也為后面的交流分享提供了經(jīng)驗基礎。在整個活動中，孩子們一定會樂意嘗試、探索，同時體驗喂娃娃的樂趣。能較好地完成活

7、動預設的目標。教案：喂娃娃活動名稱：喂娃娃活動目標：1 、通過目測區(qū)分物體間明顯的大小差異，嘗試使用一些工具，用不同的方法使各種食物的變小。2 、愿意用語言表達自己的發(fā)現(xiàn)。3 、體驗喂娃娃的快樂。設計思路：在生活中，小年齡的孩子有著強烈地模仿成人的行為的欲望，他們會情不自禁地參與各種各樣的手工活動。如：切菜、洗手帕、掃地等。為此，我根據(jù)孩子的學習特征，選擇了孩子最熟悉的一些食物，孩子運用目測區(qū)分物體的大小，并嘗試使用常見的工具改變物體的大小，發(fā)展孩子手部動作，滿足孩子動手操作的愿望，同時鼓勵孩子將自己的操作過程表達出來，發(fā)展口語表達能力?；顒訙蕚洌? 、瓶娃娃每人一個。2 、各種食物：蛋糕、

8、餅干、 蛋、 餅、 火腿腸、 豆腐干、 黃瓜、 蘿卜、 藕、 蘋果、桔子、香蕉、波力海苔、魚干片等3 、各種工具：湯匙、小刀、剪刀、尺活動流程：觀察一預測-嘗試一交流活動過程：一、出示瓶娃娃，引起幼兒興趣：師：寶寶，你們看，這是誰呀?（瓶娃娃 ）師：瓶娃娃想和我們寶寶一起游戲。可是，現(xiàn)在他們的肚子有點餓，我們有什么好辦法，使瓶娃娃的肚子不餓呢?（ 幼兒回答）二、預測“大變小”的可能性：1 、這里有好多好吃的東西，哪個寶寶愿意來試一試，來喂給瓶娃娃吃。（ 發(fā)現(xiàn)問題：好吃的東西吃不進娃娃的肚子里）2 、這么多好吃的東西，為什么瓶娃娃吃不進去呢?（ 好吃的東西都大，瓶娃娃的嘴巴小）3 、我們怎么讓瓶娃娃吃下這些好吃的食物呢?（ 幼兒預測 ）三、進行“大變小”的試驗：1 、孩子嘗試運用各種工具、方法使食物變小，并把食物喂給瓶娃娃吃。2 、教師巡回指導：1） 鼓勵孩子用多種方法使各種食物變小。2） 引導孩子邊操作邊表達試驗過程。四、共同探討：1 、你們給娃娃吃了什么?2 、你是